深化綜合改革加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系

黨的十九屆五中全會(huì)是在我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興正處在關(guān)鍵時(shí)期召開的一次具有全局性、歷史性意義的重要會(huì)議。要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記在全會(huì)上的重要講話精神，深刻理解“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)建議重大部署，系統(tǒng)謀劃深化基礎(chǔ)教育綜合改革、加快建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系，努力為建成教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)、當(dāng)好先導(dǎo)。

在領(lǐng)會(huì)五中全會(huì)重大意義上強(qiáng)化四個(gè)“深刻認(rèn)識(shí)”。

一是深刻認(rèn)識(shí)“十三五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)即將完成，全面建成小康社會(huì)勝利在望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興向前邁出了新的一大步，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)航掌舵的結(jié)果，充分展現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央宏闊的戰(zhàn)略眼光、非凡的政治定力、強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。這些重大成就進(jìn)一步堅(jiān)定了黨員干部“四個(gè)自信”，強(qiáng)化了做到“兩個(gè)維護(hù)”的政治自覺。

二是深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化階段性的新特征新要求，面對(duì)發(fā)展環(huán)境的深刻復(fù)雜變化，統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，緊緊抓住重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，進(jìn)一步把握基礎(chǔ)教育總體發(fā)展環(huán)境，開闊基礎(chǔ)教育工作視野，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育使命擔(dān)當(dāng)。

三是深刻認(rèn)識(shí)五中全會(huì)提出的“五個(gè)堅(jiān)持”重要原則、“十四五”和2035年兩個(gè)階段性目標(biāo)的關(guān)系，全面分析準(zhǔn)確理解新階段人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)公平教育的新需求新期盼，增強(qiáng)黨員干部辦好人民滿意基礎(chǔ)教育，為黨育人、為國(guó)育才、為民服務(wù)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

四是深刻認(rèn)識(shí)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)建議為建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系指明了方向，對(duì)基礎(chǔ)教育工作作出的重大部署，找準(zhǔn)基礎(chǔ)教育發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，明確發(fā)展思路，進(jìn)一步精準(zhǔn)謀劃“十四五”和面向2035年基礎(chǔ)教育工作具體舉措。

在“十四五”基礎(chǔ)教育思路上把握三條基本要求。

一是立足新發(fā)展階段。經(jīng)過多年努力，我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)全面普及，即將完成歷史性收官交賬任務(wù)。中央關(guān)于基礎(chǔ)教育的“三文一會(huì)”，已確立基礎(chǔ)教育的“四梁八柱”，基礎(chǔ)教育進(jìn)入到更加注重內(nèi)涵發(fā)展、全面提高育人質(zhì)量的新階段。走過“十三五”，“有學(xué)上”問題基本解決，進(jìn)入“十四五”，“上好學(xué)”需求日益強(qiáng)烈，推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展成為基礎(chǔ)教育最緊迫最核心的任務(wù)。

二是貫徹新發(fā)展理念。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，以創(chuàng)新為動(dòng)力，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展深度融合、高效聯(lián)動(dòng)。堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和學(xué)段，補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育發(fā)展短板，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共服務(wù)體系。堅(jiān)持綠色發(fā)展，落實(shí)五育并舉、全面育人，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。堅(jiān)持開放發(fā)展，強(qiáng)化實(shí)踐育人，健全家校社協(xié)同育人機(jī)制，營(yíng)造良好育人生態(tài)。堅(jiān)持共享發(fā)展，牢牢把握基礎(chǔ)教育公益性，堅(jiān)持以人民為中心，強(qiáng)化政府保障，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，努力讓群眾共享公平而有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育。

三是構(gòu)建新發(fā)展格局。強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成工作合力，為基礎(chǔ)教育創(chuàng)造有利條件。強(qiáng)化環(huán)節(jié)銜接，系統(tǒng)推進(jìn)課程、教學(xué)、考試、評(píng)價(jià)等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革，增強(qiáng)改革的銜接性系統(tǒng)性，整體提高育人質(zhì)量。強(qiáng)化力量統(tǒng)籌，充分發(fā)揮校長(zhǎng)、教師和教研隊(duì)伍在提高育人質(zhì)量中的關(guān)鍵作用。

在建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系上推進(jìn)五項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。

一是加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的根本保障。要推動(dòng)完善中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，進(jìn)一步強(qiáng)化黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用。完善德育工作體系，挖掘和發(fā)揮學(xué)科育人功能，確保中小學(xué)上好思政課、開展好德育活動(dòng)。推動(dòng)中小學(xué)生理想信念教育常態(tài)化制度化，加強(qiáng)“四史”教育和國(guó)家安全教育，強(qiáng)化愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育。

