文/廣州市海珠區(qū)三滘小學(xué)

實(shí)際生活給我們提供了大量的德育問題，需要不斷地調(diào)整和解決。德育是“學(xué)德”，如果不利用學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，不利用生活中鮮活的事件，就會(huì)降低教育的效率。生活決定教育，幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中的生活問題，讓學(xué)生體驗(yàn)道德生活，積極主動(dòng)地參與道德品質(zhì)的塑造和建構(gòu)。

一、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)問題，提升認(rèn)知力，讓生活德育化

在日常教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要做教育的有心人，多些關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活情況，要細(xì)心留意孩子的德育發(fā)展，如日常習(xí)慣、言行表現(xiàn)、思想現(xiàn)狀等，把學(xué)生在生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致地引導(dǎo)教育。

在新冠狀病毒疫情期間，學(xué)生都是居家學(xué)習(xí)，上交作業(yè)大多是拍照上傳的方式。在老師批改作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小蘭這個(gè)學(xué)生提交的作業(yè)涉及了3個(gè)同學(xué)作業(yè)的內(nèi)容，她把同學(xué)的作業(yè)下載后，拼湊當(dāng)成自己的作業(yè)上交給老師。如果老師不仔細(xì)批改，就讓她的作業(yè)僥幸通過了。老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)的字跡不同后，開始沒有批評(píng)這位同學(xué)，而是先向3位同學(xué)了解情況。了解到同學(xué)并沒有把作業(yè)照片發(fā)給小蘭，原來是小蘭答應(yīng)了準(zhǔn)備上班的父母要在家認(rèn)真聽課按時(shí)完成作業(yè)，但小蘭上課時(shí)沒有聽課，而是利用聽直播課的時(shí)間看了其他電視內(nèi)容，不想完成作業(yè)而把別人的作業(yè)下載當(dāng)成自己的作業(yè)上交了。

孩子為什么會(huì)這樣做呢？是因?yàn)榕虏煌瓿勺鳂I(yè)受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。這個(gè)事例是一個(gè)德育契機(jī)，學(xué)生德育水平的提升，我們不能一味地說教，而是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的情況切入教育。小學(xué)生犯錯(cuò)在所難免，很多孩子都是在不斷犯錯(cuò)，不斷接受教育后再不斷修正自己的行為中成長(zhǎng)。老師要平心靜氣地對(duì)待孩子犯錯(cuò)，對(duì)學(xué)生寬容和幫助才能采取有效措施讓學(xué)生接受教育，獲得學(xué)生的尊重和信任。小蘭是一個(gè)非常聰明的孩子，她懂得學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)的道理，只是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有時(shí)間及時(shí)督促，老師不在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)而鉆了空子投機(jī)取巧。此時(shí)老師可以要求她書面說明一下交了其他同學(xué)作業(yè)的原因，讓她知道自己做錯(cuò)了并且被老師發(fā)現(xiàn)了，讓她知道老師是一個(gè)做事認(rèn)真細(xì)致的人，學(xué)生很難糊弄過關(guān)，做事必須要踏實(shí)和誠(chéng)實(shí)；然后問問她是否會(huì)做作業(yè)，如果不會(huì)老師教一下她，要她把沒有完成的作業(yè)逐項(xiàng)交給老師批改。批改完作業(yè)后老師肯定她作業(yè)的完成情況，讓她寫一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和寫一份反思。從學(xué)生的反思中讓小蘭認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有改正錯(cuò)誤的意識(shí)。最后老師在孩子的反思上寫上誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)：“不自欺、不作假、不欺瞞、表里如一?！崩蠋熃o學(xué)生給樹立一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的榜樣，讓學(xué)生從自己的事件中汲取教育。

