（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南 鄭州 450064）

1.“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校思政改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)＋”的高校思政改革機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展對(duì)溝通成本的降低使信息數(shù)據(jù)傳遞效率大幅提高。以信息化建設(shè)為載體的高校教育體系建設(shè)逐漸成為人才培養(yǎng)的主要模式。為此，高校思政教育改革必須緊抓時(shí)代發(fā)展機(jī)遇加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”的教育思想實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育資源的有效運(yùn)用，推動(dòng)高校思政教育的高效化發(fā)展。相應(yīng)的，基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)體系構(gòu)建使當(dāng)代高校教育得以通過大數(shù)據(jù)分析深層次地對(duì)高校思想政治教育加以完善，從信息技術(shù)角度促進(jìn)教育科學(xué)化發(fā)展，為未來高校思政教育深入布局夯實(shí)科學(xué)基礎(chǔ)［1］。

1.1.1 高效化教育發(fā)展環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的進(jìn)一步完善，互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)逐漸發(fā)展壯大，尤其是以高校教育為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展合作成為當(dāng)代高等人才培養(yǎng)的主要趨勢(shì)之一。網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)可充分在高校教育方面發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，實(shí)際上得益于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)高效化管理原則的運(yùn)用，通過網(wǎng)絡(luò)教育資源的高效化挖掘使得高校能根據(jù)自身的教育條件及教學(xué)現(xiàn)狀等合理選擇適宜的教育模式，從而有效契合高校多元化教育需求，并彌補(bǔ)傳統(tǒng)思政教育信息更替滯后問題，讓當(dāng)代高?？梢圆捎矛F(xiàn)代化信息技術(shù)手段強(qiáng)化青年一代思政教育工作，以此在根本上為高校思政教育改革創(chuàng)造有利環(huán)境。

1.1.2 科學(xué)化教育發(fā)展布局。傳統(tǒng)高校思政教育形式化問題過于嚴(yán)重，追根究底是由于思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)的制定更多的是基于專家學(xué)者的教育經(jīng)驗(yàn)，未能在更深層次對(duì)高校學(xué)生思想政治問題加以分析，最終導(dǎo)致學(xué)生的思想意識(shí)與教師的教學(xué)目的背道而馳。對(duì)此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思政教育能夠運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析整合系統(tǒng)化教育資源，高?？梢愿鶕?jù)分析結(jié)果有效掌握高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而保障“互聯(lián)網(wǎng)＋”的高校思政改革能科學(xué)的對(duì)癥下藥。綜合以上信息，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展為高校教育提供諸多便利條件，如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)高校思政教育改革，是提高高校思政教育能力及教育有效性的核心關(guān)鍵。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)＋”的高校思政改革挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高校思政改革的積極影響不容否認(rèn)，但同樣其存在的問題也應(yīng)得到充分的重視。當(dāng)前，我國高校思政教育改革面臨的主要挑戰(zhàn)有以下兩個(gè)方面。第一，是以何種方式對(duì)受網(wǎng)絡(luò)不良信息侵蝕的學(xué)生有效開展思想政治教育工作。第二，是以何種方法優(yōu)化傳統(tǒng)高校思想政治教育體系。高校應(yīng)當(dāng)在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的思政改革時(shí)代背景下圍繞以上兩點(diǎn)做改革規(guī)劃，繼而通過迎接挑戰(zhàn)為高校思政教育改革掃清障礙。

1.2.1 互聯(lián)網(wǎng)不良信息對(duì)高校思政教育的影響。自互聯(lián)網(wǎng)教育模式引入高校教育體系后，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展的爭(zhēng)議蜂擁而至，隨著各地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)教育體系建設(shè)速度的進(jìn)一步加快，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的質(zhì)疑隨之減少，取而代之的是互聯(lián)網(wǎng)不良信息對(duì)高校教育的影響討論［2］。不可否認(rèn)的是我國當(dāng)代青年的思想政治問題絕大多數(shù)與網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響有著密不可分的關(guān)系，其中拜金主義、利己主義等對(duì)高校學(xué)生的侵蝕尤為嚴(yán)重，導(dǎo)致思想政治教育工作在高校學(xué)生眼中淪為政治洗腦工具，正是由于其未能在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長，加之對(duì)思想政治教育的不正確認(rèn)識(shí)，使得當(dāng)代高校思政教育收效甚微。因此，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下幫助高校學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵?jǐn)_，是“互聯(lián)網(wǎng)＋”高校思政教育改革面對(duì)的首要挑戰(zhàn)。