二是持續(xù)提高普及水平。普及水平是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的根本基礎(chǔ)。要在鞏固義務(wù)教育普及水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步向兩端延伸。構(gòu)建更為嚴(yán)密、精準(zhǔn)的控輟保學(xué)制度，進(jìn)一步提高九年義務(wù)教育鞏固率。大力發(fā)展公辦園，扶持民辦園提供普惠性服務(wù)，進(jìn)一步提高學(xué)前教育普及普惠水平。擴(kuò)大普通高中優(yōu)質(zhì)教育資源供給，進(jìn)一步提高高中階段教育毛入學(xué)率，著力解決“縣中塌陷”問題。

三是統(tǒng)籌推進(jìn)均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的根本取向。要積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡基本公共教育服務(wù)體系，健全服務(wù)項(xiàng)目，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，完善政策保障，加快縮小城鄉(xiāng)區(qū)域差距。制定并落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、裝備配備標(biāo)準(zhǔn)，基本實(shí)現(xiàn)校際資源均衡配置。加快消除普通高中大班額，穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育班額標(biāo)準(zhǔn)化。

四是全面提升育人質(zhì)量。育人質(zhì)量是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的根本目標(biāo)。要確保中小學(xué)開齊開足國(guó)家課程，豐富地方課程、校本課程，補(bǔ)齊勞動(dòng)教育短板，提高課程實(shí)施質(zhì)量。系統(tǒng)建設(shè)課程教學(xué)資源，豐富專題教育資源，統(tǒng)籌利用社會(huì)教育資源，促進(jìn)教育資源有效整合。深化信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)線上線下教學(xué)有效融合，提供時(shí)時(shí)處處可在線學(xué)習(xí)的服務(wù)。強(qiáng)化作業(yè)管理，提高考試命題和作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。健全基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮診斷、改進(jìn)、激勵(lì)等功能，引導(dǎo)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

五是系統(tǒng)完善治理體系。治理體系是建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的根本路徑。要強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌責(zé)任，加強(qiáng)地市協(xié)調(diào)責(zé)任，突出縣級(jí)主體責(zé)任，完善基礎(chǔ)教育管理體制。發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)制度優(yōu)勢(shì)，完善公辦學(xué)校托管農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校制度。全面落實(shí)中小學(xué)辦學(xué)主體地位，保證教育教學(xué)自主權(quán)，擴(kuò)大人事工作自主權(quán)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)使用自主權(quán)，充分激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力。深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，切實(shí)減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)和家庭教育支出負(fù)擔(dān)。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月2日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第01版)

用系統(tǒng)思維下好“職業(yè)教育一盤大棋”

黨的十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》內(nèi)含了多條邏輯線索：比如，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念同構(gòu)建新發(fā)展格局相統(tǒng)一，堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展、打造高品質(zhì)生活同實(shí)現(xiàn)高效能治理相貫通，推進(jìn)更深層次的改革、實(shí)現(xiàn)更高水平的開放同建設(shè)更強(qiáng)韌性的社會(huì)相銜接，等等。這些都是我們?cè)趪?guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩變革中育先機(jī)、開新局的必然要求，也是黨中央堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的集中體現(xiàn)。這里，聯(lián)系職業(yè)教育實(shí)際，談3點(diǎn)體會(huì)。概括起來就是3個(gè)關(guān)鍵詞。

第一個(gè)關(guān)鍵詞是“乘勢(shì)而上”?！督ㄗh》肩負(fù)著一個(gè)重大歷史使命，這就是“乘勢(shì)而上開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程”。對(duì)于職業(yè)教育而言，乘勢(shì)而上的“勢(shì)”，首先是指以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)職業(yè)教育重視的程度之高前所未有、推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的力度之大前所未有，我國(guó)職業(yè)教育迎來了新的重大發(fā)展機(jī)遇；其次是指“職教20條”“職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)三年行動(dòng)計(jì)劃”印發(fā)后，特別是啟動(dòng)職業(yè)教育創(chuàng)新高地建設(shè)，地方投身職業(yè)教育改革的活力充分釋放，一些長(zhǎng)期制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題逐步破解，職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展成效顯著；此外是指《建議》從“加大人力資本投入”“大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的戰(zhàn)略高度，為我國(guó)職業(yè)教育打開新的廣闊空間。我們既要借勢(shì)而上，抓好開局、長(zhǎng)遠(yuǎn)布局、突破困局，用好“職業(yè)教育大有可為”的歷史機(jī)遇，又要順勢(shì)而為，眼觀全局、適應(yīng)變局、拓展格局，扛起“職業(yè)教育戰(zhàn)線大有作為”的歷史擔(dān)當(dāng)。