在教學(xué)部編教材義務(wù)教科書《道德與法制》四年級(jí)下冊(cè)“對(duì)自己說話算數(shù)”一課時(shí)，隱去學(xué)生的姓名列舉出拼湊作業(yè)上交的例子，讓學(xué)生們對(duì)此種交作業(yè)的情況發(fā)表觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考：怎樣做到對(duì)自己說話算數(shù)？生活中還有哪些自己說話不算數(shù)的情況？你有幫助自己說話算數(shù)的妙招嗎？課堂上讓學(xué)生充分發(fā)表觀點(diǎn)和支招。有的學(xué)生說會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表來提醒自己合理安排時(shí)間；有的學(xué)生說會(huì)馬上去做，避免忘記重要的事情；有的學(xué)生說制作便簽本，記錄需要做的事情，時(shí)時(shí)提醒自己。通過學(xué)生的討論和發(fā)言，讓學(xué)生知道制定計(jì)劃，認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)是遵守承諾的前提；不要因?yàn)槭芡饨绲挠绊懚宦男谐兄Z，忘記承諾，而要遵守約定，言行一致，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。依據(jù)發(fā)生在學(xué)生身邊的真實(shí)案例，學(xué)生就會(huì)有話可說，道理越辯越明，引起學(xué)生的思考和明晰。

二、關(guān)注生活事件，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，讓生活德育化

我們可以依據(jù)生活中的突發(fā)事件進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生從中接受德育的熏陶。新冠狀病毒疫情影響了很多人的生活，因?yàn)橛泻芏嗄嫘姓吆涂挂哂⑿圩咴谧钋熬€，病毒疫情得到有效控制，此時(shí)我們可以開展以“向抗疫英雄致敬”為主題的網(wǎng)絡(luò)線上班隊(duì)課。在活動(dòng)前班干部和老師通過微信群一起制定活動(dòng)方案，落實(shí)班隊(duì)課的目標(biāo)和內(nèi)容。班干部提醒同學(xué)觀看專題片，關(guān)注新聞、閱讀相關(guān)書報(bào)，觀看相關(guān)的視頻。班干部分工合作，有的寫班隊(duì)課的活動(dòng)安排，有的寫串詞，有的安排同學(xué)寫讀后感，有的安排同學(xué)拍攝演講和朗讀視頻，有的安排同學(xué)找相關(guān)資料和抗疫歌曲，有的通過網(wǎng)絡(luò)途徑采訪廣州醫(yī)院抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員劉同學(xué)的媽媽?；顒?dòng)由班干部發(fā)起，大家一起收集資料、整理資料，一起學(xué)習(xí)一起寫讀后感一起制作視頻，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。很多學(xué)生都通過各種途徑了解抗疫英雄的事跡寫了感想，其中一位同學(xué)寫道：

張繼先醫(yī)生在2019年12月27日最早發(fā)現(xiàn)疫情后和院方一起上報(bào)。她抗擊疫情，不為名聲，不為錢財(cái)，只為國(guó)家，只為人民！

張醫(yī)生是真正的英雄， 一個(gè)月下來，張醫(yī)生睡眠嚴(yán)重不足，體力嚴(yán)重透支，卻一直沒有放棄病人，她一直在竭盡全力救治病人。是什么在支撐著她？是一種責(zé)任，是一種使命，是一種信仰！

這次的疫情，我感受到中國(guó)醫(yī)生是多么的偉大，他們令人敬佩，他們守住了防線，保護(hù)了中國(guó)人民的安全。相信我們只要堅(jiān)定信心，科學(xué)防治，一定能戰(zhàn)勝疫情，度過難關(guān)。

從同學(xué)們收集整理的抗疫英雄資料，身邊的一線醫(yī)護(hù)人員的英雄事跡，所寫的讀后感、采訪稿，朗誦和演講的內(nèi)容和唱響的抗疫歌曲，可以看到同學(xué)們?cè)诖舜瓮蝗缙鋪淼囊咔橹?，自主合作學(xué)習(xí)，接受了生命教育、責(zé)任教育和愛國(guó)主義教育。生活中的突發(fā)事件還有很多，教師從學(xué)生本身的實(shí)際生活引導(dǎo)學(xué)生過有道德的生活，引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展。教師注重學(xué)生的內(nèi)心感受，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)自身的道德成長(zhǎng)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，彰顯行動(dòng)力，讓德育生活化

