摘 要：利用兒童的生活實(shí)踐，通過講故事、做游戲、編兒歌，或用動(dòng)作和實(shí)物教具來(lái)演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，并且學(xué)會(huì)書寫拼音，糾正方言，使學(xué)生能更快更好地掌握拼音。

關(guān)鍵詞：拼音 故事 兒歌 游戲

新《課標(biāo)》明確指出：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)”。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，教好漢語(yǔ)拼音，讓學(xué)生牢牢掌握這一有效工具，是完成小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。教師要十分重視漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，這樣才能提高漢語(yǔ)拼音的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于漢語(yǔ)拼音，我采取了以下幾點(diǎn)做法：

一、利用生活實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)拼音

在學(xué)習(xí)字母時(shí)，可以通過兒童生活實(shí)踐中曾聽到過的聲音，來(lái)說(shuō)明一個(gè)字母的讀音。

例如：學(xué)習(xí)聲母zh ch sh

zh—樹枝、知道、織布

ch—吃飯、吃糖。

sh—老師、詩(shī)歌、失敗、獅子。

二、編有趣的故事來(lái)學(xué)習(xí)拼音

兒童年紀(jì)小，愛聽故事，為了適應(yīng)兒童的這個(gè)心理特點(diǎn)，變死字母為活教材，也讓兒童高高興興地與拼音交朋友，發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。我把一組一組的聲母、韻母編成故事，以適應(yīng)他們的愛好。同時(shí)，我認(rèn)為給孩子講故事，也是教育兒童的有效方法。故事還可以加強(qiáng)孩子的記憶力，豐富他們的想象，開闊他們的視野。如在教i、u、ü這一組拼音字母時(shí)，我一方面指導(dǎo)兒童看清整幅圖畫，一方面給學(xué)生編了這樣一個(gè)故事：

小剛放學(xué)回家，幫媽媽去晾衣服。晾好衣服后，小剛突然發(fā)現(xiàn)河邊有一只烏龜在爬，小剛連忙趴在烏龜身邊問：“小烏龜，你在這兒干嘛呀？”烏龜說(shuō)：“我在聽小魚唱歌呢！”小剛一看，一條小魚正在水里吐著泡泡！烏龜說(shuō)：“小魚一唱歌就會(huì)吐泡泡，小朋友，你也來(lái)聽小魚唱歌吧！”小剛說(shuō)：“好呀！小魚唱歌真好聽！”后來(lái)，他們?nèi)齻€(gè)成了好朋友，小魚經(jīng)常唱歌給他們聽！

學(xué)生聽完這個(gè)故事，都非常喜歡會(huì)唱歌、愛吐泡泡的小魚，同時(shí)也記住了ü上的兩點(diǎn)。

三、利用多種方式演示，增強(qiáng)教學(xué)拼音效果

我經(jīng)常用兒歌、手勢(shì)、動(dòng)作、實(shí)物、教具等方式來(lái)教學(xué)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一年級(jí)的孩子對(duì)兒歌有特殊的愛好。通過兒歌，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除了學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)外，我們還自編了一些兒歌。如字母音形兒歌：i，銀針點(diǎn)頭把病醫(yī);u，杯口向上不要捂。為了讓學(xué)生牢記翹舌音zh、ch、sh和后鼻韻母的發(fā)音要點(diǎn)，我編了“小椅子一靠，舌頭就翹;g字一來(lái)，舌根就抬”等兒歌。

用手勢(shì)、動(dòng)作演示，就是讀字母音形兒歌時(shí)，做出相應(yīng)的動(dòng)作，或?yàn)橹v清發(fā)音方法而采取必要的動(dòng)作。如g、k、h一組字母，教學(xué)時(shí)，可先有意識(shí)地伸長(zhǎng)脖頸，裝著要咳嗽的樣子，然后發(fā)音。經(jīng)過這一直觀的講解，學(xué)生的發(fā)音都會(huì)比較準(zhǔn)確。四聲練習(xí)，也可以用手指揮，孩子們讀起來(lái)整齊有序，情緒很高。

用實(shí)物演示，如教f、t是給孩子們看雨傘或魚鉤，讓他們通過實(shí)物，牢記字母的形狀。教k時(shí)，將玩具沖鋒槍豎起來(lái)給他們展示。

四、利用說(shuō)句子來(lái)教學(xué)拼音

在教學(xué)韻母時(shí)，可以誘發(fā)兒童用韻母說(shuō)一句完整的話。這樣既可以加深記憶，又可以為將來(lái)的造句、寫話打基礎(chǔ)。

如學(xué)習(xí)了復(fù)韻母ai，在進(jìn)行四聲練習(xí)后，可啟發(fā)他們用ai的四種聲調(diào)的音節(jié)說(shuō)四句話。āi（小紅，你來(lái)挨著我坐吧）;ái（噯，這個(gè)字母不是這樣發(fā)音的吧）;ǎi（弟弟比哥哥的個(gè)子矮了很多）;ài（我愛我的爸爸媽媽）。