第二個(gè)關(guān)鍵詞是“系統(tǒng)謀劃”。從十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”，到《建議》強(qiáng)調(diào)“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，再到習(xí)近平總書記最近強(qiáng)調(diào)“建設(shè)高素質(zhì)勞動(dòng)大軍”，貫穿其中的是系統(tǒng)謀劃的思維方式。我理解，《建議》之所以強(qiáng)調(diào)“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作”，其道理就在這里。換句話說，下好職業(yè)教育改革發(fā)展這盤大棋，在部外，要積極爭(zhēng)取各方面、各部門協(xié)同推進(jìn)；在部?jī)?nèi)，迫切需要像抓基礎(chǔ)教育一樣抓職業(yè)教育，進(jìn)一步凝聚起各方力量打通淤點(diǎn)堵點(diǎn)，全面塑造職業(yè)教育改革發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。一是在認(rèn)識(shí)上加強(qiáng)前瞻性思考。以類型教育為基點(diǎn)，深入思考如何把職業(yè)教育作為面向人人的終身教育、面向市場(chǎng)的就業(yè)教育、面向能力的實(shí)踐教育、面向社會(huì)的跨界教育這一類型特征和辦學(xué)定位落到實(shí)處。二是在工作上加強(qiáng)全局性謀劃。重點(diǎn)是在規(guī)劃布局上，加強(qiáng)教育結(jié)構(gòu)和規(guī)模調(diào)整，在考試招生上，加快建設(shè)職教招生考試制度，在教師隊(duì)伍上，加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)，在體系建設(shè)上，加快補(bǔ)齊職教本科短板，在辦學(xué)投入上，確保新增教育經(jīng)費(fèi)向職業(yè)教育傾斜。三是在落實(shí)上加強(qiáng)整體性推進(jìn)。以提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能為主線，深化產(chǎn)教融合、校企合作和“三教”改革，推動(dòng)質(zhì)量變革；以協(xié)同治理為手段，深化放管服改革，厘清不同部門、中央地方、政府學(xué)校之間的關(guān)系，推動(dòng)效率變革；以教育評(píng)價(jià)改革為抓手，健全政府、行業(yè)企業(yè)、社會(huì)、學(xué)校多元參與的質(zhì)量監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)動(dòng)力變革。

第三個(gè)關(guān)鍵詞是“開局起步”。一方面，注重在戰(zhàn)略上布好局、在關(guān)鍵處落好子，著力固根基、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)；另一方面，堅(jiān)持把遠(yuǎn)景目標(biāo)細(xì)化為壓茬推進(jìn)的政策行動(dòng)，把“十四五”開好局、起好步的“頭三腳”踢穩(wěn)踢準(zhǔn)踢實(shí)。一是厚植職業(yè)教育改革發(fā)展的土壤。從破解“鄙薄技能”的根本矛盾入手，整合政策舉措、優(yōu)化資源配置、拿出實(shí)招硬招，用職業(yè)教育長(zhǎng)入經(jīng)濟(jì)、匯入生活、融入文化、滲入人心、進(jìn)入議程這5個(gè)“入”，消解職業(yè)教育國(guó)家需求與企業(yè)需求、個(gè)體需求之間錯(cuò)位帶來的發(fā)展困境，完善處處能學(xué)的技能教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建技能成長(zhǎng)成才的制度環(huán)境，營(yíng)造崇尚技能的文化氛圍。二是高標(biāo)準(zhǔn)籌備和大力度落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)。以學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹大會(huì)精神為抓手，進(jìn)一步鞏固職業(yè)教育的中國(guó)特色和類型定位，創(chuàng)造性地落實(shí)好寶生部長(zhǎng)提出的“普職關(guān)系定類型、產(chǎn)教關(guān)系定供求、校企關(guān)系定模式、師徒關(guān)系定方法、中外關(guān)系定特色”，構(gòu)建特色、融合、多元、開放的發(fā)展格局，全面推動(dòng)職業(yè)教育更高質(zhì)量發(fā)展。三是建好用好職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。一方面，鞏固“戰(zhàn)果”，持續(xù)深化已經(jīng)啟動(dòng)的高地建設(shè)，推動(dòng)既定改革事項(xiàng)狠抓落地落實(shí)，并及時(shí)總結(jié)可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，擴(kuò)大“戰(zhàn)區(qū)”，按照“在東部提質(zhì)培優(yōu)、在中部提質(zhì)擴(kuò)容、在西部擴(kuò)容提質(zhì)”的總體布局，發(fā)揮高地建設(shè)的輻射效應(yīng)，形成“東西聯(lián)動(dòng)、南北呼應(yīng)，百舸爭(zhēng)流、百花齊放”的新格局。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月3日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第01版)