我們學(xué)校所處城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)，班里60%都是借讀生，父母都是做些小生意或打工為主，有的父母早上7點(diǎn)出門工作到晚上9點(diǎn)才回家，他們養(yǎng)育孩子都比較辛苦。大部分家長(zhǎng)不太重視對(duì)子女的勞動(dòng)教育，存在大人包辦代替子女勞動(dòng)的現(xiàn)狀。很多孩子都是享受著父母的百般寵愛，接受家庭成員的關(guān)注和呵護(hù)，大多以自己的需要和興趣為中心，很少關(guān)心家庭和長(zhǎng)輩的處境，理所當(dāng)然地享受著長(zhǎng)輩的疼愛。他們很少參與家務(wù)勞動(dòng)，沒有形成主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的責(zé)任意識(shí)。

我們?cè)诮虒W(xué)《道德與法制》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母分擔(dān)”的內(nèi)容時(shí)，可以通過孩子在現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和自我管理能力，內(nèi)化升華為自身的素質(zhì)和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)這個(gè)單元時(shí)首先提示學(xué)生跟父母到工作地點(diǎn)上一天班，觀察記錄父母一天的時(shí)間安排與工作內(nèi)容，了解父母在忙些什么，設(shè)計(jì)幾個(gè)問題對(duì)父母工作的情況進(jìn)行訪問。調(diào)查一下父母的煩惱，知道他們的煩惱來自孩子，來自工作和家庭，從中了解到父母的辛苦。然后讓學(xué)生想想怎樣做才能為父母分憂解愁，少為他們操心？通過觀察和體驗(yàn)，教育學(xué)生體諒父母的辛苦和不易，需要管好自己少給父母添麻煩，以實(shí)際行動(dòng)體貼父母，激發(fā)感激父母，孝順長(zhǎng)輩的情感。

在觀察體驗(yàn)父母生活中的辛苦后，我們可以讓同學(xué)簽訂《家務(wù)承諾書》，自愿分擔(dān)家里2—3項(xiàng)家務(wù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭說說有哪些家務(wù)活，你平時(shí)做過哪些呢？讓學(xué)生在家做一做買菜煮飯，買日用品、洗衣疊被、擦桌洗碗、種花澆水、照顧弟妹等家務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在做家務(wù)的過程中邊做邊學(xué)一些做家務(wù)的小妙招，運(yùn)用訣竅讓做家務(wù)事半功倍。開展家務(wù)擂臺(tái)賽，比一比誰做的家務(wù)又快又好。讓學(xué)生體驗(yàn)到：做家務(wù)好處很多，可以形成良好的勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的生活習(xí)慣。讓學(xué)生知道經(jīng)常做家務(wù)可以提高生活技能，為以后的人生打下良好的基礎(chǔ)。

“知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵”，部分學(xué)生講起道理來滔滔不絕，真正行動(dòng)起來可能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”，行動(dòng)需要學(xué)生自覺努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持。讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任，告訴他們承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)不能僅憑一時(shí)興起，需要有堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底的精神。設(shè)計(jì)一個(gè)《我?guī)图依镒鲞@些事》的家務(wù)記錄表，記錄自己每一天，一個(gè)月堅(jiān)持做到的家務(wù)。通過活動(dòng)，孩子可以感受到勞動(dòng)的辛苦與快樂，既可以減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，又為家庭的幸福做出貢獻(xiàn)；家務(wù)勞動(dòng)既能讓自己受益，又能服務(wù)家人。提升了學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生形成主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們“我應(yīng)該做”和“我主動(dòng)做”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

把組織活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，利用課堂，走出課堂，訪問調(diào)查，行動(dòng)體驗(yàn)，讓德育回歸生活。德育結(jié)合了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，利用真實(shí)的生活資源和生活元素，才能避免空洞的說教。我們的課堂與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相融合，使德育更有針對(duì)性，使學(xué)生進(jìn)行更有意義品德學(xué)習(xí)。追求“真生活、真教育”，近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，才能讓德育落地生根，取得實(shí)效。