謝 鳴

(貴州廣播電視大學(xué) 貴陽 550004)

編輯工作的基本流程包括選題、組稿、審讀、加工、排版、校對，俗稱編輯“六藝”。選題是學(xué)報出版的生命線，也是組稿的基礎(chǔ)和前提；審、編、校是整個出版過程的中心環(huán)節(jié)，也是編輯出版工作的具體落實；認真執(zhí)行編輯工作流程是保證學(xué)報出版正常運轉(zhuǎn)、提高高校學(xué)報質(zhì)量的基礎(chǔ)；把握好編輯工作的各個環(huán)節(jié)，是有效開展相關(guān)工作的基本前提。趙春燕[1]將學(xué)術(shù)期刊編輯工作流程分為三重境界，第一重境界——規(guī)范和專業(yè)，第二重境界——流暢與雅致，第三重境界——創(chuàng)造與引領(lǐng)。目前，學(xué)報編輯工作要完全達到三重境界還有一定難度。大部分地方高校學(xué)報仍沿用傳統(tǒng)的組稿模式“等待投稿—選稿—編稿”，編輯也只做到了第一重境界和第二重境界，而忽略了第三重境界，缺乏選題策劃意識，導(dǎo)致學(xué)報缺乏特色，學(xué)術(shù)成果同質(zhì)化，難以吸引高質(zhì)量、高水平的稿源，束縛了學(xué)報的發(fā)展。

一、編輯選題策劃意識缺失的原因

(一)體制不利于形成工作制度

1978年， 教育部制定了《關(guān)于辦好高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報的意見》，對高校學(xué)報的體制作出規(guī)定：“學(xué)報編輯部應(yīng)相當(dāng)于系一級或校屬研究所一級的學(xué)術(shù)機構(gòu)”。1991年6月，國家科學(xué)技術(shù)部發(fā)布《科學(xué)技術(shù)期刊管理辦法》，第八條規(guī)定“出版科學(xué)技術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)具備以下條件：有健全的編輯部。專職編輯人員按任務(wù)定編，一般季刊 (或半年刊) 不少于3人，雙月刊不少于5人，月刊不少于7人，并設(shè)一定數(shù)量的專職編務(wù)人員”。但由于各地方高校對學(xué)報的性質(zhì)、地位和作用認識不一致，因此其學(xué)報體制也各不相同。目前，大部分地方高校的學(xué)報編輯部被模糊定位在教學(xué)科研的輔助崗位，往往被合并到宣傳部、教務(wù)處或科研處等部門，編輯部的專職編輯一般由1～3人組成。學(xué)報編輯在工作人員不足的情況下，集行政、編輯、校對、編務(wù)于一身，只能采取封閉式辦刊模式，來什么稿件編什么稿件，長此以往便形成了程式化的思維方式，較少對學(xué)報進行選題策劃的思考，未能充分發(fā)揮編輯的主體性作用，直接制約了學(xué)報選題策劃工作的開展。此外，學(xué)報的正副主編多為兼職，因而崗位責(zé)任制、選題優(yōu)化制度也無法具體實施。雖然學(xué)報目前能夠順利辦刊，但從長遠來看，這種出版模式既不利于編輯人員的成長，也不利于學(xué)報影響力的提升。

(二)內(nèi)向性辦刊制約了學(xué)報發(fā)展

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，地方高校學(xué)報仍以其學(xué)術(shù)性、內(nèi)向性、綜合性等特點，在我國高校教學(xué)、科技成果轉(zhuǎn)化、青年人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。部分地方高校將學(xué)報定位于為本校教師及科研人員服務(wù)，刊發(fā)的稿件大多來源于校內(nèi)，稿源單一，不僅制約了學(xué)報選題策劃工作的開展，而且限制了編輯工作的突破，編輯不能有的放矢地提升個人業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平，更談不上創(chuàng)造力，影響編輯職業(yè)發(fā)展的同時也束縛了學(xué)報的發(fā)展。

