楊 霖，王福全，王海虹，李雨陶，沈元軍

（1.遼寧工業(yè)大學(xué) 電子與信息工程學(xué)院,遼寧 錦州 121001；2.遼寧工業(yè)大學(xué) 研究生學(xué)院,遼寧 錦州 121001；3.遼寧工業(yè)大學(xué) 國際教育學(xué)院,遼寧 錦州 121001；4.天津職業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,天津 300410）

習(xí)近平總書記在十九大報告中強(qiáng)調(diào)：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵1]站在新的起點，習(xí)近平總書記也指出：“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”[1]

實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，然而伴隨社會的發(fā)展，引起了價值觀和意識形態(tài)的多元化、多樣化，部分理工類大學(xué)生（以下簡稱“大學(xué)生”）面對諸多因素的影響，思想受到了一定的沖擊，出現(xiàn)對社會責(zé)任認(rèn)知不深刻、情感不穩(wěn)定、意志不堅定、行為不顯現(xiàn)等社會責(zé)任感薄弱甚至缺失現(xiàn)象[2]。針對這些現(xiàn)實情況，結(jié)合新時代的高等教育要實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的要求，以立德樹人為根本任務(wù)，探索出有效的社會責(zé)任感培養(yǎng)機(jī)制，引導(dǎo)廣大理工類大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任感，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。

一、新時代培養(yǎng)理工類大學(xué)生社會責(zé)任感的意義

大學(xué)生社會責(zé)任感是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，是高校思想政治教育的重要組成部分。受培養(yǎng)模式和課程設(shè)置等因素影響，與文科學(xué)生相比，理工類大學(xué)生愛黨愛國，勤奮務(wù)實，崇尚科學(xué)，重視實際應(yīng)用，同時部分學(xué)生也輕視人文素養(yǎng)，知識結(jié)構(gòu)較為單一，自我期望值較高，優(yōu)越感較強(qiáng)，但他們肩負(fù)實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的崇高使命，也是未來高科技工程技術(shù)人才的智力資源。因此，培養(yǎng)理工類大學(xué)生的社會責(zé)任感，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的社會責(zé)任意識，具有重要的意義。

（一）有利于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢

青年大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍和中堅力量，新時代大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)品質(zhì)的形成需要他們具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的認(rèn)知觀、責(zé)任觀，對實現(xiàn)中國夢有重要的推動作用，也能夠為實現(xiàn)復(fù)興夢、中國夢提供源源不斷的人才資源。

（二）有利于推動構(gòu)建社會主義和諧社會

構(gòu)建和諧社會是社會主義核心價值觀的重要組成部分，而人與人之間的和諧是社會主義和諧社會最重要的特征。培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，有利于大學(xué)生更科學(xué)地處理人與人之間的關(guān)系，有助于養(yǎng)成大學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，能夠推動他們實現(xiàn)從學(xué)校到步入社會角色的快速轉(zhuǎn)換并且能運用所學(xué)科技知識為他人、為社會服務(wù)，這樣就能帶動并促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成，助推社會主義和諧社會的構(gòu)建。

（三）有利于促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高

培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任意識，能夠促進(jìn)他們良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，培育他們良好的思想道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，使他們在心中形成明辨是非的標(biāo)尺，堅定理想信念，同時能夠正視自身缺點和不足，勇于面對人生道路上的困難和挫折，積極接受挑戰(zhàn)，為國家、社會和集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而在西方價值觀念不斷滲透的時代浪潮中能夠保持清醒、理性的認(rèn)知，真正實現(xiàn)自己的人生價值。

二、理工類大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀及存在問題

面臨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會加快轉(zhuǎn)型，人民物質(zhì)生活水平不斷提高的新形勢，與此同時科學(xué)力量不斷加強(qiáng)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，新時代大學(xué)生認(rèn)知外界的能力和途徑更為方便快捷。當(dāng)下絕大多數(shù)理工類大學(xué)生有較強(qiáng)的正義感、同情心和較強(qiáng)的社會責(zé)任感，但在理工科思維的驅(qū)使和外界環(huán)境因素的影響下，長期的人文教育淡化薄弱甚至缺失導(dǎo)致部分大學(xué)生社會責(zé)任感缺乏，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）標(biāo)新立異，觀念復(fù)雜多元化

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)和普及，在新時代，大學(xué)生改變了以往的教育和學(xué)習(xí)模式，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識更加方便快捷，信息時效性更為即時，知識儲備量及知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)復(fù)雜性、多樣性。所以，目前大學(xué)生的思想更為活躍和標(biāo)新立異，對于大眾化的事務(wù)不易于接受且多產(chǎn)生排斥心理。在開放的思想和信息的影響下，大學(xué)生普遍具有早熟的特點，思想觀念更為開放，獨立思維能力較強(qiáng)，效仿成人的社交方式，且多用成人的方式來思考問題和解決問題。

