葉少斌

【摘要】隨著我國(guó)高中教學(xué)制度不斷完善，高中物理教學(xué)逐漸開(kāi)始深入研究課程資源的開(kāi)發(fā)利用。加強(qiáng)對(duì)高中物理教學(xué)課程資源的開(kāi)發(fā)，對(duì)有效提高授課效果和提高高中物理教學(xué)發(fā)展速度起著不可低估的作用。本文就高中物理課程資源開(kāi)發(fā)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，提出有價(jià)值的策略，由此推動(dòng)高中物理教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理;資源開(kāi)發(fā)

高中階段是一個(gè)學(xué)生在整個(gè)求學(xué)生涯中最關(guān)鍵的時(shí)期。高中物理也不像初中物理那樣，對(duì)事物的普遍規(guī)律研究的更加深入，對(duì)學(xué)生的要求也越來(lái)越多，對(duì)學(xué)生的要求也在不斷提高，對(duì)此廣大物理教育工作者，應(yīng)該積極提高自身教育教學(xué)能力，改變課堂教學(xué)策略。本文將對(duì)高中物理課程資源開(kāi)發(fā)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，提出具有價(jià)值的策略。

一、高中物理教學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)途徑

（一）學(xué)生角度 高中生作為社會(huì)中的一員.具有主觀能動(dòng)性、思想感情、個(gè)性特征;高中生在具備潛力與發(fā)展可塑性的同時(shí)，也受到較強(qiáng)的情緒影響，對(duì)課程資源具體表現(xiàn)形式會(huì)起到一定的作用與反作用。教師應(yīng)對(duì)高中生的綜合素質(zhì)調(diào)查分析，以便教師能把握學(xué)生付課程資源接受的能力。其次，教師應(yīng)對(duì)高中生的興趣愛(ài)好真正了解，以便教師選擇最適合學(xué)生的課程資源，以便調(diào)動(dòng)他們的積極性。

（二）教師角度

教師作為課堂教學(xué)中引導(dǎo)者，對(duì)課堂的發(fā)展與課程資源開(kāi)發(fā)起到重要作用，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋，及學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課程資源，從而促進(jìn)學(xué)生全面的成長(zhǎng)與發(fā)展，教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道主動(dòng)獲得各種各樣的課程資源，更好的開(kāi)展課堂教學(xué)。

（三）學(xué)校角度

每所學(xué)校都有自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)合理地分配資源。有的學(xué)校具有豐富的歷史底蘊(yùn)，學(xué)校培養(yǎng)出眾多各領(lǐng)域頂尖人才，那么，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校友會(huì)等方式，不斷拓展課程資源，形成學(xué)校特有的課程資源體系，全面促進(jìn)高中物理課程資源的利用與開(kāi)發(fā)。

二、高中物理教學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)的策略

（一）建立新型的教學(xué)理念

教師應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中物理現(xiàn)象、物理知識(shí)探究與積累，激發(fā)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)要點(diǎn)的記憶。例如，在講到摩擦力相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有的學(xué)生提出了汽車(chē)在雨天剎車(chē)距離變長(zhǎng)，這是摩擦力較小的體現(xiàn)，但兩塊玻璃中間有水的時(shí)候，摩擦力變大，那么水到底會(huì)加大物體之間的摩擦力還是減小？于是筆者鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此探究，并利用課堂的碎片時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)制作調(diào)查表使學(xué)生明晰什么時(shí)候水會(huì)增大摩擦力，什么時(shí)候水會(huì)減小摩擦力。在明白了生活道理的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)摩擦力這個(gè)重點(diǎn)知識(shí)產(chǎn)生了更深刻的印象。

（二）善用教學(xué)資源

物理教學(xué)不同與其他科目，擁有得天獨(dú)厚的教學(xué)資源，那就是實(shí)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)并加以利用，生活中的很多物品都能夠成為物理教學(xué)生活化的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。例如，在聲音的特性相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們極其容易將音調(diào)和響度兩個(gè)物理量混淆。于是在課堂上拿來(lái)了一根吉他弦，兩端固定，改變波動(dòng)琴弦的力量，則響度發(fā)生變化，改變琴弦兩端的距離，則音調(diào)發(fā)生變化。通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)資源，可以讓本來(lái)需要語(yǔ)言描述的物理知識(shí)在學(xué)生的腦海里形成畫(huà)面感，在提高學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

建設(shè)開(kāi)放型的實(shí)驗(yàn)課。教師可以放手給學(xué)生一些動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓高中生自己規(guī)劃實(shí)驗(yàn)方案，自主挑選儀器，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出相關(guān)結(jié)論。為了可以讓學(xué)生更好地掌握物理相關(guān)原理，實(shí)驗(yàn)室可以開(kāi)放給大家。相關(guān)教師可以推薦一些實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師，以便指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)常識(shí)。教師還可以把一些廢置的器材提供給學(xué)生研究，以便學(xué)生更好地了解儀器相關(guān)操作原理并且培養(yǎng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中生處于身心快速發(fā)展的階段，因此教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，讓教學(xué)活動(dòng)在一個(gè)相對(duì)活躍的氛圍中展開(kāi)。高中物理課程可謂是高中理科綜合課程的最難點(diǎn)、最重點(diǎn)，知識(shí)系統(tǒng)龐大且分支多。對(duì)此，高中物理教師應(yīng)豐富高中物理課程資源，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪好七彩之路。

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（福建省寧德市高級(jí)中學(xué)）