龔冬梅

（泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 商務(wù)系，福建 泉州 362000）

職業(yè)院校的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)能力，其中職業(yè)道德的培養(yǎng)就包含了在工作中需要具備的溝通能力以及協(xié)調(diào)能力。這些能力在一定層面上來講也是一種領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。因此，我國(guó)高職人才培養(yǎng)中領(lǐng)導(dǎo)力教育是一項(xiàng)必不可少的教育工作。

一、職業(yè)院校人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力教育的重要意義

第一，職業(yè)院校與其它高等學(xué)校同樣肩負(fù)著為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才的任務(wù)，是培養(yǎng)高素質(zhì)以及高技能的人才基地。第二，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不只是集中到技術(shù)類型，社會(huì)更需要具備技術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力雙重能力的復(fù)合型人才。這樣的復(fù)合型人才能夠更快地適應(yīng)快速發(fā)展的市場(chǎng)，有效地在特定的行業(yè)中得到更好的發(fā)展，同時(shí)可以為社會(huì)進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。第三，國(guó)家在選擇干部時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生干部成為主要對(duì)象。因此，職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，這樣才能更好地投入到國(guó)家以及社會(huì)的建設(shè)隊(duì)伍中。第四，高職人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力教育，是職業(yè)院校學(xué)生能夠充分展示自己的平臺(tái)，透過這個(gè)平臺(tái)，可以使其不斷地加強(qiáng)對(duì)自我的要求。第五，在許多的發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育中，都會(huì)滲透過領(lǐng)導(dǎo)力教育，這樣才能夠與普通高校所培養(yǎng)的人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從某個(gè)層面也為國(guó)家儲(chǔ)備了高素質(zhì)的干部，在很大程度上能夠緩解職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)的問題。

二、職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)力教育所存在的問題

1.職業(yè)院校學(xué)生普遍存在素質(zhì)不高的現(xiàn)象

我國(guó)的職業(yè)院校學(xué)生無論從自主意識(shí)還是思想素質(zhì)都普遍存在素質(zhì)不高的現(xiàn)象。而且當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面，注重的是技術(shù)型人才培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育表現(xiàn)出了不夠重視的問題，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)教育工作沒有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。雖然有一些職業(yè)院校已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的重要性，但是在進(jìn)行教育過程中，沒有把握住開展此項(xiàng)教育的重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，當(dāng)一些學(xué)生在出現(xiàn)浮躁時(shí)，不是進(jìn)行耐心的教育，而是進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，這樣讓處于這個(gè)年齡段的高職生呈現(xiàn)出很強(qiáng)烈的逆反心理。而且有的學(xué)校在開展領(lǐng)導(dǎo)力教育過程中，雖然有了一些相關(guān)的教育方式，但是還缺乏一些專業(yè)性和系統(tǒng)性，在進(jìn)行學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育工作中表現(xiàn)出了能力不足的問題。有的學(xué)校在開展人才領(lǐng)導(dǎo)力教育后，有一部分人才已經(jīng)具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)力，但是學(xué)校沒有更好地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生只會(huì)做好自己的事，對(duì)于其它工作中的協(xié)調(diào)能力呈現(xiàn)出低下的問題，這些問題都是高職學(xué)生綜合素質(zhì)不高的表現(xiàn)。

2.職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)力教育機(jī)制不完善

首先，學(xué)校人才領(lǐng)導(dǎo)力教育在實(shí)際工作中面向的學(xué)生群體較為單一，只是針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這樣做會(huì)讓那些成績(jī)差的學(xué)生產(chǎn)生不良心理，從而形成了一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致高職人才領(lǐng)導(dǎo)力教育工作開展困難。當(dāng)前許多的職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)力教育都缺少一定的機(jī)制與制度，在整個(gè)教育活動(dòng)中，還沒有形成一定的常規(guī)建設(shè)，這樣讓開展此項(xiàng)教育工作的教師以及指導(dǎo)工作人員感覺到力不從心。這些問題的存在，讓職業(yè)院校學(xué)生在一定程度上對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教育呈現(xiàn)出了一定的抵制情緒。調(diào)查研究表明，職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)為最需要提升的能力，就是決策能力，雖然多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性，但是由于以上諸多問題，許多的學(xué)生不愿意積極地與學(xué)校進(jìn)行配合來提高領(lǐng)導(dǎo)力。而且有一部分學(xué)生想利用參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，來提高自身的領(lǐng)導(dǎo)力。但是學(xué)生所參加的社會(huì)實(shí)踐以兼職的形式進(jìn)行，收益也較小，并沒有專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力的指導(dǎo)，周期較短，無法讓學(xué)生能夠長(zhǎng)期獲益，這些問題都成了提高職業(yè)院校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的阻力。

