胡曉宇

（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，內(nèi)蒙古 呼和浩特010051）

習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持將立德樹人作為教書育人的中心環(huán)節(jié)，要將思想政治教育工作貫穿教育的全過程，從而使各類課程與思想政治理論課同向同行。形成專業(yè)教育與思政教育的協(xié)同效應(yīng)思政教育必須要依靠教學(xué)這一主渠道來進(jìn)行，將其融入不同學(xué)科教學(xué)中，是實(shí)現(xiàn)全程育人的基礎(chǔ)條件。大學(xué)英語是大學(xué)生的必修課程，具有教學(xué)課時(shí)長、內(nèi)容涉獵廣、范圍跨度大等特征，為思政教育的滲透提供了良好的條件，同時(shí)有助于進(jìn)一步構(gòu)建現(xiàn)代化的思政教育體系。

一、大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建思政教育體系的必要性

（一）思政教育工作的根本需要

高等院校是開展思政教育的主要場(chǎng)所，當(dāng)代大學(xué)生是思政教育所面向的核心群體。加強(qiáng)思政教育不僅有助于促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展，同時(shí)也能促進(jìn)社會(huì)的和諧建設(shè)。思政教育任務(wù)多，想要進(jìn)一步提高工作實(shí)效性，就應(yīng)從教學(xué)入手。思政教育要合理運(yùn)用專業(yè)與文化課程教學(xué)系統(tǒng)，這樣才能擴(kuò)大思政教育的覆蓋范圍。我國在2004年出臺(tái)的《有關(guān)強(qiáng)化和促進(jìn)大學(xué)生思政教育建議》中明確提出：積極發(fā)揮理論教學(xué)在思政教育中的效應(yīng)，每門課程都具備育人作用，而每位教師則都具有育人職責(zé)，要努力探索每門課程教學(xué)中的思政元素。大學(xué)英語是必修課，在其中滲透思政教育內(nèi)容，進(jìn)一步擴(kuò)大思政教育覆蓋范圍，通過師資結(jié)構(gòu)調(diào)整及團(tuán)隊(duì)建設(shè)來強(qiáng)化思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力，從而保證思政各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

（二）大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

大學(xué)英語教學(xué)相對(duì)于其他通識(shí)課程來說，不只是單純地講解語言知識(shí)、傳授語言技能。大學(xué)英語教學(xué)可在無形中傳播語言背后所蘊(yùn)藏的意識(shí)形態(tài)以及價(jià)值觀念等。目前，一些高校英語教師依舊延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，以語篇講述分析為重點(diǎn)，不管是閱讀還是聽力，不管是教材還是課外資料，均以純正的美式發(fā)音為標(biāo)準(zhǔn)，閱讀材料往往選擇的也是英美國家知名報(bào)刊書籍。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的需求。英語教師可在教學(xué)中引進(jìn)精華，剔除糟粕，幫助學(xué)生掌握聽說讀寫譯等技能，引導(dǎo)學(xué)生探索語言背后所隱藏的西方意識(shí)形態(tài)，并能客觀理性地去看待。全球化進(jìn)程的不斷加快和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛使用，使當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀與思想受到了嚴(yán)重影響。在大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建思政教育體系，融入思政元素，確保大學(xué)英語課程始終走正確的發(fā)展之路，始終與黨步調(diào)一致，而這正是大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。

二、大學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建思政教育體系的可行性

（一）英語教學(xué)與思政教育具有契合點(diǎn)

大學(xué)英語教學(xué)與思政教育都屬于公共課范疇，由于大學(xué)英語課程自身的工具性以及人文性特征，使其具備一定的思政教育作用。如果從英語課程工具性角度看，語言是傳播思想的主要載體，思想內(nèi)容必須要依靠不同的形式進(jìn)行表達(dá)，在對(duì)課程內(nèi)容無特殊要求下，思政教育便可滲透到大學(xué)英語教學(xué)中，利用含熱點(diǎn)、傳統(tǒng)歷史、先進(jìn)技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)在內(nèi)的課程教材以及課外資源，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知和探索神秘的世界，讓學(xué)生了解和掌握社會(huì)進(jìn)步的客觀規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。如果從英語課程人文角度看，學(xué)生文化素養(yǎng)的提高也是當(dāng)下大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)之一。在日常教學(xué)中，通過通俗的語言講述英語教材中的名人奮斗歷程，以此來培養(yǎng)學(xué)生的榜樣意識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到成功背后的艱難。與此同時(shí)，教材中那些東西方名人的英雄事跡也有助于激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增進(jìn)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)他們的民族自豪感。大學(xué)英語教學(xué)中的熱點(diǎn)新聞通常與道德有關(guān)，雖然中西方政治、文化有著較大的差別，但社會(huì)大眾的道德素養(yǎng)規(guī)范認(rèn)知卻是相同的，學(xué)生可在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中接受思政教育，對(duì)中西方文化及價(jià)值觀進(jìn)行比較，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自尊、自立的優(yōu)秀道德品質(zhì)。

