萬桂蓮

【內(nèi)容摘要】初中政治教師將時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用在初中政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)背后的內(nèi)涵。在講述熱點(diǎn)的過程中能夠幫助學(xué)生明辨是非、形成正確的三觀。對政治教學(xué)十分有利，因此初中政治教師要在課程教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，引入時(shí)事熱點(diǎn)，要求學(xué)生利用課余時(shí)間通過關(guān)注時(shí)事政治熱點(diǎn)，并進(jìn)行收集整理。通過組織時(shí)政熱點(diǎn)專項(xiàng)課、開展新聞短評(píng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，讓學(xué)生能夠重視時(shí)事熱點(diǎn)。從而提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事熱點(diǎn) ?初中政治 ?初中生 ?策略

前言

將時(shí)事政治運(yùn)用在初中政治課堂教學(xué)之中可以為教師授課提供事實(shí)依據(jù)，彌補(bǔ)教材的不足，讓教師講授的知識(shí)更具備說服力，使學(xué)生在聽課中能夠更加認(rèn)同教師的教育。同時(shí)運(yùn)用多樣的教學(xué)方式將時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生思維更加敏捷、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、語言運(yùn)用能力等各項(xiàng)綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中具備較高的政治思想道德素質(zhì)。

一、時(shí)事政治在初中政治教學(xué)的必要性

受我國傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生只需要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?！本涂梢粤?。初中政治教師也是如此要求學(xué)生的，多數(shù)政治教師都認(rèn)為學(xué)生只要將政治教材中蘊(yùn)含的人生道理和政治觀點(diǎn)學(xué)好就可以了。但是從教學(xué)效果來看，僅通過教材內(nèi)容進(jìn)行政治教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)政治核心素養(yǎng)，雖然我國政治教材中的相關(guān)內(nèi)容都是專家學(xué)者綜合考慮后進(jìn)行編撰的，其政治導(dǎo)向與知識(shí)內(nèi)容都十分正確，但是政治教材編撰的時(shí)效性不足。政治教材內(nèi)容的編撰和改編受多方面影響，即使世界每天都在變，每天都會(huì)出現(xiàn)很多具備教育意義的時(shí)政熱點(diǎn)，也很難及時(shí)地將這些時(shí)事熱點(diǎn)引進(jìn)政治教材中，政治教材內(nèi)容的滯后性使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)將書本和生活割裂開來，真實(shí)感弱，導(dǎo)致課堂效率低、課堂效果差，初中生對于政治學(xué)習(xí)重視度不夠。將時(shí)事熱點(diǎn)與初中政治課程相結(jié)合能夠彌補(bǔ)當(dāng)下我國政治教材內(nèi)容滯后的不足，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活緊密相連，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的重要性。此外，初中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，如果依舊按照傳統(tǒng)的教育方式，將教學(xué)與時(shí)事熱點(diǎn)脫節(jié)，學(xué)生自己更加不會(huì)主動(dòng)去關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行思考，不利于培養(yǎng)學(xué)生鍛煉政治思維，提升政治素養(yǎng)，形成良好思想品質(zhì)、完善人格。再將時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用在政治教學(xué)的過程中，也能夠提高初中教師的教學(xué)能力，初中政治教師在此過程中也在不斷學(xué)習(xí)，可以提高自己的思想品德，政治意識(shí)。然后在教學(xué)過程中通過言傳身教，更好地幫助學(xué)生逐步形成高尚的思想品德。

二、時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)運(yùn)用的策略

1.結(jié)合教材內(nèi)容，引入故事性的時(shí)事熱點(diǎn)

要想讓時(shí)事熱點(diǎn)更好地運(yùn)用在初中政治教學(xué)中，發(fā)揮其真正的作用，首先就要初中政治教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，結(jié)合教材內(nèi)容，在課程中引入故事性的時(shí)事熱點(diǎn)。初中政治教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，在上課之前結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行積極的備課，利用多媒體技術(shù)上網(wǎng)挑選出具有故事性的時(shí)事熱點(diǎn)。因?yàn)槌踔猩彩呛⒆樱瑢τ诠适掠兄鴿夂竦呐d趣。教師講述故事性的時(shí)事熱點(diǎn)，能夠引起學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)興趣。而且時(shí)事熱點(diǎn)也有許多內(nèi)容與學(xué)生的生活有聯(lián)系，此時(shí)初中政治教師再結(jié)合生動(dòng)富有感染力的語言進(jìn)行講述能夠迅速引起學(xué)生共鳴，從而使學(xué)生能夠愿意跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，提高課堂效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如，初中政治教師在進(jìn)行九年級(jí)下《與世界相連》這一章的教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解中國擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感、認(rèn)同感和愛國熱情，初中政治教師可以結(jié)合本次疫情期間國家、人民用壯士斷腕的魄力阻止疫情在全國范圍內(nèi)大面積爆發(fā)的做法與西方國家不重視疫情導(dǎo)致生病人數(shù)激增的情況想對比，讓學(xué)生感受到祖國的強(qiáng)大，產(chǎn)生民族認(rèn)同感。也可以結(jié)合我國援助巴基斯坦，塞爾維亞等國家醫(yī)療人員、醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)療防護(hù)用品時(shí)發(fā)生的一些故事，讓學(xué)生了解中國擔(dān)當(dāng)。