在人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，大學(xué)生更愿意嘗試新鮮事物，接受新的觀念，但大多數(shù)學(xué)生對于觀念尺度把握不精準(zhǔn)，在充滿諸多不確定因素的情況下，他們的觀念多元化趨勢明顯，在觀念多元化的趨勢下，他們內(nèi)心又充滿矛盾，對于三觀的解讀較狹隘和單一。雖然觀念多元化，但有很大一部分大學(xué)生沒有明確的目標(biāo)，對于眼下和未來感覺迷茫和無助，缺失信仰。即使有目標(biāo)，也好高騖遠(yuǎn)，定位不準(zhǔn)確，甚至是怕吃苦不付出，眼高手低而止步不前。長此以往，他們觀念和意識飄忽不定，造成自我責(zé)任感弱化，從而缺乏社會責(zé)任感。

（二）利己主義明顯，功利心較強(qiáng)

目前，大多數(shù)大學(xué)生為獨生子女，且從小到大都是家庭的寶貝，受到整個家庭的呵護(hù)，所以他們在思想上普遍缺乏自我獨立性和集體觀念，在思想和行為上特立獨行，不容易與身邊的同學(xué)和朋友進(jìn)行深層次的交流。因為長期對家庭的依賴，當(dāng)遇到困難和險阻的時候，缺乏獨自解決問題的能力和勇氣。在與家長和老師溝通交流時，難以被動接受單向的觀念及知識的灌輸，無法理解無條件接受的概念，常常以自我為中心。

此外，他們也缺乏團(tuán)隊合作意識，淡化傳統(tǒng)的思想觀念，情感漠然。正是因為以自我為中心，加之效益觀念的影響，有些新時代大學(xué)生的功利心非常強(qiáng)，缺乏一定的社會道義。付出就要有回報的想法根深蒂固，更加認(rèn)同互惠互贏，不講奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。例如，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，許多大學(xué)生入學(xué)后就開始準(zhǔn)備考研考博、就業(yè)等。所以，一切在校的行為都是為了自己的目的服務(wù)，只要與考研考博、就業(yè)有關(guān)的事情就積極參與，無關(guān)的就置之不理。對于評獎評優(yōu)、參加競賽、參加社團(tuán)、參加學(xué)生活動、競選學(xué)生干部、入黨等行為，只要能夠服務(wù)于自身就業(yè)目的就會予以重視，否則就不管不顧。利己主義的觀念日益嚴(yán)重，會導(dǎo)致社會責(zé)任感淡薄。

（三）人際交往狹窄，感恩意識淡薄

目前，絕大多數(shù)大學(xué)生很少與家人和身邊的同學(xué)朋友進(jìn)行溝通，或者長期在實驗室中搞科研寫論文等，造成了人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。平時在處理與父母的關(guān)系時多以自我為中心，享受自己獲得的權(quán)利，卻忘記自己應(yīng)盡的義務(wù)，當(dāng)生活上需要生活費時才與父母取得聯(lián)系，平時很少對家人進(jìn)行必要的關(guān)心和問候[3]，不懂感恩。

由于觀念多元化、自我責(zé)任感弱化以及利己主義明顯、功利心強(qiáng)等影響下，有些家庭困難受資助的大學(xué)生對國家和社會的關(guān)心表現(xiàn)較冷漠，對他人的資助漠然，不懂得感恩和回報，逾期不償還國家助學(xué)貸款，不遵守社會公共道德，不關(guān)心國家的前途和命運[4]。

（四）創(chuàng)新意識不足，實踐能力弱化

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力[5]。受目前應(yīng)試教育體制的影響，理工類大學(xué)生重視理論學(xué)習(xí)，長期沉浸于公式和題海中，僅僅局限于書本知識的學(xué)習(xí)，缺乏在科學(xué)研究中提出問題、分析問題和解決問題的邏輯思維鍛煉，也沒有獨立思考能力和素質(zhì)的養(yǎng)成，想象力和創(chuàng)造力匱乏，創(chuàng)新意識明顯不足，實踐動手能力較差。當(dāng)前，理工類大學(xué)生實踐能力也是用人單位考察畢業(yè)生的重要指標(biāo)，這也是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，培養(yǎng)能創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代大學(xué)生，是高等教育實施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。