1.2.2 傳統(tǒng)高校思想政治教育模式對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”思政改革的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”高校思政教育改革是為更好地在現(xiàn)有環(huán)境下推進(jìn)思想政治教育工作，同時(shí)進(jìn)一步堅(jiān)定高校學(xué)生政治信仰，并提升其思想覺悟，使大學(xué)生在未來階段能積極投身于社會(huì)服務(wù)實(shí)踐，通過實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值為中國特色社會(huì)主義建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。相比于傳統(tǒng)的高校思想政治教育，在基礎(chǔ)教育目標(biāo)上思政教育改革并不會(huì)存在明顯差異，其改革重點(diǎn)主要是教育形式、教育方法及教育模式等有關(guān)方面的內(nèi)容。所以，傳統(tǒng)的高校思想政治教育雖不適用于現(xiàn)代高校教育環(huán)境，但其本質(zhì)仍然具有一定的主體優(yōu)勢(shì)。因而，如何將傳統(tǒng)高校思政教育有利一面加以傳承，并有效與高校思想政治改革充分融合，是當(dāng)代高校思政教育改革工作的重要挑戰(zhàn)。

2.基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”的高校思政課改革路徑

2.1 明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。高校思政課的開設(shè)就是為了幫助學(xué)生構(gòu)建正確的價(jià)值觀，并在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下保持穩(wěn)定形態(tài)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下讓學(xué)生擁有積極的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智全面發(fā)展?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”的背景，在網(wǎng)絡(luò)信息中充斥著各種不同的價(jià)值觀，而大學(xué)生的社會(huì)閱歷較少，在價(jià)值觀的分辨上還較為欠缺，因此思政教師需要重視其價(jià)值觀的引導(dǎo)，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思政教學(xué)中的重要作用，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，并用正確的思想來指導(dǎo)自己的行為。在當(dāng)前的社會(huì)中，有些學(xué)生容易受到不良思想的誘導(dǎo)，誤入影響國家團(tuán)結(jié)安定的邪教組織，這是對(duì)自己生命的嚴(yán)重浪費(fèi)。這一問題需要教師予以正視，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多便捷，學(xué)生的資源獲取途徑更加多元化，且了解到的內(nèi)容更為豐富，面對(duì)質(zhì)量參差不齊的網(wǎng)絡(luò)信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生辨別良莠，舉報(bào)傳播不良信息的網(wǎng)站或個(gè)體。在日常教學(xué)中教師也應(yīng)當(dāng)重視正能量的傳播，為學(xué)生樹立良好榜樣，為學(xué)生指明正確的發(fā)展道路。

2.2 重視教學(xué)主體。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，不能被多媒體教學(xué)取代。在思政教學(xué)活動(dòng)中，教師要擺正互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的位置，將其作為教學(xué)輔助工具，尊重課堂教學(xué)的地位，避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象?；ヂ?lián)網(wǎng)與教學(xué)融合的目的在于升級(jí)傳統(tǒng)教學(xué)模式，而不是對(duì)其進(jìn)行取代，這是廣大教師值得注意的問題。當(dāng)前多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，思政教學(xué)中很多教師用視頻播放代替自己口頭講述，視頻播放能夠讓學(xué)生更直觀的對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解，但是在深層次的理解上卻較為欠缺，所以，課堂教學(xué)要保證教師的主導(dǎo)地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面掌握。因此，高校思政教學(xué)仍然要以課堂教學(xué)為陣地，利用互聯(lián)網(wǎng)來補(bǔ)充或豐富課堂教學(xué)，滿足教學(xué)改革的需求，讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體現(xiàn)出應(yīng)有的工具性。如果一味強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的重要性則會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)本末倒置，不利于教學(xué)有效性的提升，阻礙高校思政教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 發(fā)展網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況直接影響著互聯(lián)網(wǎng)的普及，因此發(fā)展網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。近年來，我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展速度較快，但是還有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)穩(wěn)定性較差，在東西部地區(qū)的信息化發(fā)展存在較大差異，在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用情況也不盡相同。為了促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育活動(dòng)的融合，我國需要在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上投入更多人力物力，為“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的教育發(fā)展提供保障。

2.4 重視“互聯(lián)網(wǎng)＋”品牌陣地的建設(shè)。微信、微博、QQ等平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生不可缺少的工具，他們會(huì)在平臺(tái)上發(fā)表自己對(duì)事件的看法、觀點(diǎn)等。就當(dāng)前實(shí)際情況，高校相關(guān)部門可以帶領(lǐng)教師與學(xué)生共同研發(fā)自己的手機(jī)應(yīng)用或微信公眾平臺(tái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流提供便捷，同時(shí)還能夠促進(jìn)正能量的廣泛傳播。品牌效應(yīng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的關(guān)注程度，主動(dòng)參與到平臺(tái)交流與討論中，實(shí)現(xiàn)思政課對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，做到教育與生活的相互滲透，讓學(xué)生的思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致。

3.結(jié)束語

綜上所述，教育發(fā)展對(duì)大學(xué)生政治素養(yǎng)、政治思想以及政治實(shí)踐能力都有非常強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)需求?；诋?dāng)今教育發(fā)展態(tài)勢(shì)，高校思政教學(xué)要以培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想和學(xué)習(xí)方式為基本目標(biāo)，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)、政治思想以及政治實(shí)踐能力。