加拿大將構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系

加拿大未來技能委員會(huì)近日發(fā)布報(bào)告《加拿大——一個(gè)學(xué)習(xí)型國(guó)家》，強(qiáng)調(diào)政府會(huì)重視發(fā)展勞動(dòng)力，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)取得成功，強(qiáng)調(diào)政府對(duì)于培養(yǎng)發(fā)展終身學(xué)習(xí)技能的支持，并提出終身學(xué)習(xí)是建設(shè)勞動(dòng)力和促進(jìn)加拿大長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

報(bào)告提出，建設(shè)一個(gè)可持續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)家的五個(gè)優(yōu)先事項(xiàng)為：制定通用的求職工具以幫助加拿大公民在求職時(shí)做出明智選擇；提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；支持土著民族的發(fā)展；面向未來發(fā)展技能；培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展技能。據(jù)悉，加拿大政府每年在100多個(gè)項(xiàng)目中投資近75億加元來培養(yǎng)公民的技能，其中2.25億加元用于未來技能。

加拿大未來技能委員會(huì)是一個(gè)獨(dú)立的組織，為發(fā)展和培訓(xùn)加拿大人的技能提供創(chuàng)新手段，以確保加拿大人可以更好地適應(yīng)未來的生活。該委員會(huì)由加拿大政府資助，與加拿大各省和地區(qū)政府、土著政府和組織、教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及其他營(yíng)利性和非營(yíng)利性組織進(jìn)行合作。未來技能委員會(huì)理事會(huì)匯集了多個(gè)領(lǐng)域，包括教育界、勞工界等，理事會(huì)成員可以就技能和勞動(dòng)力趨勢(shì)提供建議，并確定和促進(jìn)具體的行動(dòng)指南。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月4日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第05版)

全面深化新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

教育部于12月4日在京召開全國(guó)高校師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)議，總結(jié)交流《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》頒布以來師德師風(fēng)建設(shè)取得的成效和經(jīng)驗(yàn)。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)孫堯出席會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹落實(shí)十九屆五中全會(huì)精神，聚焦任務(wù)，精準(zhǔn)發(fā)力，推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，全力打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，有力支撐高質(zhì)量教育體系建設(shè)。

孫堯強(qiáng)調(diào)，各地各高校要切實(shí)提高政治站位，深刻把握高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。一是要胸懷“兩個(gè)大局”，深刻把握高校師德師風(fēng)建設(shè)戰(zhàn)略要義。二是要著眼“兩個(gè)關(guān)鍵期”，深刻把握高校師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)代要義。三是要聚焦“兩個(gè)制高點(diǎn)”，深刻把握高校師德師風(fēng)建設(shè)引領(lǐng)要義。鑄牢師德師風(fēng)建設(shè)使命意識(shí)。

孫堯要求，現(xiàn)階段各地各高校工作重點(diǎn)是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、固化成果的基礎(chǔ)上，聚焦短板弱項(xiàng)，精準(zhǔn)施策發(fā)力。一要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校黨委對(duì)師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)二級(jí)單位主體責(zé)任，特別是院長(zhǎng)和書記的責(zé)任，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)實(shí)踐。二要厚植師德涵養(yǎng)，開展好師德傳統(tǒng)教育、師德榜樣教育、師德警示教育。三要嚴(yán)把師德師風(fēng)關(guān)口，嚴(yán)把入口關(guān)、考核關(guān)、監(jiān)督關(guān)、懲處關(guān)。四要營(yíng)造尊師重教氛圍，強(qiáng)化尊師教育，保護(hù)教師權(quán)利，關(guān)心關(guān)愛教師，提升教師地位。

復(fù)旦大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江省教育廳、山東省教育廳作大會(huì)交流發(fā)言。全國(guó)婦聯(lián)副主席、書記處書記、黨組成員吳海鷹出席會(huì)議并講話。會(huì)上宣布成立全國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)專家委員會(huì)并公布專家名單。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月5日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第02版)

全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)落戶青島

12月3日，全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)落戶青島，教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語委主任田學(xué)軍，山東省委常委、青島市委書記王清憲出席儀式。