3.學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式不規(guī)范

主要表現(xiàn)在學(xué)生干部選拔培養(yǎng)方式不民主。學(xué)生干部選拔以及整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)于學(xué)生是否能夠更好地完成工作有著非常重要的影響。有的學(xué)校在進(jìn)行學(xué)生干部選拔過程中，過分地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而對(duì)于學(xué)生的品德要求并不是很高。而且在一定程度上對(duì)于學(xué)生干部的選拔，更多是由教師或者輔導(dǎo)員來完成評(píng)定，對(duì)于學(xué)生的意見較為忽視，缺乏一定的公平性和公開性，這樣的一種不規(guī)范的培養(yǎng)方式，影響了學(xué)生參與選拔的積極性，甚至?xí)斐梢环N所選拔出來的學(xué)生干部只對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)生的管理工作呈現(xiàn)出不負(fù)責(zé)的問題發(fā)生。

三、職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)力教育的實(shí)踐途徑

1.加強(qiáng)素質(zhì)教育，初步實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)

在開展人才領(lǐng)導(dǎo)力教育過程中，首先要針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)偏低的問題入手。職業(yè)院校應(yīng)該制定相關(guān)的提高素質(zhì)的教育課程，初步實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理、自我領(lǐng)導(dǎo)，這是今后領(lǐng)導(dǎo)其他人的一個(gè)前提。要想成為領(lǐng)導(dǎo)，是需要較高的綜合素質(zhì)以及專業(yè)知識(shí)來支撐的，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到這一個(gè)重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的培養(yǎng)，不斷地拓展自己的知識(shí)視野，通過不斷的教育與實(shí)踐的結(jié)合，來提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校與普通高校一樣，同樣具有一些學(xué)生組織。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入到這些組織中，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)也可以為學(xué)生提供一些相應(yīng)的學(xué)校事務(wù)管理工作，讓已經(jīng)具備一定領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生參與其中，讓其在多變的事務(wù)管理中，提高領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)變能力，有效地激發(fā)出學(xué)生的潛能以及創(chuàng)新意識(shí)。此外，要在學(xué)生中進(jìn)行相關(guān)課程的教育，比如：領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)思想及理論的發(fā)展史、領(lǐng)導(dǎo)與變革、領(lǐng)導(dǎo)與倫理等，結(jié)合一些相關(guān)的輔助課程，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前社會(huì)的體系以及市場(chǎng)需求，從而來提高學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力教育重要性的認(rèn)識(shí)。這些都是有效提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

2.為學(xué)生營(yíng)造良好的領(lǐng)導(dǎo)力教育氛圍

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)人才領(lǐng)導(dǎo)力教育工作高度重視。定期組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際工作中所存在的問題進(jìn)行仔細(xì)的指導(dǎo)，還可以組織學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)的相互交流。有條件的學(xué)校要為學(xué)生提供相應(yīng)的選修課程，并且開設(shè)不同層次以及年次的領(lǐng)導(dǎo)力核心課程以及輔導(dǎo)課程，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，利用好相關(guān)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠通過課程的學(xué)習(xí)來獲得更多相同領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)與基本領(lǐng)導(dǎo)技能。學(xué)校還需要定期為學(xué)生營(yíng)造出多元化的情境，讓學(xué)生在這些不同的情境中進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)校要依照不同的課程，來營(yíng)造不同的教學(xué)氛圍，比如借助多媒體教學(xué)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，或者通過技能強(qiáng)化訓(xùn)練來提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力等。通過一系列的教學(xué)，讓學(xué)生全面地了解到領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的知識(shí)，并且能夠通過實(shí)踐來提高實(shí)際工作中的協(xié)調(diào)能力以及決策能力。為了能夠給學(xué)生營(yíng)造出良好的領(lǐng)導(dǎo)力教育環(huán)境，我們可以把學(xué)校所在社區(qū)作為鍛煉學(xué)生的一個(gè)主要場(chǎng)所。雖然當(dāng)前我國(guó)的社區(qū)功能與發(fā)達(dá)國(guó)家的社區(qū)功能相比有一定的差距，但是隨著社會(huì)以及百姓對(duì)社區(qū)的重視度越來越高，社區(qū)的發(fā)展將會(huì)成為以后城市建設(shè)的一個(gè)重要因素。因此，職業(yè)院?？梢耘c所在社區(qū)進(jìn)行配合，讓學(xué)生隊(duì)伍能夠更好地進(jìn)入社區(qū)、深入社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，并且學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生在進(jìn)行社區(qū)服務(wù)時(shí)的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以把這個(gè)表現(xiàn)納入學(xué)生干部選拔的一個(gè)方面。