2.布置收集任務(wù)，幫助學(xué)生積累時(shí)政

在初中政治課堂上教師能夠引入的時(shí)事熱點(diǎn)畢竟有限，要想培養(yǎng)學(xué)生政治思維還需要利用學(xué)生課下的時(shí)間。因此初中政治教師在布置課后作業(yè)時(shí)除了布置一些記憶任務(wù)、練習(xí)題等傳統(tǒng)作業(yè)之外也要布置一些收集時(shí)事熱點(diǎn)的任務(wù)。要求學(xué)生將收集到的時(shí)事熱點(diǎn)按照時(shí)間順序記錄在筆記本中，并且每天在課堂上抽取一些時(shí)間，讓學(xué)生分享他們收集到的時(shí)事熱點(diǎn)。在學(xué)生收集、記錄、分享的過程中學(xué)生能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力，分析能力，歸納概括的能力。也幫助學(xué)生跳出象牙塔，了解人間疾苦，明白學(xué)習(xí)的重要性。長此以往可以幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，不斷增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開拓學(xué)生的視野。也有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用情境教學(xué)，開展新聞短評(píng)活動(dòng)

為了讓時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中發(fā)揮最佳作用，初中政治教師還可以運(yùn)用情境教學(xué)的方法，開展新聞短評(píng)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)建討論情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，新聞短評(píng)活動(dòng)實(shí)際上就是一個(gè)以學(xué)生為主體分析時(shí)事熱點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)借助的是政治教師布置的課下時(shí)事熱點(diǎn)收集作業(yè)。在布置收集任務(wù)時(shí)先要求學(xué)生收集跟下節(jié)課程有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，初中政治教師可以在正式開展課程教學(xué)之前先請一名學(xué)生在臺(tái)前分享他所收集的一個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)，然后以此為主題，要求學(xué)生思考這個(gè)熱點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行五到十分鐘的新聞短評(píng)討論。通過學(xué)生自主思考然后與其他學(xué)生分享自己的見解和看法。對于能夠進(jìn)行短評(píng)的學(xué)生來說可以提高其分析問題的能力、語言組織的能力，也使學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)事件有一個(gè)深刻的思考，探尋熱點(diǎn)背后的內(nèi)涵，提高學(xué)生自主探究的意識(shí)。教師要尊重學(xué)生的主體地位，初中教師在這個(gè)過程中要以鼓勵(lì)為主指導(dǎo)學(xué)生，對不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充，對錯(cuò)誤的地方進(jìn)行糾正，對于正確的觀點(diǎn)和學(xué)生表達(dá)良好的部分進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對于接下來的政治學(xué)習(xí)充滿熱情。而對于未能發(fā)表評(píng)論的學(xué)生，初中政治教師也要向?qū)W生說明這個(gè)環(huán)節(jié)將會(huì)持續(xù)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)他們認(rèn)真聽他人的觀點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他們的長處，反思自身發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過這個(gè)活動(dòng)也為學(xué)生更好地理解教師接下來要講授的政治知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

4.組織時(shí)事熱點(diǎn)專項(xiàng)課，引起學(xué)生重視

組織時(shí)事熱點(diǎn)專項(xiàng)課是對政治課程教學(xué)的補(bǔ)充。與以往政治課堂從抽象理論入手不同，時(shí)事熱點(diǎn)專項(xiàng)課是以具體現(xiàn)象為切入點(diǎn)的，這可以培養(yǎng)學(xué)生分析具體現(xiàn)象，得出政治理論的能力，也很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論興趣不高的問題，能夠引起學(xué)生對時(shí)事熱點(diǎn)的重視，初中教師組織時(shí)事熱點(diǎn)專項(xiàng)課也要與前期課后布置的收集時(shí)事熱點(diǎn)的任務(wù)相結(jié)合。一方面可以讓學(xué)生明白教師十分重視時(shí)事熱點(diǎn)收集作業(yè)，從而保障初中生能夠認(rèn)真完成這一項(xiàng)課后作業(yè)。另一方面時(shí)事熱點(diǎn)專項(xiàng)課的內(nèi)容來自學(xué)生，學(xué)生對于自己收集的時(shí)事熱點(diǎn)已經(jīng)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，教師不需要花費(fèi)大量的時(shí)間為學(xué)生講解內(nèi)容，能夠提高課堂效率，保障課堂進(jìn)度。讓學(xué)生更愿意主動(dòng)跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總結(jié)

綜上所述，將時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用在初中政治教學(xué)之中不僅能夠使學(xué)生通過時(shí)事熱點(diǎn)提高辨別是非的能力，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，也能夠培養(yǎng)初中生的政治敏感度，擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助學(xué)生樹立大局意識(shí)，初中政治教師要充分認(rèn)識(shí)到時(shí)事熱點(diǎn)的重要性，轉(zhuǎn)變自身觀念，在課上、課下都要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接觸時(shí)事熱點(diǎn)，將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的未來國家建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省沭陽如東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）