(三)編輯的職業(yè)認同感低

1998年4月， 教育部辦公廳下發(fā)了《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》，規(guī)定：“學(xué)報編輯人員屬于學(xué)校教學(xué)科研隊伍的一部分， 學(xué)報編輯人員的職務(wù)評聘、生活待遇及評優(yōu)表彰等方面與教學(xué)科研人員同等對待”。但由于高校的中心工作是教學(xué)和科研，因此編輯在職稱評審、晉職晉級和繼續(xù)教育培訓(xùn)等方面無法與從事教學(xué)、科研的教師相比。學(xué)校往往在繼續(xù)教育、職稱晉升和經(jīng)濟待遇方面沒有給予編輯應(yīng)有的職業(yè)認同，使得他們總有一種揮之不去的職業(yè)身份焦慮，不利于學(xué)報的發(fā)展和科學(xué)研究的傳播。編輯工作具有隱匿性的特點，其長期的、辛苦的、繁雜的勞動經(jīng)常被忽視[2]。付出不能得到價值體現(xiàn)，必然造成工作責(zé)任感與創(chuàng)造力下降。

(四)選題策劃能力非一日之功

地方高校學(xué)報編輯隊伍存在年輕化和非專業(yè)化特點，多數(shù)編輯沒有接受系統(tǒng)的專業(yè)教育且編齡大多不足十年，年輕編輯因急于上崗工作而較少基于學(xué)報的總體構(gòu)思進行選題策劃思考，沒有充分發(fā)揮編輯的主體性作用。其中，大多數(shù)編輯的主要精力還只是停留在整理稿件、編稿、校稿、排印、發(fā)行等具體事務(wù)，只能應(yīng)付學(xué)報的基本出版工作，這樣的工作模式在一定程度上固化了編輯的思維方式，使其容易忽略選題策劃工作環(huán)節(jié)。目前，能夠?qū)⒆陨淼膭?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性勞動融入選題策劃工作并有效組織高質(zhì)量的稿件，根據(jù)學(xué)報特色精心設(shè)計專欄或者專題的骨干編輯為數(shù)不多。

二、編輯增強選題策劃意識的措施

高質(zhì)量、有價值的選題能大幅提升期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量、打造期刊品牌形象、增強期刊影響力[3]。地方高校學(xué)報編輯應(yīng)在日常工作中加強選題策劃意識，培養(yǎng)自己的編輯創(chuàng)意能力、編輯創(chuàng)新能力、學(xué)科駕馭能力、市場調(diào)研能力、編輯組織能力、編輯洞察能力、編輯競爭能力、編輯整合能力和編輯執(zhí)行能力[4]。地方高校學(xué)報可以通過以下措施增強編輯的選題策劃意識。

(一)發(fā)揮學(xué)報編輯部的激勵作用

學(xué)報是編輯成長的搖籃，學(xué)報發(fā)展前景與編輯工作的職業(yè)滿意度呈良性循環(huán)態(tài)勢。因此，地方學(xué)報要將學(xué)校發(fā)展的實際需求與本刊的實際情況結(jié)合，對內(nèi)制定合理的辦刊目標(biāo)，及時更新辦刊理念，提高學(xué)報質(zhì)量；對外做好宣傳工作，提升影響力。只有學(xué)報繁榮發(fā)展了，才能憑借出色的業(yè)績，積極爭取學(xué)校管理部門的支持，提高編輯的學(xué)術(shù)地位，進而在職稱評審、經(jīng)濟待遇等方面提升編輯的職業(yè)認同感，增強職業(yè)自信。