（二）英語教學(xué)與思政教育協(xié)同效應(yīng)強(qiáng)

大學(xué)英語可以基于馬克思主義思想有序開展教學(xué)工作。大學(xué)英語與思政教育的育人目標(biāo)都是推動(dòng)學(xué)生健康全面發(fā)展，讓中國特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化在學(xué)生心中，外化在學(xué)生行動(dòng)上。大學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，教學(xué)氣氛活躍，可為思政教育提供良好的服務(wù)。當(dāng)前，傳統(tǒng)滿堂灌的英語教學(xué)模式已被信息化教學(xué)逐步取代，英語課堂教學(xué)形態(tài)多種多樣。英語教師不僅只講解語言知識(shí)，更加注重學(xué)生的主體地位，對(duì)于如何提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力進(jìn)行不斷的探索。這些變化都有助于思政教育體系的構(gòu)建，也有利于思政教育在大學(xué)英語教學(xué)中的融入。大學(xué)英語教學(xué)和思政教育從表面上看，彼此是兩條平行線，但事實(shí)上，二者卻是相互融合的，將思政教育滲透到大學(xué)英語教學(xué)中，會(huì)使英語教學(xué)變成開展隱性思政教育的重要渠道，并在不斷配合中，形成強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)。

三、大學(xué)英語教學(xué)中思政教育體系的構(gòu)建路徑

（一）提高英語教師思政教學(xué)能力

首先，作為英語教師，應(yīng)具有良好的思政素養(yǎng)，始終以馬克思主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在多元文化及思想浪潮的影響下，大學(xué)英語教學(xué)也在不斷改革，對(duì)于教師來說，應(yīng)通過不斷的思政理論學(xué)習(xí)，明確馬克思主義在思想形態(tài)中的核心地位，深刻認(rèn)知中西文化的不同之處，修正自己的價(jià)值觀念，并加強(qiáng)自身的理想信念，自覺踐行核心價(jià)值觀。只有這樣，才能深化愛國之情。大學(xué)英語教師必須要堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，這是開展思政教育的重要保證。

其次，應(yīng)具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，積極履行自己的職責(zé)。大學(xué)英語教師尊重關(guān)心學(xué)生，熱愛工作崗位，嚴(yán)格規(guī)范日常言行，為學(xué)生樹立積極向上的榜樣，這是在大學(xué)英語教學(xué)中貫徹落實(shí)德育教育的最佳途徑。英語教師在實(shí)際教學(xué)中，充當(dāng)著語言的傳播者，同時(shí)也是學(xué)生思想的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，不僅要傳授知識(shí)，更要以德育人。教師的性格、教育水平、道德素養(yǎng)與氣質(zhì)充分體現(xiàn)其個(gè)人獨(dú)特的人格魅力，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感召力。以身作則始終是最強(qiáng)大、最有效、最直接的教育力量，英語教師在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展過程中，努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，既有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，也有利于促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

