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基于生活化的初中生寫作能力提升的策略

2020-02-28 11:53劉燕銀
文理導航·教育研究與實踐 2020年1期
關(guān)鍵詞:提升策略生活化

劉燕銀

【摘要】隨著新課標的提出,初中語文寫作教學面臨著新的挑戰(zhàn),如何提升初中生的寫作能力是初中語文教師面臨的一大難題。對學業(yè)壓力比較大的初中生來說,語文寫作枯燥,浪費時間。對語文寫作興趣不高的初中生來說,寫出的內(nèi)容空泛,胡編亂編造,套用內(nèi)容過于生硬,沒有感情帶入,缺少生活氣息。針對這一現(xiàn)象,新課標指出初中教學寫作要強調(diào)生活化。要求初中生寫作要有真情實感,通過寫作表達自己對生活中一些事物和事件的看法,不可以胡編亂造。因此要求教師引導學生多親近自然,讓學生的感情更加生活化,不能單純依靠課本,照搬照抄,在寫作中沒有感情帶入,這樣很容易讓學生缺少觀察力,缺乏想象力,無法寫出好的作品。

【關(guān)鍵詞】生活化;初中生寫作能力;提升策略

初中生在寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)“假”“大”“空”等一些不好的現(xiàn)象,內(nèi)容過分夸張脫離了生活常理,對一些事情胡編亂造。這些都是初中生寫作時經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。而新課標提出的初中生寫作要“生活本源”的這一要求,正好可以幫助初中生改掉這些不好的習慣。讓初中生從生活的角度出發(fā),親近自然、觀察生活,讓自己的寫作可以源于生活。用最真實的語言,表達自己的真情實感。

一、引導學生觀察,從生活中得到啟迪

初中生在日常寫作時,經(jīng)常會因為沒有合適的素材而無法寫出自己滿意的文章,只能反復的利用一些大道理拼湊文章的字數(shù),使得最后寫出來的作品空泛,不具有說服力。缺乏真實的素材是當代初中生所面臨的一個很現(xiàn)實的問題,初中生學習時間緊迫沒有太多的時間了解生活中所發(fā)生的一些事情,初中生的生活范圍有限無法細心的留意生活。教師可以鼓勵學生善于用眼睛觀察生活中的點點滴滴,同時初中生也可以通過新聞、報紙、互聯(lián)網(wǎng)了解生活中發(fā)生的一些大事,通過日常觀察積累生活素材,讓初中生在真實寫作時不會因為沒有合適的寫作素材而感到為難。

在寫作教學中,教師不僅要教給學生寫作方面的技巧和方法,還要教給學生如何積累一些生活方面的寫作素材,所以鼓勵學生觀察生活,也是教師需要教給學生的技巧之一,教師可以讓學生對一個事物進行觀察,然后在課堂上進行交流,讓學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)事物,逐漸養(yǎng)成細微的觀察力。

二、多參加社會實踐活動,積累生活經(jīng)驗

寫出好文章的前提是真情實感。初中生如果僅依靠書本上的描述了解一個事物,這種了解是不夠透徹的,只是表面化的。初中生沒有親身感受過就算描述的再美好,學生也是很難感同身受。與其讓學生閉門造車,不如創(chuàng)設(shè)情景,讓學生可以有身臨其境的感受。教師可以鼓勵學生多積極參加一些社會實踐活動,在寫作過程中把自己的真實感受寫出來,這樣內(nèi)容既真實又具有說服力。

對于一些學校組織的實踐活動,教師應該多鼓勵學生參加。比如大部分學校都會組織學生參加的敬老院活動,學生一方面可以幫助老人做一些力所能及的事情,另一方面還可以在實踐中積累社會經(jīng)驗,把自己的真情實感寫進自己的作品中,既可以積累寫作素材,又可以用真情實感打動讀者。

三、引導學生關(guān)注時事,聯(lián)系現(xiàn)實

學生寫作時不能只局限于生活中雞毛蒜皮的小事,小事可以體現(xiàn)一些生活中的細節(jié),但是一些國家大事對初中生的寫作也同樣起著至關(guān)重要的作用,教師應該引導學生感悟愛國精神、有大國意識和心懷天下的胸襟,使初中生的寫作具有一定的深度和廣度,讓初中生樹立起正確的價值觀和人生觀。教師應該提倡學生多關(guān)注社會時事,鼓勵學生多閱讀報紙新聞,掌握社會熱點和焦點問題,對一些熱點內(nèi)容提出自己的看法,拓寬學生的知識層面,增強學生的愛國精神。學生通過社會時事放眼看世界,用心看社會。文章中社會時事的引入,可以有效幫助學生提高寫作水平,日常關(guān)注社會時事,可以幫助學生積累寫作素材,讓學生的寫作內(nèi)容充實,有深遠的立意,巧妙的構(gòu)思。

教師可以在日常生活中組織學生訂閱《人民日報》等記錄每天時事的報紙,讓學生通過課間碎片時間進行閱讀,了解近期發(fā)生的一些時事,幫助學生更好的了解社會,用更加宏觀的眼光看事物,幫助初中生積累寫作素材,讓初中生的寫作內(nèi)容更加充實。

綜上所述,教師在指導初中生寫作時,既要教給學生寫作技巧和寫作方法,也要引導學生留心觀察的身邊的事物,在日常生活中做一個細微的觀察者,并把生活中觀察到的事物一一記錄下來,作為以后的寫作素材,記錄生活時要觀察細致,不能只看到一些大的事件而忽略掉一些生活中小細節(jié),這樣日積月累,學生積累的寫作素材會越來越多,寫作也會變得靈活化。

【參考文獻】

[1]何艷.生活化教學在初中語文教學中的應用[J].小作家選刊,2014,25(8):111-112

[2]蔡淑才.淺談初中語文教學生活化的嘗試[J].學周刊,2015,23(9):32-33

(廣東省佛山市南海區(qū)西樵鎮(zhèn)樵北中學)

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