3.完善職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)力教育制度

先在學(xué)生群體中進(jìn)行調(diào)查，分析當(dāng)前學(xué)生更希望了解到哪些方面的知識(shí)，然后結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況再制定出相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力教育制度。這個(gè)環(huán)節(jié)直接影響到此項(xiàng)工作的教育質(zhì)量。學(xué)校要采取公開的形式來進(jìn)行調(diào)查，并且把領(lǐng)導(dǎo)力教育歸納進(jìn)學(xué)生考核體系當(dāng)中。對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以讓其加入到學(xué)校以及學(xué)生的日常管理工作中，為其他學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生接受領(lǐng)導(dǎo)力教育的信心以及熱情。這里值得一提的是，學(xué)校在開展領(lǐng)導(dǎo)力教育過程中，所面向的是全體學(xué)生，而不是只針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生。只有這樣才能更好地提高高職學(xué)生整體的領(lǐng)導(dǎo)力。在進(jìn)行學(xué)生干部選拔過程中，一定要以公開、公平、公正的方式來進(jìn)行。這個(gè)選拔環(huán)節(jié)的質(zhì)量，可以直接影響到學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)劣。在進(jìn)行選拔之前，要提前讓學(xué)生了解到任職的條件、職務(wù)的重要性，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的選拔氛圍，從而才能夠吸引到更多的學(xué)生來參選。在進(jìn)行選拔學(xué)生干部時(shí)，不僅要考慮的是學(xué)生的成績(jī)，還需要對(duì)學(xué)生的品德等方面進(jìn)行考核，達(dá)不到要求的學(xué)生，教師要進(jìn)行及時(shí)的溝通，爭(zhēng)取在下次的選拔中繼續(xù)與其他同學(xué)一起競(jìng)爭(zhēng)。此外，我們要完善學(xué)生干部的管理機(jī)制。筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前許多職業(yè)院校學(xué)生干部管理呈現(xiàn)出一種散漫的趨勢(shì)。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的一種情況，一定要加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，才能確保學(xué)生干部的工作能力得到提高。在學(xué)生中產(chǎn)生較強(qiáng)的號(hào)召力，起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭的作用。學(xué)生干部要在建設(shè)校園文化工作中發(fā)揮出自己的作用，配合學(xué)校一起來進(jìn)行職業(yè)院校學(xué)生的管理，不僅可以提高學(xué)生干部的素質(zhì)，還可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的校園文化氛圍，改善學(xué)校的人文環(huán)境。

4.為職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)

職業(yè)院校在專業(yè)上的設(shè)置是按照社會(huì)需求來進(jìn)行的，學(xué)?？梢约訌?qiáng)與社區(qū)的合作。讓教師進(jìn)入社區(qū)設(shè)計(jì)一定的服務(wù)項(xiàng)目，從而可以為學(xué)生提供一定的實(shí)踐平臺(tái)。而且為了能夠更好地做好服務(wù)項(xiàng)目的建設(shè)工作，學(xué)校可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)那些較為優(yōu)秀的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)教師，以此激勵(lì)他們不斷地為學(xué)生提供優(yōu)秀的實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生為將來走向?qū)嶋H工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，職業(yè)院校應(yīng)該與企業(yè)、單位建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系。當(dāng)前有許多的職業(yè)院校已經(jīng)建立了實(shí)習(xí)基地，以此來為企業(yè)、單位輸入對(duì)口的技術(shù)人才。這樣的一種模式為學(xué)生提供了一個(gè)非常好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，除了專業(yè)知識(shí)以及技能的實(shí)踐之外，建議學(xué)校在實(shí)習(xí)流程中，加入領(lǐng)導(dǎo)力教育的環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中時(shí)，可以讓學(xué)生先進(jìn)行觀察與了解，如果有條件的學(xué)?？梢阅M一些真實(shí)的場(chǎng)景來進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)之后，可以讓導(dǎo)師帶領(lǐng)進(jìn)行實(shí)踐管理。然后，導(dǎo)師要對(duì)每一名學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。讓學(xué)生在不斷地參與過程中提高了領(lǐng)導(dǎo)力，為今后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些有益的課外活動(dòng)，例如：學(xué)生會(huì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等等，雖然這些所組織的活動(dòng)與專業(yè)知識(shí)并沒有一定的聯(lián)系，但是這些活動(dòng)的開展，有利于在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)生干部要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng)。活動(dòng)的形式可以是以團(tuán)隊(duì)或者個(gè)人形式來開展，越豐富的課外活動(dòng)，越能夠讓學(xué)生在活動(dòng)開展過程中，建立起應(yīng)有的素質(zhì)與責(zé)任。并且課外活動(dòng)的開展，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，讓他們意識(shí)到，只有通過溝通與協(xié)作才能夠更好地完成活動(dòng)。讓學(xué)生在遇到問題時(shí)，會(huì)不自主地采用協(xié)作方式來進(jìn)行解決。學(xué)校為了能夠提高課外活動(dòng)的吸引力，還可以為課外活動(dòng)設(shè)置一定的學(xué)分機(jī)制，激發(fā)出學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中的積極性與熱情。

四、結(jié)語

提高職業(yè)院校人才領(lǐng)導(dǎo)能力，是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力教育過程中，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力教育的重要性。要讓學(xué)生意識(shí)到，提升領(lǐng)導(dǎo)力不僅能夠充實(shí)自我，還可以在工作團(tuán)隊(duì)中成為核心，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的提升還具有改變自身命運(yùn)的作用。