最后，應(yīng)具有良好的工作能力素養(yǎng)，要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和出色的實(shí)踐能力，可運(yùn)用專業(yè)學(xué)識(shí)解答思政教育問題。大學(xué)英語課程的學(xué)習(xí)過程是不斷變化的，學(xué)習(xí)本就是無止境的，文化知識(shí)也在隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步而更新。不管是傳授英語理論知識(shí)還是開展思政教育，大學(xué)英語教師都要具有扎實(shí)的理論功底和優(yōu)秀的專業(yè)能力，這就要求教師具備深厚的文化底蘊(yùn)。英語教師要不斷學(xué)習(xí)，始終與社會(huì)發(fā)展同步，讓學(xué)生感受到正能量，進(jìn)而贏得學(xué)生的喜愛與尊重。此外，英語教師在解答思政教育問題上有著先天的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在他們可通過系統(tǒng)專業(yè)的語言學(xué)理論、翻譯學(xué)理論引導(dǎo)學(xué)生站在客觀的角度探索西方思政融入的隱蔽性，指導(dǎo)學(xué)生辯證地看待西方思想的真實(shí)形態(tài)。

（二）激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

首先，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，擺脫以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。整體來看，當(dāng)代大學(xué)生英語基本功較弱，并未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺少學(xué)習(xí)熱情，無論是課堂還是課后，都沒有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿。想要提高學(xué)習(xí)的有效性，就要借助學(xué)習(xí)目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)。教師要幫助學(xué)生制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)可以流利地與外國人交流，在英語實(shí)踐運(yùn)用中了解更多、最新的專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，從而為學(xué)生日后職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有學(xué)生真正體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的重要性，才會(huì)發(fā)揮自身的能動(dòng)性，才會(huì)轉(zhuǎn)變過去被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教。由于許多學(xué)生英語基本功偏弱，需要教師在日常教學(xué)中，不能過分依賴與局限于課程教材，也不能單獨(dú)地只重點(diǎn)講解某方面的知識(shí)。而是要根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方式方法，要善于利用先進(jìn)技術(shù)，增進(jìn)師生關(guān)系，通過與專業(yè)能力相融合的形式來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣。

最后，制定考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到越來越力不從心，進(jìn)而產(chǎn)生失落感，長此以往，不僅降低了自信心，也影響了學(xué)習(xí)成績。大學(xué)英語教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用鼓勵(lì)、認(rèn)可、贊揚(yáng)的柔性方式，循序漸進(jìn)地重塑學(xué)生的自信心?？芍贫ú灰栽嚲矸?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的考評(píng)機(jī)制，采取多種考評(píng)形式，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)輕松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，擁有不斷向前的動(dòng)力，讓學(xué)生充滿信心地投入到英語學(xué)習(xí)中。只有這樣，才能提高教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）營造濃厚的校園思政教育氛圍

首先，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)以及校園風(fēng)氣建設(shè)。高校的各種規(guī)章制度對(duì)學(xué)生有著較大的約束力，能夠保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展。不管是大學(xué)英語教學(xué)還是思政教育，都要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守校園規(guī)定。學(xué)風(fēng)與校風(fēng)彰顯了校園文化，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生思想上的統(tǒng)一，確保與社會(huì)主義核心價(jià)值觀一致。學(xué)生要積極主動(dòng)地將校規(guī)和良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)滲透到腦海中，以便提高自己的思想境界，實(shí)現(xiàn)外化于行。

其次，舉辦主題新穎的英語演講、辯論等校園比賽活動(dòng)。這些活動(dòng)是提高大學(xué)英語教學(xué)趣味性、有效性的重要途徑。組織豐富多彩的課外英語活動(dòng)，需要設(shè)計(jì)出新穎別致的主題，教師可結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)新聞、網(wǎng)絡(luò)熱搜話題等來設(shè)計(jì)。通過參加比賽活動(dòng)，不僅學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用能力會(huì)大幅度提升，也有助于學(xué)生了解時(shí)代的發(fā)展變化，關(guān)心政治。比如，對(duì)于引發(fā)全社會(huì)熱議的十九大精神，教師可圍繞黨的十九大報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)主題的英語演講競賽，以此強(qiáng)化他們對(duì)新時(shí)期中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀、我國現(xiàn)階段存在的社會(huì)沖突與矛盾等內(nèi)容的理解，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，從根本上提高思政覺悟。

四、結(jié)語

將思政教育融入大學(xué)英語日常教學(xué)中，對(duì)高校思政教育工作具有積極的推進(jìn)作用。思政與大學(xué)英語課程存在許多契合點(diǎn)，它們彼此促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展，形成強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)。大學(xué)英語教師要努力提高自身的思政育人能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，為思政教育提供良好的環(huán)境，從而加快二者的協(xié)同發(fā)展。