田學(xué)軍指出，建設(shè)全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)是教育部、國(guó)家語委應(yīng)對(duì)新時(shí)代人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)革命的重要舉措，是落實(shí)《國(guó)家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的重要任務(wù)。平臺(tái)充分利用人工智能等方面領(lǐng)先技術(shù)，切實(shí)服務(wù)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建。特別是今年以來，應(yīng)對(duì)全球新冠肺炎疫情的挑戰(zhàn)，平臺(tái)很好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)，服務(wù)海內(nèi)外“停課不停學(xué)”。

田學(xué)軍表示，青島是國(guó)家首批沿海開放城市，也是中國(guó)—上海合作組織地方經(jīng)貿(mào)示范區(qū)和“一帶一路”新亞歐大陸橋經(jīng)濟(jì)走廊主要節(jié)點(diǎn)城市。全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)正式落戶青島，對(duì)于平臺(tái)的未來發(fā)展是良好契機(jī)。他希望平臺(tái)充分借助青島的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，立足全國(guó)、放眼世界，努力將自身打造成為具有世界影響力的中文學(xué)習(xí)品牌。

全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)由教育部、國(guó)家語委指導(dǎo)，我國(guó)人工智能領(lǐng)域重要科技企業(yè)科大訊飛公司研發(fā)，2019年10月正式上線。平臺(tái)充分體現(xiàn)智能化和個(gè)性化、公益性和開放性相結(jié)合的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中文學(xué)習(xí)場(chǎng)景全面覆蓋，面向?qū)W前兒童、中小學(xué)生、成人普通話學(xué)習(xí)者、海外中文學(xué)習(xí)者等多樣化用戶群體，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)工具。由人民教育出版社等21家單位發(fā)起成立全球中文學(xué)習(xí)聯(lián)盟，為平臺(tái)可持續(xù)發(fā)展提供良好支撐，并逐步形成資源共建、成果共享的開放式平臺(tái)建設(shè)模式。

截至目前，平臺(tái)注冊(cè)用戶已達(dá)203萬，覆蓋近170個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月5日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第02版)

承擔(dān)教育使命 共同謀劃教育未來

12月7日，由聯(lián)合國(guó)教科文組織、中國(guó)教育部、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì)共同舉辦的國(guó)際人工智能與教育會(huì)議開幕。會(huì)議以“培養(yǎng)新能力迎接智能時(shí)代”為主題，探討智能時(shí)代人類需要具備的核心素養(yǎng)，研究未來教育發(fā)展戰(zhàn)略和育人方式。中國(guó)教育部部長(zhǎng)陳寶生在會(huì)上介紹了中國(guó)政府在全力實(shí)施2030年教育議程、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)踐、探索和展望。

陳寶生指出，一年以來，在人類歷史上少有的新冠肺炎疫情沖擊下，全球教育受到嚴(yán)重影響，各國(guó)政府和教育界奮力抗疫，實(shí)施了前所未有的大規(guī)模線上教育。人工智能等新技術(shù)向我們展示了變革教育的巨大潛能，幫助每個(gè)人獲取駕馭新科技、創(chuàng)造美好生活的能力，正是教育的使命所在，我們應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展更高質(zhì)量的教育、更加公平包容的教育、更加適合每個(gè)人的教育、更加開放靈活的教育。

陳寶生表示，過去5年，中國(guó)政府積極落實(shí)聯(lián)合國(guó)2030可持續(xù)發(fā)展議程，將教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置，發(fā)布和實(shí)施《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和5年實(shí)施方案，教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階。上個(gè)月，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)召開了第五次全體會(huì)議，對(duì)未來5年和2035年現(xiàn)代化建設(shè)遠(yuǎn)景目標(biāo)進(jìn)行了全面部署，明確了建設(shè)高質(zhì)量教育體系、建成教育強(qiáng)國(guó)的奮斗目標(biāo)。面向新時(shí)代，中國(guó)將以改革為根本動(dòng)力，全力實(shí)施教育2030目標(biāo)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。一是在提升育人質(zhì)量上著力，圍繞核心素養(yǎng)，建立健全各學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程教材體系，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。二是在促進(jìn)公平包容上著力，完善促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展的保障機(jī)制，精準(zhǔn)幫扶弱勢(shì)群體，完善數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，建設(shè)人人可學(xué)、人人皆學(xué)、人人樂學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。三是在應(yīng)用新技術(shù)上著力，推動(dòng)教育教學(xué)方法創(chuàng)新，探索運(yùn)用新技術(shù)開展多元化、過程化評(píng)價(jià)，不斷提升教育治理效能，完善數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的安全管理與倫理規(guī)則。四是在進(jìn)一步擴(kuò)大教育對(duì)外開放上著力，始終堅(jiān)持教育對(duì)外開放不動(dòng)搖，打造“一帶一路”教育行動(dòng)升級(jí)版，更加深入?yún)⑴c全球重大教育行動(dòng)與教育治理，擴(kuò)大教育國(guó)際公共產(chǎn)品供給。