(二)吸引優(yōu)質(zhì)稿源

稿件的質(zhì)量是學(xué)報生存發(fā)展的根本，也是其社會責(zé)任和學(xué)術(shù)責(zé)任的主要體現(xiàn)。眾所周知，名牌高校是知識密集、人才密集、成果密集之處，其科研人員多，并且知識水平和綜合素質(zhì)高，科技成果和學(xué)術(shù)論文的數(shù)量多、質(zhì)量高，學(xué)報編輯一般不會為稿源發(fā)愁。但是，高職院校教師參與科研的機會相對較少， 科研能力偏弱， 科研成果層次普遍較低， 很難產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文[5]。因此，地方高校必須多措并舉，擴大稿件來源。一是立足本校，采用柔性化政策，建立學(xué)術(shù)評價體系，營造健康的學(xué)術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵有科研潛質(zhì)的中青年教師投稿，力爭校內(nèi)優(yōu)秀稿件在學(xué)報刊發(fā)。二是編輯需與外校作者保持聯(lián)系，積極推進約稿制度。對作者的信息進行整理，建立信息庫，并與外校作者保持密切聯(lián)系，推進約稿制度，不斷發(fā)掘?qū)W術(shù)水平高的作者，促進學(xué)報質(zhì)量的整體提升。

(三)推進編輯學(xué)者化

隨著科技的迅速發(fā)展，編輯領(lǐng)域面臨背景網(wǎng)絡(luò)化、手段現(xiàn)代化、流程高效化、模式屏幕化、管理自動化、知識共享化的局面，地方高校更需要一支專業(yè)化的編輯團隊來提升學(xué)報的學(xué)術(shù)質(zhì)量。因此，地方高校應(yīng)加強在崗編輯的繼續(xù)教育，建立正規(guī)的繼續(xù)教育制度，營造良好的人力資源環(huán)境，幫助編輯成長，使其精通編輯業(yè)務(wù)，具備數(shù)字出版能力，從而成為樂于為學(xué)報事業(yè)奉獻的一流編輯。此外，編輯要盡可能多地參加學(xué)術(shù)活動以開闊思維，只有把握當(dāng)前研究熱點及未來發(fā)展方向，才能與專家和作者產(chǎn)生共鳴，進而約到更多優(yōu)質(zhì)稿件。成為編輯學(xué)的研究者，這只是對學(xué)報編輯的基本要求，在此基礎(chǔ)上，他們同時還需成為相關(guān)學(xué)科的研究者，并積極參與相關(guān)科研課題，提升自身學(xué)術(shù)研究水平，使其具備對稿件價值的判斷能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)稿件的創(chuàng)新點，以逐步實現(xiàn)編輯學(xué)者化。

(四)培養(yǎng)選題策劃的思維意識

主動進行選題策劃，爭取優(yōu)秀稿源，是提高地方高校學(xué)報學(xué)術(shù)質(zhì)量和影響力的有效途徑之一，但并非每一位編輯一開始就能完成選題策劃這種創(chuàng)造性的工作，它需要經(jīng)歷一個開發(fā)和培養(yǎng)的過程，需要編輯不斷積累和總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷開發(fā)自身潛在的創(chuàng)造力。

學(xué)報的編輯工作，無論是欄目設(shè)置還是文章的編輯加工整理，都滲透著編輯的選題策劃意識。因此，編輯要學(xué)會在工作中培養(yǎng)選題策劃意識，并努力強化自身的選題策劃能力。首先，編輯需要有開闊的視野，在日常工作中做到“眼觀六路，耳聽八方”，隨時隨地捕捉相關(guān)信息，并從數(shù)量龐大的信息中挖掘出有價值的內(nèi)容，通過整合和分析形成選題策劃。其次，多關(guān)注國際科學(xué)技術(shù)發(fā)展的潮流和趨勢，通過相關(guān)數(shù)據(jù)的分析對比，把握科研工作動向，并且在此基礎(chǔ)上確立選題。最后，編輯還應(yīng)自覺地進行作者/讀者調(diào)查，通過設(shè)計合理的量表找出作者/讀者的興趣點和關(guān)注方向，以此為出發(fā)點，尋找能夠引起作者/讀者興趣的選題。

三、結(jié)語

選題策劃是編輯工作的重點，也是地方高校學(xué)報核心競爭力中最重要的影響因素。因此，要想辦好地方高校學(xué)報，編輯必須立足于自身實際，增強選題策劃意識，充分發(fā)揮主體作用，進行創(chuàng)造性的勞動，改變學(xué)報在選題上缺乏規(guī)劃的現(xiàn)狀，下大氣力做好選題策劃工作，努力提高期刊的影響力和競爭力，打造刊物特色，才能不斷提升學(xué)報影響力。