黃麗

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的要求也在不斷變化，閱讀能力和寫(xiě)作能力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大影響，所以教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)和發(fā)展基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】讀寫(xiě)結(jié)合;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)

學(xué)生通過(guò)閱讀可以掌握很多知識(shí)，還可以把學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，老師可以采取很多教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以多讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，合理安排教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)精彩的課堂，從而提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生也應(yīng)該在閱讀中注重知識(shí)的積累，找到有用的信息運(yùn)用到寫(xiě)作中。本文將著重從讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)用中的思想概述和應(yīng)用策略進(jìn)行分析，希望能對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、讀寫(xiě)結(jié)合思想概述

小學(xué)生的年齡還比較小，生活閱歷也比較少，平常的知識(shí)來(lái)源主要是在課堂中，讀經(jīng)典書(shū)籍的機(jī)會(huì)比較少，所以積累的素材就比較少。教師應(yīng)該在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典書(shū)籍，豐富學(xué)生的認(rèn)知，從而讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己的所思所想。寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難的環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該找到適合自己的寫(xiě)作方法，然后不斷練習(xí)寫(xiě)作，寫(xiě)出各種各樣題材的文章。學(xué)生閱讀文章對(duì)寫(xiě)作是非常重要的，學(xué)生應(yīng)該在多讀多練中不斷提升自己的寫(xiě)作水平。

二、讀寫(xiě)結(jié)合在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

（一）利用課本引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變以往的教書(shū)匠的身份，而要做一名引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀提升自己對(duì)文章的理解能力。學(xué)生在閱讀后要寫(xiě)出自己對(duì)文章的感受，這些感受可以是對(duì)文章的某一段的理解，也可以是對(duì)文章的整體理解?？傊瑢W(xué)生要多讀多寫(xiě)，在練習(xí)中不斷提升自己的寫(xiě)作能力。比如，在《地震中的父與子》的知識(shí)講授中，學(xué)生通過(guò)閱讀課文體會(huì)到創(chuàng)作者傳達(dá)的父子情深的思想情感，也記住了這位了不起的父親形象。文章中有這樣一段文字給學(xué)生留一下了深刻的印象：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破舊不堪，到處都是血跡。挖到第38小時(shí)的時(shí)候，他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫底下傳出孩子的聲音。學(xué)生可以從這段文字感受出文章中父親經(jīng)過(guò)艱辛的付出找到兒子時(shí)的喜悅。以后學(xué)生在寫(xiě)關(guān)于父子情感的文章時(shí)可以對(duì)這篇文章進(jìn)行聯(lián)想，然后運(yùn)用學(xué)到的文章中的有用信息豐富自己的文章。

（二）引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)課本內(nèi)容

學(xué)生要想寫(xiě)出優(yōu)美的文章就需要先對(duì)別人的優(yōu)秀文章進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)生借鑒其他人的文章可以讓自己所寫(xiě)的文章增添光彩，但是仿寫(xiě)并不是大段抄襲，學(xué)生應(yīng)該有自己的想法。課文中的文章都是比較經(jīng)典的，可以對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作水平有很大提高，所以教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文進(jìn)行仿寫(xiě)是很有必要的。學(xué)生在仿寫(xiě)前應(yīng)該明了文章的創(chuàng)作主旨，只有這樣學(xué)生才能將讀到的文章的精髓應(yīng)用到自己的文章中，從而讓自己的文章更加出彩。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合

讀寫(xiě)結(jié)合就是將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅要對(duì)文章有準(zhǔn)確理解，還要把理解的知識(shí)應(yīng)用到寫(xiě)作中。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生要準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，還要與創(chuàng)作者的思想共鳴。教師也要對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵字詞進(jìn)行引導(dǎo)。另外，文章中某些句子如果運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，教師也應(yīng)該對(duì)這些修辭手法進(jìn)行講解，講解創(chuàng)作者運(yùn)用這些修辭的原因。比如，在《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章中有這樣的描寫(xiě)：“小溪說(shuō)‘昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨”。學(xué)生可以在閱讀文章中看到這段文字用了擬人的修辭手法。教師應(yīng)該講解作者在這段話中用擬人修辭手法的用意：創(chuàng)作者是把小路作為了一個(gè)親眼見(jiàn)證雷鋒叔叔抱著迷路的孩子的人，增添了這段文字的可信度。所以，學(xué)生在閱讀文章時(shí)就學(xué)會(huì)了擬人的修辭手法，以后在自己寫(xiě)文章時(shí)就可以用擬人的手法為自己的文章增色。

（四）借助文章，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

讀寫(xiě)結(jié)合的最高境界是學(xué)生能在閱讀的過(guò)程中，積累到有用的信息，然后把這些信息運(yùn)用到寫(xiě)作中。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的積極性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生詞進(jìn)行分析，而忽視了對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)作主旨的分析，因此學(xué)到的知識(shí)還是有限的。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作者的創(chuàng)作主旨進(jìn)行分析，因?yàn)橐黄恼伦钣袃r(jià)值的部分就是文章的主題。教師可以對(duì)重點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)成問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，從而鍛煉學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

（五）提供更多的寫(xiě)作素材

教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多讀些課外讀物，尋找更多的素材，用到以后的寫(xiě)作中。教師讓學(xué)生閱讀課外經(jīng)典時(shí)不僅鍛煉了學(xué)生的理解能力，還讓學(xué)生找到了有用的信息，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。有的學(xué)生喜歡閱讀歷史類的書(shū)籍，有的學(xué)生喜歡閱讀散文，教師就應(yīng)該給不同學(xué)生推薦不同類型的書(shū)籍。教師可以給喜歡歷史的同學(xué)推薦《半小時(shí)漫畫(huà)中國(guó)史》，可以給喜歡散文的學(xué)生推薦余秋雨的《文化苦旅》。這樣不同類型的學(xué)生都在自己喜歡的書(shū)籍中學(xué)到了知識(shí)，拓寬知識(shí)面，在以后的寫(xiě)作中就可以更得心應(yīng)手。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式在教學(xué)中已經(jīng)運(yùn)用的越發(fā)廣泛，學(xué)生可以通過(guò)不斷閱讀文章提升自己的寫(xiě)作水平。教師可以在閱讀中運(yùn)用的讀寫(xiě)結(jié)合的手段有：利用課本引導(dǎo)學(xué)生閱讀、引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)課本內(nèi)容、讀寫(xiě)結(jié)合、借助文章，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提供更多的寫(xiě)作素材等。當(dāng)然，這些教學(xué)手段的運(yùn)用一定要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，讓學(xué)生有適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生只有有了適合自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能寫(xiě)出很出優(yōu)美的文章。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]范元春.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法的研究[J].中國(guó)校外教育，2017-01-30

（甘肅省天水市公園小學(xué)，甘肅 天水 741000）