姚永光

【內容摘要】隨著現代語文教育體系的逐漸完善，語文教學模式也在不斷地更新，教師通過挖掘符合學生發(fā)展的教學方式，使教學的質量有所提升。目前，高中語文教學中書法教育逐漸引起了重視，但是仍然處于發(fā)展階段。書寫是語文教學中的重要組成，學生通過臨摹和鑒賞著名作家的書法作品，能夠提升自身的語文綜合素養(yǎng)。由此可以看出，高中語文和書法教育有著密切的聯(lián)系，應該加強學生的書法教育。本文首先進行了現代高中書法教學的現狀及重要性分析，然后研究了書法教育和高中語文之間存在的關系，最后提出了高中語文教學中書法教育的實施策略，為現代語文學習提供了新的途徑。

【關鍵詞】高中 ?語文 ?教學 ?書法教育

引言

在現代教育發(fā)展中，要求學生能夠綜合性發(fā)展，不斷地發(fā)掘學生潛力，使學生能夠人盡其才。在現代高中教學中，加強了對學生書法教學的重視，很多學生通過書法練習與體會，對書法藝術產生濃厚的興趣，最終成為知名的書法家。即使書法作為業(yè)余愛好，對學生的發(fā)展也是百利而無一害的。書法既能夠陶冶情操，提升自身的文化素養(yǎng)，同時也可以成為商業(yè)交易的產品，獲取收益。所以，書法教學應該加強推廣，為學生創(chuàng)造書法藝術環(huán)境，不斷學習，增長文化底蘊，從而提高自身的綜合水平?，F代研究中，針對書法教學的理論探究不斷增多，本文以現有的文獻理論作為基礎展開研究，為書法教學奠定了良好的基礎，同時促進了書法藝術學習水平的提升。

一、現代高中書法教學的現狀及重要性分析

1.高中書法教學的現狀

在現代高中語文教學中，在長期應試教學環(huán)境的影響下，教師和學生更加注重學生基礎理論知識的培養(yǎng)，這雖然提高了學生的語文知識儲備，但是知識的轉化形式仍然比較單一，學生的學習效果僅僅在考試成績中得以體現，這對學生的評價會存在偏差，并且與實際的生活也會存在一定的距離，很難將語文知識切實的應用在實際中。書法教育能夠提升學生的語文內涵與修養(yǎng)，教師已經認識到了這一點，所以，也開始開展書法教育模式，一般采用團體活動和在線課堂的形式，并沒有真正將書法列入語文教學體系中，這并不利于語文綜合學習水平的提升。在新課改的目標下，語文教師認為現代教學形式對書法教育比較忽視，而書法卻對學生的成長具有一定的作用，所以進行了教學改革，從而提升學生的文化素養(yǎng)。

2.現代高中書法教學的重要性

在現代高中教育體系中，書法教育引起了重視，學生可以利用名家經典書帖或者手跡進行臨摹，提升自身的書法修養(yǎng)，并且通過名貴的書法展示，可以加強學生的愛國主義情懷，并且刺激學生的求知欲望。在高中的學習中，學生具有一定的學習壓力，并且學習任務比較繁重，為了舒緩這種負擔，利用書法教育能夠調節(jié)學生的心態(tài)，使學生得到更多的收獲。在草書訓練中，學生能夠感受到生活中蘊藏的熱情奔放的元素;在楷書訓練中，學生能夠逐漸形成更加大氣莊重的性格;在隸屬的訓練中，學生能夠將自己的消極情緒進行控制和收斂，保持更加樂觀向上的心態(tài)。由此可以看出，書法教育對學生學習習慣以及自身修養(yǎng)是具有較大作用的。除此之外，學生借助現有的書法進行鑒賞，能夠提升自身的思想精髓，并且加強了學生的語文核心素養(yǎng)。

二、書法教育和高中語文之間存在的關系研究

教師應該對現有的文學家進行分類和總結，并且發(fā)現具有不同風格的書法家，他們的風格都能夠形成不同韻味的書法作品，展現出了文學家獨有的思想精華。學生在書法學習中，能夠吸取文學家的思想價值，從中感受到書寫過程中的心境，這樣也能夠提高學生的領悟能力和體驗能力。在進行學生書法鑒賞引導時，教師可以將郭沫若的書法杰作作為首要的典型進行指導，對其詩詞進行解讀，并且模仿其書法，這樣能夠使學生充分體會到古代書法與近代書法之間的區(qū)別和聯(lián)系。在書法教育中能夠使學生的鑒賞能力提升，這也是對藝術的一種感悟的過程。書法鑒賞一般需要從整體的觀賞到局部詳細的鑒賞，學生可以將欣賞性較強的詩詞進行摘錄，既能夠對詩詞有所記憶和體會，同時也能夠加強書法訓練。在書法的鑒賞和訓練中，能夠使學生深入的感受藝術的魅力，并且提高學生對文章的整體理解能力，從而提升學生高中語文的綜合學習能力，因此，書法教育對高中語文學習是相輔相成的，具有一定的促進作用。

