嵇紹洋

【摘? 要】校本課程是在新課改下生成的一種教育理念，是學(xué)校根據(jù)本校師生的具體需求，充分利用地域資源而形成的特色化課程體系。在初中英語閱讀教學(xué)中開發(fā)校本課程可以全面優(yōu)化學(xué)生的閱讀范圍，開闊學(xué)生的閱讀視野，促使學(xué)生在閱讀中積累豐富的英語知識、文學(xué)認(rèn)知與文化體驗(yàn)，可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的英語素養(yǎng)。本文將從根據(jù)實(shí)際需求全面開發(fā)校本課程資源、制定完善的校本課程實(shí)施計(jì)劃、全面監(jiān)督校本課程的實(shí)施過程三個角度來分析初中英語教師應(yīng)該如何根據(jù)校本課程來優(yōu)化閱讀課的教學(xué)效益。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀課;校本課程;整合策略

知識經(jīng)濟(jì)時代的到來使得閱讀學(xué)習(xí)變得尤為重要，有一項(xiàng)社會調(diào)查研究表明，新知識、新技術(shù)的有效期將在5年之內(nèi)，且會隨著時代發(fā)展而縮短這一有效期。這就意味著人們需要通過大量的閱讀活動來更新豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，及時豐富與完善自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。其中，英語雖然是一門外語，但是也蘊(yùn)含著豐富的閱讀活動，也必然會隨著國際交流的頻繁性而變得越來越重要。因此，初中英語教師要完善閱讀課，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)實(shí)去開發(fā)以英語閱讀為主題的校本課程，全面優(yōu)化初中生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的閱讀能力，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)與社會發(fā)展做準(zhǔn)備。

一、根據(jù)實(shí)際需求全面開發(fā)校本課程資源

客觀來講，英語閱讀對象很多，英語圖書、文章、詩歌等資料十分豐富，但是并不是所有的資料都可以被選入初中英語閱讀校本課程體系之中。一方面，初中生的閱讀能力水平?jīng)Q定著他們可以選擇的閱讀對象，而超出學(xué)生認(rèn)知范圍的英語閱讀資料會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并不能很好地優(yōu)化學(xué)生的閱讀能力。另一方面，教師要考慮閱讀對象在優(yōu)化學(xué)生身心健康方面的具體作用。因此，初中英語教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況全面開發(fā)校本課程資源，形成良好的閱讀體系。

在開發(fā)英語閱讀校本課程時，筆者會充分借鑒《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所收錄的課外閱讀書目推薦。這些資料是新課改為了優(yōu)化學(xué)生閱讀能力所提出的科學(xué)閱讀建議，每一本讀物都將對學(xué)生的身心健康產(chǎn)生影響。在此基礎(chǔ)上，筆者會分析本班學(xué)生的閱讀能力與閱讀興趣，由此確定英語閱讀校本課程內(nèi)容。由于本班學(xué)生都很喜歡童話、小說等充滿趣味性的敘事類文本，所以筆者整理了Love or Money、Mary Queen of Scots、Aladdin and the Enchanted Lamp、Sherlock Holmes and The Dukes Son、The Wizard of Oz、The Life and Strange Surprising Adventures of Robinson Crusoe等圖書資料，切實(shí)吸引了本班學(xué)生的閱讀興趣，便于學(xué)生自主參與英語閱讀。

二、制定完善的校本課程實(shí)施計(jì)劃

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要想真正發(fā)揮校本課程在培養(yǎng)與優(yōu)化學(xué)生英語素養(yǎng)方面的積極作用，初中英語教師必須要制定完善的閱讀教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生可以積極參與校本閱讀。為此，初中英語教師要根據(jù)閱讀對象的難度水平制定具體的閱讀周期，教給學(xué)生有效的閱讀技巧，同時也要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀、合作閱讀，以探究形式來訓(xùn)練初中生的閱讀能力，保障校本課程的教育質(zhì)量。

為了實(shí)施英語閱讀校本課程教學(xué)中，筆者每周都會組織一次專門的師生共讀活動，針對圖書信息為學(xué)生解釋圖書的主要內(nèi)容與創(chuàng)作背景，及時豐富學(xué)生的文化知識。然后，學(xué)生則可積極闡述自己在英語課外閱讀學(xué)習(xí)中所遇到的難題，比如陌生詞匯過多、篇幅較長等，由筆者及時解難答疑，幫助學(xué)生順利突破閱讀難題。同時，筆者也會與學(xué)生一同制定課外閱讀計(jì)劃，規(guī)定每天的英語課外閱讀量，保證學(xué)生可以及時豐富英語知識儲備，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

三、全面監(jiān)督校本課程的實(shí)施過程

常規(guī)的初中英語閱讀教學(xué)以英語教材為主，目的是要最快速地傳播英語知識，讓學(xué)生取得好成績。這種思想也會導(dǎo)致部分初中英語教師忽視校本課程的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致校本課程流于形式。對此，初中學(xué)校要制定完善的校本課程監(jiān)督制度，要求每個英語教師都可按照計(jì)劃安排去組織校本教學(xué)，全面優(yōu)化學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

為了保證英語閱讀校本課程可以落到實(shí)處，筆者會自覺接受學(xué)生的監(jiān)督與批評，如果筆者并未按照預(yù)期計(jì)劃組織校本教學(xué)，或者是占用了英語閱讀校本課程的教學(xué)時間，學(xué)生可以直接提出，表達(dá)自己的不滿。在學(xué)生的提醒下，筆者會盡可能地保障英語閱讀校本課程的課時，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀，也會及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整與優(yōu)化英語閱讀校本課程的實(shí)施方案，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的閱讀感悟。

總而言之，在初中英語閱讀課上開發(fā)校本課程，實(shí)施校本教學(xué)可以很好地拓展學(xué)生的英語閱讀范圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀思維習(xí)慣。因此，初中英語教師要據(jù)實(shí)開發(fā)閱讀校本課程，全面落實(shí)，循序漸進(jìn)地優(yōu)化初中生的英語閱讀能力。

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（江蘇省海門中南東洲國際學(xué)校，江蘇 南通 226100）