再如，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，讓他們說(shuō)：zhī（樹上有兩只可愛的小鳥）;zhí（上課時(shí)，我們的身體要坐直）;zhǐ（我在白紙上學(xué)寫字）;zhì（我們小學(xué)生要懂禮貌，講秩序）。課堂上，孩子們積極思考，很愿意把自己想的句子說(shuō)出來(lái)。我們要讓他們積極地發(fā)表自己的意見，有不同的意見也可以爭(zhēng)論。只有學(xué)生真正獨(dú)立思考過的東西，才能變成他們自己的財(cái)富。

五、利用游戲教學(xué)拼音

在教學(xué)拼音字母時(shí)，我還用字母卡片來(lái)做游戲，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，設(shè)法創(chuàng)造愉快的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)他們?cè)诓恢挥X中完成預(yù)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是，做游戲時(shí)要注意不可放任自流，要適合學(xué)生的發(fā)展。

我設(shè)計(jì)的游戲有：

看誰(shuí)拿的多—比賽拿字母卡片。一人報(bào)字母讀音，幾個(gè)人拿攤在桌子上的字母卡片，誰(shuí)先認(rèn)出并快速找到，卡片就是誰(shuí)的，等卡片拿完，看誰(shuí)拿得多。這個(gè)游戲鞏固了已經(jīng)學(xué)的字母。

看誰(shuí)讀的好—唱歌傳紙條，邊唱邊傳，歌聲一停，紙條落在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就讀紙條。有的紙條上是字母，有的是用字母拼成的詞語(yǔ)，還有的是句子，等等。

開火車—同一豎行同學(xué)為一列火車，從第一個(gè)同學(xué)起，順次讀字母卡片，看看哪列火車開得最快。

找朋友—一個(gè)聲母可以找許多韻母做朋友，拼成很多音節(jié)。比如b，有ba、bo、bi、bu、bai、bie、ban等等。反之，一個(gè)韻母也可以找到許多聲母做朋友，比如a，有ba、ma、ta、ga、la、pa等等。由此訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握拼讀音節(jié)的技能。

六、反復(fù)練習(xí)，鞏固拼音

學(xué)生學(xué)會(huì)拼音字母后，怎樣鞏固呢？根本的一條就是反復(fù)練習(xí)。方法有：第一，老師教生字時(shí)，一定用拼音來(lái)正音。第二，學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求查字典，用拼音學(xué)生字。第三，每天朗讀課時(shí)，用三五分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)拼音字母或拼讀一句話。第四，布置拼音環(huán)境，利用各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸拼音。如用拼音寫通知，寫表?yè)P(yáng)信，寫文具和其他用品的名字，等等。

七、糾正方言土語(yǔ)，提高讀音的準(zhǔn)確性

宿州地區(qū)方言土語(yǔ)不是很嚴(yán)重，但是最明顯的就是平舌音和翹舌音不分。例如：報(bào)紙（zhǐ），讀成“報(bào) zǐ”;使（shǐ）用，讀為“使（sǐ）用”。為了糾正這些土音，教師不但要在教生字時(shí)注意正音，而且還要有意識(shí)地編寫一些兒歌，讓孩子學(xué)唱學(xué)講，平時(shí)也要求他們和同學(xué)、老師用普通話進(jìn)行交流，克服方言土語(yǔ)。

八、指導(dǎo)書寫漢語(yǔ)拼音

在指導(dǎo)學(xué)生書寫拼音字母時(shí)，一定要按四線三格的要求，把每個(gè)字母的位置擺恰當(dāng)。首先，要向?qū)W生講清楚四線三格的名稱（上格、中格、下格），再講字母的寫法。為了幫助學(xué)生掌握正確的書寫方法，我還編了一首兒歌：

看好三線格，短體寫中間，“把”子向上寫中上，“把”子向下寫中下。

對(duì)形體相近的字母，如c、e，b、d，j、i，h、b，y、r，p、q等，要嚴(yán)加比較，找出異同，通過指導(dǎo)書

寫，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總之，拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的一把鑰匙，學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀生字和文章。在拼音的教學(xué)里，還有許許多多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，相信只要我們努力去學(xué)習(xí)，去反思，去總結(jié)，就會(huì)有更多的方法能讓學(xué)生更好更快地學(xué)會(huì)拼音。

（周瑾（1975.7—），女，大學(xué)本科，高級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)語(yǔ)文心理教育）