漆建平

【摘 ?要】信息技術(shù)在教學(xué)中的滲透，能夠為教學(xué)活動提供更加高效的輔助手段，進而使得教學(xué)效果得到有效提升。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，其對于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用。將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。為此，本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)為例，對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用進行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);畫圖教學(xué)

引言

由于小學(xué)生的思維能力尚未發(fā)展完全，他們的空間想象能力較弱，這使得他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會存在一定的困難。而通過畫圖則可以將抽象的數(shù)學(xué)知識變得更加的具體，從而幫助學(xué)生更好的對數(shù)學(xué)知識進行理解和掌握。但是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師在黑板上作圖，不僅會耗費大量的課堂時間，并且只能夠畫出平面圖形，收效甚微。而將多媒體技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)中，教師則可以通過借助畫圖工具進行作圖，并通過立體的方式向?qū)W生進行展示，從而有效節(jié)約課堂教學(xué)時間，促進學(xué)生空間想象能力和形象思維的發(fā)展。由此可見，加強對多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)中應(yīng)用研究是非常具有現(xiàn)實意義的。

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，同時也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素。只有當(dāng)學(xué)生對畫圖充滿興趣，他們才會全身心的投入到畫圖教學(xué)活動中，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)中，教師需要結(jié)合小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，以多媒體技術(shù)作為輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為后續(xù)畫圖教學(xué)做好鋪墊。

例如，在對“軸對稱”這一數(shù)學(xué)知識進行教學(xué)時，為了激發(fā)學(xué)生對這一知識點的學(xué)習(xí)興趣，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式來實現(xiàn)。首先，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一段蝴蝶在花叢中飛舞的視頻，以此來吸引學(xué)生的注意力。然后，教師可以視頻的鏡頭放在一只飛舞的蝴蝶上，讓學(xué)生清楚的觀察到蝴蝶在飛舞的過程中兩只翅膀不斷重合的現(xiàn)象。在這一情景中，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以幫助學(xué)生更好的理解“軸對稱”的定義。在此基礎(chǔ)上，教師在利用畫圖工具，在多媒體上向?qū)W生演示軸對稱圖形的畫法，并為學(xué)生講解軸對稱的相關(guān)知識點，從而幫助學(xué)生對“軸對稱”這一知識點進行更加深層次的理解和掌握。

2.將抽象知識具體化，培養(yǎng)學(xué)生圖形概念和畫圖意識

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于教學(xué)手段落后，教師只能夠通過一邊在黑板上作圖一邊講解的方式，來引導(dǎo)學(xué)生建立圖形概念，但是由于這種教學(xué)方式缺乏直觀性，教學(xué)效果并不理想。而將多媒體技術(shù)運用到小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)中則可以有效改善這一問題，教師可以借助多媒體技術(shù)的多種顯示形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識通過圖片、動畫、視頻等直觀、立體的形式展現(xiàn)出來，從而有效提升課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生圖形概念和畫圖意識。

例如，在對“圓錐”這一數(shù)學(xué)知識進行教學(xué)時，由于小學(xué)生空間想象能力較弱，光靠教師的語言講解，他們還是無法很好的對“圓錐的頂點到底面圓心的距離為圓錐的高”這一數(shù)學(xué)概念進行理解。這時教師就可以借助多媒體技術(shù)來增強教學(xué)的直觀性，提升教學(xué)效果。首先，教師可以在多媒體設(shè)備上為學(xué)生展示一個“圓錐圖”，并向?qū)W生詢問“同學(xué)們，這是什么圖形呢？這個圖形和我們之前所學(xué)的圓柱體有什么異同呢？”學(xué)生觀察完這個圖形后，會紛紛積極回答“這兩個圖形都是旋轉(zhuǎn)體，不過是由不同的圖形旋轉(zhuǎn)而成?！比缓蠼處熆梢岳^續(xù)引導(dǎo)“要怎樣才能夠?qū)A柱變成圓錐呢？”這時教師就可以在多媒體上利用動畫演示將圓柱的底面進行無線縮小，最終縮成一個點。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)此時的圖形變成了圓錐。接著教師可以將利用畫圖工具從圓錐的頂點到底面圓心距離拉出一條虛線，通過這樣的方式讓學(xué)生更加直觀的看到圓錐的高，理解圓錐高的由來。最后教師可以讓學(xué)生根據(jù)剛剛的演示，自己畫出圓錐的高，以此來培養(yǎng)學(xué)生的畫圖意識。

3.突破教學(xué)重難點，提升教學(xué)效果

利用多媒體所呈現(xiàn)出的知識具有直觀性和生動性的特點，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)中，教師就可以充分的利用多媒體技術(shù)的這一優(yōu)勢，將抽象的知識用直觀的方式展示出來，突破教學(xué)重難點，幫助學(xué)生厘清各個知識點之間的關(guān)系，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，在對“長方體的體積”這一內(nèi)容進行教學(xué)時，其中讓學(xué)生理解長方體的體積公式的推導(dǎo)過程，掌握長方體體積的計算方法是本課的教學(xué)重難點。這時教師就可以利用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，將長方體體積公式的推導(dǎo)過程利用直觀、生動的方式演示出來，以此來突破教學(xué)重難點。首先，教師可以在多媒體課件上為學(xué)生展示24個1立方厘米的正方體模型，然后在利用計算機為學(xué)生演示這24個正方體拼接的過程。在演示的過程中，教師讓學(xué)生在事先準備好的表格當(dāng)中，記錄長方體長、寬、高與小正方體數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生根據(jù)所記錄的數(shù)據(jù)進行討論，推導(dǎo)出長方體體積計算公式。通過這樣的方式既可以有效突破教學(xué)重難點，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

4.結(jié)束語

綜上所述，將多媒體技術(shù)運用于小學(xué)數(shù)學(xué)畫圖教學(xué)中，能夠有效增強畫圖教學(xué)的效果，促進學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理的運用多媒體技術(shù)進行輔助畫圖，以此來優(yōu)化畫圖教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提升，進而為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

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（甘肅省秦安縣王窯學(xué)區(qū)中心小學(xué)，甘肅 天水 741600）