三、新時代理工類大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)途徑

（一）以學(xué)生為本，抓好學(xué)校主陣地教育

培養(yǎng)新時代大學(xué)生社會責(zé)任感，首先要創(chuàng)新教育理念。傳統(tǒng)的教育模式多是以“管教” “訓(xùn)誡”“灌輸”等為主，沒有能很好的尊重學(xué)生是個體的地位，同時不能清楚地認(rèn)識到學(xué)生個性的存在。在新時代背景下，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感的主陣地，要抓好陣地教育，時刻以學(xué)生為本，要以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，要與學(xué)生成為知心朋友，改變教師高高在上的姿態(tài)，要發(fā)揮大學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。傳統(tǒng)的教育往往是居高臨下地進(jìn)行道德宣講和理論灌輸，學(xué)生只能被動接受，效果很不明顯。

要給予大學(xué)生更多自主選擇的權(quán)利，學(xué)會傾聽學(xué)生的傾訴、意見和建議。新時代大學(xué)生標(biāo)新立異，崇尚自由又個性獨立，所以要給予他們更多的尊重，避免他們強(qiáng)迫接受教育理論[6]。學(xué)校應(yīng)該分析和利用新時代大學(xué)生的新特點，盡可能下放教育的主動權(quán)，了解和重視他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)好學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束、自我教育，提升學(xué)生社會責(zé)任感。

（二）以信仰為基，加強(qiáng)理想信念教育

從目前情況看，新時代大學(xué)生的社會責(zé)任感總體上積極向上的，但受國內(nèi)國際環(huán)境的影響和各種形式的變化，大學(xué)生很容易受到不良思想觀念的沖擊，甚至缺乏理想信念、缺少信仰，針對此問題，要結(jié)合新時代賦予高校思想政治教育的價值使命，深入開展理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育。利用周邊紅色資源優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生開展紅色文化活動，將高校思政課與紅色資源相結(jié)合，激發(fā)大學(xué)生的使命與時代責(zé)任感，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，將理想信念教育深入大學(xué)生內(nèi)心，最終以提升大學(xué)生的社會責(zé)任感。

（三）因材施教，強(qiáng)化家庭學(xué)校交流合作

培養(yǎng)新時代大學(xué)生社會責(zé)任感，要創(chuàng)新教育工作方法。學(xué)生是個體，個體就會存在差異性，在工作中發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的特點和差異，針對不同學(xué)生運用不同的教育方法。如：針對目標(biāo)缺失，干事動力不足的學(xué)生，要利用好“學(xué)?！處煛议L”三級管理模式[7]，通過分析和教育，為學(xué)生指明奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，不斷鼓勵學(xué)生，提升學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

同時，家長和學(xué)校必須保持長期密切的交流與合作。家長作為社會責(zé)任感教育的主要力量，要營造良好培育氛圍，掌握科學(xué)的教育方法，對孩子進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)，結(jié)合自身特點培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。家校之間的密切交流和配合，是提高學(xué)生社會責(zé)任感的主要途徑。

（四）利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，打造社會責(zé)任感培養(yǎng)新陣地

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手機(jī)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)平臺已經(jīng)成為社會責(zé)任感培養(yǎng)的重要陣地[8]?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺具有傳輸信息效率快、傳輸信息量大的特點，學(xué)生能更加及時的接收到信息。建立QQ群、微信群進(jìn)行單一或者群體交流，建立微信公眾號、微博等宣傳教育信息，這種方式更易于大學(xué)生所接受，這些方式不僅加強(qiáng)與學(xué)生的交流，也潛移默化地開展了社會責(zé)任感培養(yǎng)，推進(jìn)各項工作穩(wěn)步發(fā)展。

此外，打造互聯(lián)網(wǎng)平臺社會責(zé)任感培養(yǎng)新陣地，要營造健康向上、文明高雅的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳教育提高大學(xué)生的思想覺悟，開展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)研討，在討論中培養(yǎng)和提高學(xué)生辨別事物的能力，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開辟符合新時代思想政治教育的新途徑。

四、結(jié)束語

習(xí)近平總書記指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！?/p>

大學(xué)生是廣大青年群體的優(yōu)秀代表，其社會責(zé)任感與國家的前途和民族命運息息相關(guān)，而理工類大學(xué)生是未來國家高科技人才的重要資源，其社會責(zé)任感培育任務(wù)更加任重而道遠(yuǎn)，高校要在工作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題，不斷創(chuàng)新大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)方式方法，抓住立德樹人的根本任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，為新時代培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，為社會主義培養(yǎng)可靠的建設(shè)者和合格的接班人。