三、高中語文教學中書法教育的實施策略

1.加強學生書法藝術修養(yǎng)的正確引導

在高中語文學習中，學生雖然具備了一些自主學習的能力，但是很多學生的學習習慣以及興趣都會受到教師的影響。因此，在語文書法教育中，如果想要提升學生的書法藝術修養(yǎng)，教師需要進行引導，并且將知識點形成板書，學生可以進行模仿學習，這就能夠體現出書寫的質量在一定程度上與教師的水平有關。在語文教學中，教師需要提升書法教學的理念，改進教學方式，針對書法內容進行充分的研究，這樣才能夠進行教學方案的設計，從而提升書法教育質量。因此，書法藝術修養(yǎng)的培養(yǎng)十分關鍵，教師需要從學生基礎和潛力出發(fā)，讓學生了解書法藝術的深刻內涵，從而創(chuàng)作出更多的藝術作品。

2.激發(fā)學生書法學習的興趣

在現代高中學習中，學生寫字握筆的姿勢也存在一定的問題，坐姿也不科學，這都會影響寫字的效果，長期下去，這也會導致學生的成長和學習受到影響。教師如果想要提高學生的學習水平，需要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以書法教育學習為例，學生首先需要糾正書寫的姿勢，教師需要激發(fā)學生的書寫興趣，無論是摘抄筆記還是寫作文，教師都應該給予正確的指導和積極的鼓勵，這樣才能夠使學生認識到自身存在的問題，并且進行逐漸的改進。在學生的書法學習中，學生會感覺比較乏味枯燥，機械式的練習導致學生厭煩書法學習。教師應該有效的激發(fā)學生的書寫興趣，采取娛樂式的教學模式，讓學生積極參與到教學中，例如書法競賽。

3.加強書法學習資源的整合

在語文教學中，書法學習雖然實踐比較重要，但是理論以及經驗的積累也需要加強重視。在書法學習中，教師應該為學生創(chuàng)造學習的機會和渠道，通過網絡技術以及資源的使用，大力加強線上課程以及操作學習。書法的風格比較多元化，網絡資源的整合能夠為學生展現出不同的書法藝術，有助于學生理解書法內涵及意義。目前，線上學習資源豐富，學生面對泛濫的知識市場，過于盲目，教師應該正確引導學生合理選擇，資源的整合可以為學生提供精準的書法學習方向，使學生借助業(yè)余時間也可以學習書法，陶冶情操，只有真正體會書法的價值，才能夠促進書法學習效率的提升。因此，教師需要在線上資源中進行科學的選擇，為學生提供直接有效的書法學習平臺，也可以在線上發(fā)布自己的書法作品，通過相關愛好者以及專業(yè)人士相互之間的交流，可以為學生的書法提供更多的意見，從而不斷完善書法創(chuàng)作。

總結

隨著現代語文學科的發(fā)展，在高中教育體系中加強了對語文課程的重視。一直以來語文的學習都是教師面臨的難題，傳統(tǒng)的教學方式比較單一，課堂學習枯燥乏味，學生缺少積極參與的興趣，這也會影響學生的學習效果。在現代語文教學中，教師開始重視書法教育，但是并未真正列入課程中。書法教學有助于學生積極性的培養(yǎng)，減少學習壓力，并且能夠通過感悟書法的藝術內涵，提升自身的語文素養(yǎng)，從而提高學生的學習效果。通過本文的研究能夠看出，高中生不僅僅需要加強語文、數學等主要學科的學習，同時對于書法、音樂等藝術方向也應該不斷深造，在藝術文化中提升自身修養(yǎng)，有助于正確的價值觀念和行為方式的形成。所以，學生的培養(yǎng)不僅僅局限于升學考試內容的學習，同時業(yè)余愛好以及素質教育也十分關鍵，利用書法藝術，可以加強學生自身涵養(yǎng)，成為理論和思想雙豐收的人才。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第二中學）