張二

【摘要】興趣是最好的老師，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種“能源”，但要叩開中職學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之門也不是一件易事。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，教師首先應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中找到感興趣的點(diǎn)，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的樂趣。

【關(guān)鍵詞】興趣;演講;情景;繪畫手工;音樂表演

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！痹谑嗄甑慕虒W(xué)生涯中，我慢慢意識(shí)到：學(xué)習(xí)知識(shí)，真的要對(duì)它產(chǎn)生興趣，才能從中獲得快樂;特別是中職學(xué)生，如果不激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，那上語文課就是“下地獄”，苦不堪言。那要怎樣做，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣呢？

一、以演講激趣，提高學(xué)生聽說能力

要學(xué)好語文，必須根據(jù)語言文字本身的特點(diǎn)，遵循其固有的規(guī)律進(jìn)行教和學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)，人們的交際范圍越來越廣，聽說能力的強(qiáng)弱往往與人的發(fā)展構(gòu)成正比關(guān)系。一個(gè)不善于聽、不善于說的人，思維中語言信息比別人少，要做到善談能寫也難。如果我們?cè)O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)不緊扣語文聽說的教學(xué)目標(biāo)，不讓學(xué)生開口交流、聽說訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力和語文綜合能力得不到任何提高。因此，有計(jì)劃地讓學(xué)生在課內(nèi)輪流上臺(tái)，開展三分鐘演講、信息交流、口頭小議論、情景表演、角色獨(dú)白等系列活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生語文綜合能力有積極作用，還有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、以情景激趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力

中職學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)新能力比較差，但形象思維和模仿能力卻很強(qiáng)。他們對(duì)課文內(nèi)容和寫作學(xué)習(xí)興趣不大，卻熱衷于朗讀。因此，筆者在教學(xué)中比較注重朗讀這種學(xué)習(xí)方法，通過“朗讀”培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)朗讀能力。

在朗讀教學(xué)中，筆者注重不同文體朗讀方法的傳授和技巧的學(xué)習(xí)，通過范讀一講解一練習(xí)一掌握的過程廬情并茂的節(jié)奏，和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，很好地再現(xiàn)了作品的神韻美、聲音美，用朗讀表達(dá)出來的感情抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情，點(diǎn)燃學(xué)生的趣，促進(jìn)學(xué)生的練。借助于不同形式的朗讀：齊讀、單讀、分角色朗讀、配樂誦讀等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如教學(xué)《變色龍》一文，筆者采用分角色朗讀，學(xué)生們躍躍欲試，興趣盎然。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀興趣，提高了朗誦能力，而且有助于學(xué)生深入理解作品蘊(yùn)含的思想感情。

三、以繪畫手工激趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

筆者所教的是幼教專業(yè)的學(xué)生，她們喜歡手工和繪畫。根據(jù)學(xué)生的這一愛好，我依托教材內(nèi)容，有意識(shí)地尋找機(jī)會(huì)把美術(shù)繪畫和手工制作引入課堂，激發(fā)們的興趣，集中她們的注意力，在課堂上給他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解和想象，把抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實(shí)物。

比如：教學(xué)《我的空中樓閣》時(shí)，學(xué)生被美麗的景色所陶冶，他們?cè)谛蕾p大自然的美之余，總想抒發(fā)一下自己的想象，用手中的彩筆繪出心中想要的房子。有的把房子畫在樹上，有的把房子畫在海邊，有的把房子畫在山上，這些都表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自己心中居室的向往。

四、以音樂表演激趣，把學(xué)生引入課文

中職學(xué)生活潑，愛跳愛唱，愿用音樂、歌曲抒發(fā)自己的感情.表達(dá)美好的愿望。于是，在教學(xué)中.筆者常常將音樂引進(jìn)語文課堂，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生情趣，使學(xué)生積極投入課文的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)老舍《我的母親》時(shí)，先為學(xué)生播放了《燭光里的媽媽》這首歌曲，讓學(xué)生體會(huì)母親的偉大與心酸。如講授《士兵突擊》時(shí)，先播放杭戰(zhàn)歌曲，學(xué)生對(duì)士兵的崇敬之情油然而生，迫不及待地想了解他們的壯麗篇章。學(xué)習(xí)《竇娥冤》選段時(shí)，播放“北風(fēng)那個(gè)吹，雪花那個(gè)飄”和“十里風(fēng)雪一片白”的唱段，又把學(xué)生們引到了那個(gè)窮人有理無處訴的悲慘世界，從而感受到新生活的無比幸福。在教學(xué)的過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙的運(yùn)用音樂烘托，更加有助于表達(dá)文章所蘊(yùn)含的思想感情，并能縮短課文與學(xué)生在時(shí)間、空間和年齡的距離。學(xué)生還能在音樂聲中體驗(yàn)情景，感悟人生。

另外，為了改變以前的語文課總是教師講、學(xué)生聽、回家背的單調(diào)課堂教學(xué)模式，為了深入理解課文，筆者還將表演藝術(shù)引入課堂——排演課本劇。如教學(xué)《雷雨》等課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，使學(xué)生更深切地了解封建教育制度給人們帶來的毒害，感受侍萍命運(yùn)的坎坷。這樣的教學(xué)形式，不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)和思維能力，還提高了學(xué)生的自學(xué)能力，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

五、課內(nèi)課外相結(jié)合，興趣與能力兼收

“得法于課內(nèi)，得益于課外?！闭n內(nèi)語文學(xué)習(xí)與課外語文活動(dòng)相結(jié)合是語文教學(xué)的一條重要原則，也是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生興趣的捷徑。如作文教學(xué)中的社會(huì)調(diào)查等，不僅為作文提供了素材，還增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿，組織參加各種作文比賽，這樣，既能激發(fā)學(xué)生的作文興趣，又能提高學(xué)生的作文能力。再如學(xué)了《學(xué)習(xí)辦報(bào)》，就開展“手抄報(bào)展評(píng)”活動(dòng)，學(xué)生們熱情空前，他們自定“報(bào)名”、自采內(nèi)容、自編欄目，自己設(shè)計(jì)版面，既當(dāng)主編，又當(dāng)記者。手抄報(bào)圖文并茂，內(nèi)容豐富：有新聞報(bào)道、知識(shí)介紹，有學(xué)法集粹、習(xí)作選登等，既豐富了學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力;既拓展了語文知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

凡此種種，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文教學(xué)收到良好的效果。實(shí)踐證明：興趣是最好的老師。只要做到“寓學(xué)于樂，寓學(xué)于趣，以學(xué)激趣，以趣促學(xué)”，語文教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]葉圣陶.葉圣陶語文教育論集[M].教育科出版社

演講又叫講演或演說，是指在公眾場(chǎng)合，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)。演講的形式：照讀式演講、背誦式演講、提綱式演講，即興式演講。