陳寶生表示，中方愿繼續(xù)辦好國(guó)際人工智能與教育會(huì)議，與各方攜手，加強(qiáng)政策對(duì)話，推動(dòng)互學(xué)互鑒，共享優(yōu)質(zhì)資源，共同落實(shí)好2019年國(guó)際人工智能與教育大會(huì)通過的《北京共識(shí)》，攜手為實(shí)現(xiàn)教育2030目標(biāo)而努力。

本次會(huì)議以線上線下結(jié)合方式舉行。聯(lián)合國(guó)教科文組織執(zhí)行局主席莫庫(kù)伊、聯(lián)合國(guó)教科文組織教育助理總干事賈尼尼在線致辭。包括斯洛文尼亞、阿聯(lián)酋等國(guó)教育部部長(zhǎng)在內(nèi)的40多個(gè)國(guó)家教育行政部門負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者和私營(yíng)部門代表在線出席會(huì)議。中國(guó)教育部副部長(zhǎng)、中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全委會(huì)主任田學(xué)軍主持開幕式。中國(guó)教育部副部長(zhǎng)鄭富芝、民進(jìn)中央副主席朱永新、北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇等出席線下開幕式。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月8日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第01版)

首屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)第33次學(xué)術(shù)年會(huì)召開

12月5日至6日，首屆中國(guó)基礎(chǔ)教育論壇暨中國(guó)教育學(xué)會(huì)第33次學(xué)術(shù)年會(huì)在江蘇南京召開。教育部副部長(zhǎng)鄭富芝、江蘇省副省長(zhǎng)馬欣出席開幕式并致辭。

鄭富芝強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，站在“十四五”新的起點(diǎn)上，基礎(chǔ)教育要緊緊圍繞“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”這一目標(biāo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，培育新理念，構(gòu)建新格局，創(chuàng)設(shè)新模式，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)奠基固本，著力在“強(qiáng)化”上下功夫。一是有教無類強(qiáng)化公平。要特別關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，特別關(guān)注殘疾兒童、留守兒童，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，將全納教育的理念落到實(shí)處。二是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化基礎(chǔ)。國(guó)家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)必須認(rèn)真執(zhí)行。要為學(xué)生打牢思想方法基礎(chǔ)、打牢知識(shí)技能基礎(chǔ)、打牢生存生活基礎(chǔ)，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展打好共同基礎(chǔ)。三是五育并舉強(qiáng)化素質(zhì)。要堅(jiān)持德育為先，強(qiáng)化政治思想素質(zhì)，培根鑄魂。要補(bǔ)齊短板，當(dāng)前特別要強(qiáng)化勞動(dòng)素質(zhì)，培育奮斗精神。四是辦學(xué)多樣強(qiáng)化特色?；A(chǔ)教育發(fā)展的新格局、新特色應(yīng)該是多樣、開放、融通。要重在激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，要重在調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)和教師的積極性，要重在構(gòu)建動(dòng)力機(jī)制。五是培養(yǎng)模式強(qiáng)化創(chuàng)新。要改革培養(yǎng)模式，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，把創(chuàng)新的種子早一點(diǎn)埋在孩子們的心中，隨著知識(shí)的積累發(fā)芽、開花、結(jié)果。六是和諧校園強(qiáng)化安全。要常態(tài)防護(hù)、嚴(yán)明紀(jì)律、凈化環(huán)境，把生命至上、健康第一的理念貫穿教育全過程。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月8日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第03版)

深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革為教育改革發(fā)展保駕護(hù)航

站在新的歷史方位，黨的十九屆五中全會(huì)從黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，對(duì)“十四五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展作出系統(tǒng)謀劃和戰(zhàn)略部署，明確提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系，從學(xué)前教育到高等教育，從公辦到民辦，從政府到社會(huì)，從國(guó)內(nèi)到國(guó)際，從投入到人才，從基礎(chǔ)到創(chuàng)新等方方面面，都作出了明確籌劃，教育發(fā)展藍(lán)圖很清晰、很連貫、很令人鼓勵(lì)。孫春蘭副總理在全國(guó)深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革會(huì)上強(qiáng)調(diào)，以高水平教育督導(dǎo)推動(dòng)高質(zhì)量教育體系建設(shè)。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，力促教育督導(dǎo)“長(zhǎng)牙齒”，發(fā)揮好“指揮棒”作用，教育督導(dǎo)大有可為。

