仇家鳳

【摘 要】隨著城鎮(zhèn)化進程加快，大量農民向城鎮(zhèn)轉移，農村學生數(shù)減少，小班化教學成為現(xiàn)實。本文針對這一背景，就語文小班化教學的策略進行探討，希望促進小學語文教學效果的提升。

【關鍵詞】鄉(xiāng)村小學;小班化教學;教學策略

近年來國內經濟的快速發(fā)展吸引越來越多的農村勞動力進入城市謀取工作和發(fā)展機會。與此同時，農村學校的生源在逐漸減少，造成這種情況的原因一方面是由于國內長期以來施行的計劃生育政策，另一方面務工人員將自己的子女帶入城市，以此可以讓他們享受到城市里良好的教育條件和環(huán)境。上述情況從客觀上導致農村學校的適齡學生流失率越來越高，原來的大班在容量上逐漸縮減為小班，甚至是幾名學生。農村教師在適應了之前的大班授課后，不得不面對目前農村學校這種急劇變化的教育情況，尤其是作為小學教育主課程的語文科目，其教學人員更需要考慮如何及時應對這些變化。

一、樹立小班化教學理念

小班化給教育教學帶來了新的契機。語文教學中的小班教學在表面上是指在學生數(shù)量較少的班級中進行的語文教學活動，而從更深層次的內容上來說，這種語文教學小班化其實是一種教育方式和方法的發(fā)展趨勢，更是一種教學理念的演進。為了真正實現(xiàn)學生在語文課堂中能夠以主體地位來參與到語文教學活動的各個環(huán)節(jié)，語文教師要在這里充當好教學引導者的角色。要重視學生在教學中的個性化發(fā)展，多閱讀一些有利于提升語文閱讀能力的文章，同時還要去積極探索有益的教學方法和策略，多賦予孩子學習的主動性，以此激發(fā)學生在小班化語文教學活動中的想象力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)教育對人的引領和改造作用。

二、增強學生學習自信，發(fā)掘學生潛能

課堂教學是師生互動最重要的舞臺，“在教學互動中提升質量”是關鍵，“充分挖掘每一個孩子的潛能”是目標。要努力實現(xiàn)這一目標，必須做到充分尊重每個學生的能力差異。抓住學生的閃光點，在同學、家長面前表揚。講究語言藝術，讓學生感受被賞識的快樂，用真誠的微笑和期待的目光面對每一個孩子，幫助學生樹立信心。

三、尊重差異，實施“分層教學”

傳統(tǒng)的教學活動中經常提倡的分層教學在實施過程會受到學生人數(shù)的限制，當學生人數(shù)較多時，分層教學的作用很難體現(xiàn)出來，教師很難根據(jù)教學的具體情況來照顧到每個學生。而在小班化教學當中，分層教學的優(yōu)勢就可以很好的體現(xiàn)出來，教師可以根據(jù)每個學生的特長、個性喜好、心理狀態(tài)、學習能力以及基礎來制定針對性的學習方案，真正提升語文小班化教學的質量和效率。當然，與此同時語文教師還應該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，以便于能夠應對小班化教學中出現(xiàn)的各種教學情況。另外，還需要注意在小班化分層教學中與每個學生的交流和溝通方式，讓學生都能體會到語文學習帶來的樂趣。

四、加強師生交流對話，呵護學生健康成長

小班教學在農村學校的語文教學中帶來的不僅僅是上述的各種優(yōu)點，也會產生一些負面的情況亟待完善。比如，目前在農村學校的大量留守兒童，很多學生在語文教學活動中不僅僅需要知識上的引導和傳授，更希望教師能夠在教學活動中關注到他們的心理狀態(tài)，這也是目前農村學校教師普遍缺失的一種工作能力。長期以來，應試教育觀念的盛行使很多教師都比較關注學生的學習能力和對知識的接受情況，而學生的心理狀態(tài)往往得不到應有的重視，這也是后期在小班化語文教學過程中需要注意的一個重要環(huán)節(jié)。

在引導學生融入課堂活動的同時，教師還要充分發(fā)揮自身作為人類心靈工程師的作用，積極主動地與學生進行溝通和交流，及時了解學生的心理狀態(tài)和想法，讓學生能夠實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

五、面批面改作業(yè)，全面落實教學目標

小班化教學的另一個優(yōu)勢就是教師在對學生作業(yè)進行批改時可以采用面批面改的方式，這也得益于學生數(shù)量的客觀情況。所謂面批作業(yè)，就是教師在對學生的作業(yè)進行評價時，可以與學生進行當面的交流，這樣做的好處是可以及時了解學生在完成作業(yè)時的思考方法和學習狀態(tài)，第一時間獲取學生近期的學習反饋，方便教師能夠據(jù)此來調整自己的課程安排和課堂教學活動與授課形式。目前在農村學校的語文小班化教學中面批面改作業(yè)的方式還比較新穎，教師可以根據(jù)自身所在地區(qū)學生的實際情況來科學合理的安排自己的批改作業(yè)方法。

六、拓寬學習語文路徑，營造學習型班級文化

教室作為語文教學活動開展的主要場所，在小班化教學過程中可以使每個學生獲得較大的教育資源量，相比于容量較大的傳統(tǒng)班級教學，每個學生的受教育時間和質量是有很大提升的，語文教師在進行小班教學的過程中要特別重視班級教學環(huán)境和班級文化的建設。在這個過程中，要注重從不同方面來有效地完善班級環(huán)境，比如班級圖書角的建立;班級墻報在這其中可以充分發(fā)揮宣傳作用;還可以讓學生將自己的習作放到一起進行對比，以此互相激勵，促進班級語文學習的氛圍;學生的特長也應該得到重視，讓學生在學習的同時充分展示自己各方面的才華;學生還可以將自己喜歡的座右銘貼在桌子上鼓勵自己?？傊?，只要是有利于學生語文學習的方式方法都可以引入小班化教學過程中，讓每個學生能在一種健康積極的班級學習氛圍中進行競爭和互相學習，使學生對語文學習更有興趣，擺脫既定的應試教育的束縛。

【參考文獻】

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（江蘇省高郵市龍虬鎮(zhèn)龍虬小學，江蘇 揚州 225600）