一是建成完整體系全面督。教育發(fā)展要成體系，教育督導(dǎo)也要成體系。必須充分發(fā)揮教育督導(dǎo)制度的“利器”作用，以深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革和教育評(píng)價(jià)改革為切入點(diǎn)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)、探索增值評(píng)價(jià)、健全綜合評(píng)價(jià)，盡快建成全面覆蓋、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、結(jié)果權(quán)威、問責(zé)有力的中國(guó)特色社會(huì)主義教育督導(dǎo)體系。在督導(dǎo)范圍上，覆蓋從學(xué)前到研究生，從公辦到民辦，從中央到省、市、縣、校各級(jí)；在督導(dǎo)對(duì)象上，覆蓋從主辦者、管理者到教師、學(xué)生，從政府、學(xué)校到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；在督導(dǎo)內(nèi)容上，覆蓋教學(xué)和管理、硬件和軟件、政府優(yōu)先發(fā)展教育和學(xué)校立德樹人落實(shí)等。一句話，教育改革發(fā)展延伸到哪里，教育督導(dǎo)就延伸到哪里。

二是圍繞公平質(zhì)量重點(diǎn)督。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，目標(biāo)是提供公平有質(zhì)量的教育。教育督導(dǎo)將緊緊抓住教育公平和教育質(zhì)量這兩個(gè)重點(diǎn)，深入推進(jìn)對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)，完善教育決策—執(zhí)行—監(jiān)督體系，形成“評(píng)價(jià)—公示—整改—問責(zé)”機(jī)制。繼續(xù)抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估、國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，全面啟動(dòng)學(xué)前教育普及普惠督導(dǎo)評(píng)估，進(jìn)一步提升全國(guó)高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估、新建本科院校教學(xué)合格評(píng)估和博士碩士學(xué)位論文抽檢，研究啟動(dòng)新一輪普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)工作審核評(píng)估。簡(jiǎn)單講就是，哪兒有教育質(zhì)量和公平問題，教育督導(dǎo)的牙齒就長(zhǎng)在哪兒。

三是創(chuàng)新方式方法科學(xué)督。教育要?jiǎng)?chuàng)新，教育督導(dǎo)也要?jiǎng)?chuàng)新?！笆奈濉逼陂g，我們將嚴(yán)格落實(shí)中央有關(guān)統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”的經(jīng)驗(yàn)，減少督導(dǎo)頻次，優(yōu)化督導(dǎo)流程，精簡(jiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)，真正減輕基層和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。建好全國(guó)統(tǒng)籌、分級(jí)使用的教育督導(dǎo)信息化平臺(tái)，通過“中國(guó)教育督導(dǎo)”微信公眾號(hào)探索“互聯(lián)網(wǎng)+督導(dǎo)”，及時(shí)回應(yīng)老百姓關(guān)心關(guān)切，做到“人民有所呼，教育督導(dǎo)有所應(yīng)”。不斷適應(yīng)和跟上線上教育發(fā)展的新形勢(shì)開展“線上督導(dǎo)”，既強(qiáng)化“督”的權(quán)威，又發(fā)揮好“導(dǎo)”的作用。歸納起來是，單項(xiàng)變綜合，普查改抽查，明察加暗訪，線上加線下，不斷提高教育督導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性，不斷開創(chuàng)教育督導(dǎo)工作新局面。

(發(fā)布時(shí)間：2020年12月9日 來源：中國(guó)教育報(bào) 第01版)

努力提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平

黨的十九屆五中全會(huì)開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。全會(huì)審議通過的《建議》，作出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”決策部署，明確要求提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平。民族教育司要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，以高質(zhì)量發(fā)展為主題，努力提高民族地區(qū)教育質(zhì)量和水平。

要全面加強(qiáng)黨對(duì)民族地區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本任務(wù)開展工作。堅(jiān)持從政治上全局上把握民族關(guān)系、看待民族教育，立足總體國(guó)家安全觀思考把握民族地區(qū)教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)形勢(shì)和特點(diǎn)，立足中華民族偉大復(fù)興使命謀劃推進(jìn)民族地區(qū)教育改革發(fā)展，全面加強(qiáng)民族地區(qū)學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，確保新時(shí)代黨的教育方針和民族政策在民族地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校不折不扣得到貫徹落實(shí)。

要全面鑄牢中華民族共同體意識(shí)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是馬克思主義民族理論中國(guó)化最新成果，是做好民族地區(qū)工作的長(zhǎng)久之策、固本之舉，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性意義。要將中華民族共同體教育納入教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育一體化建設(shè)，把以愛國(guó)主義為核心的中華民族共同體教育貫穿落實(shí)到各級(jí)各類學(xué)校教育全過程，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教育引導(dǎo)各族師生樹立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，切實(shí)增強(qiáng)各族師生對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同，把愛我中華的種子埋入每個(gè)青少年的心靈深處。要著眼培養(yǎng)愛黨愛國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，鞏固義務(wù)教育階段三科國(guó)家統(tǒng)編教材使用成果，加強(qiáng)民族文字教材管理；堅(jiān)持推廣普及國(guó)家通用語言文字從娃娃抓起，幫助各族學(xué)生掌握國(guó)家通用語言文字，學(xué)到更多科學(xué)文化知識(shí)，更好融入現(xiàn)代社會(huì)，實(shí)現(xiàn)各民族交往交流交融；認(rèn)真梳理排查教育領(lǐng)域涉民族因素風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，防范抵御宗教極端思想和民族分裂勢(shì)力向校園滲透。

要全面提高民族地區(qū)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。深入貫徹落實(shí)黨的治藏治疆治邊方略，圍繞推進(jìn)新疆、西藏和四省涉藏州縣教育高質(zhì)量發(fā)展，細(xì)化工作實(shí)施方案時(shí)間表、施工圖、任務(wù)書。擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源供給，改善高寒山區(qū)、邊遠(yuǎn)牧區(qū)義務(wù)教育教學(xué)條件。全面加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)，精準(zhǔn)提升民族地區(qū)教師教學(xué)能力，組織開發(fā)統(tǒng)編教材數(shù)字資源、教師用書、學(xué)生學(xué)習(xí)輔助資源，向民族地區(qū)免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源服務(wù)，重點(diǎn)做好三科國(guó)家統(tǒng)編教材使用和國(guó)家通用語言文字教育教學(xué)支持。深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行動(dòng)，發(fā)揮5G和人工智能等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，不斷縮小民族地區(qū)與內(nèi)地教育教學(xué)差距。圍繞服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，支持民族地區(qū)完善高等教育體系。提升邊境地區(qū)教育戰(zhàn)略地位，制定支持邊境地區(qū)教育加快發(fā)展舉措，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和國(guó)門學(xué)校建設(shè)，發(fā)揮教育穩(wěn)邊戍邊重要作用。統(tǒng)籌內(nèi)地與邊疆民族地區(qū)人才培養(yǎng)，總結(jié)評(píng)估內(nèi)地民族班辦班成效，更加注重內(nèi)地民族班學(xué)生思想政治教育，完善內(nèi)地班管理制度，深入推進(jìn)混班教學(xué)混合住宿，加強(qiáng)內(nèi)地班骨干教師和管理人員培訓(xùn)。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，推進(jìn)高校民族預(yù)科教育和少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃改革，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。堅(jiān)持共建共享，完善教育對(duì)口支援工作機(jī)制，持續(xù)做好教育人才“組團(tuán)式”援藏工作，加強(qiáng)東中部省市職教集團(tuán)、本科職業(yè)院校對(duì)口支援工作協(xié)調(diào)推進(jìn)，推動(dòng)“團(tuán)隊(duì)式”對(duì)口支援高校工作取得新成效。加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，加大特殊困難群體幫扶，鞏固教育脫貧工作成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興。

要全面加強(qiáng)自身隊(duì)伍建設(shè)。突出政治能力建設(shè)，配優(yōu)建強(qiáng)司處級(jí)干部隊(duì)伍，踐行忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)。堅(jiān)持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向，深刻把握中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的時(shí)代背景，講政治原則、講政策策略、講法治規(guī)范。既要反對(duì)大漢族主義，也要反對(duì)狹隘民族主義。對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的干擾破壞始終保持清醒頭腦，保持戰(zhàn)略定力，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。堅(jiān)持系統(tǒng)觀念,著眼國(guó)家最高利益和民族團(tuán)結(jié)大局，系統(tǒng)梳理各項(xiàng)教育政策，深入研判部分地區(qū)存在的工作偏差和有關(guān)利益群體情況，增強(qiáng)政策的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)的具體指導(dǎo)。堅(jiān)持盡力而為量力而行,踐行一線規(guī)則、尊重基層首創(chuàng)，力戒形式主義、官僚主義，堅(jiān)持底線思維，增強(qiáng)憂患意識(shí)，提高政治能力、改革攻堅(jiān)能力和群眾工作能力，狠抓工作責(zé)任落實(shí)，以實(shí)際行動(dòng)迎接建黨100周年。