黎志銀

摘要：在家庭教育中，要培養(yǎng)孩子良好的品行，家長應從小培養(yǎng)孩子的勞動意識，注重勞動觀念形成并轉(zhuǎn)化成家務勞動的責任感是孩子人生道路上的必修課。在家中給予孩子力所能及的固定的勞動崗位，給予勞動指導與檢查。同時，肯定孩子的勞動成果，正確處理孩子做家務與學習的關(guān)系。相信在家長的正確引導下，孩子能夠形成正確勞動的觀念和較強的責任感。

關(guān)鍵詞：勞動教育;家庭教育;勞動觀念

馬克思說過：“任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。”勞動是人們改變物質(zhì)對象，使之適合自身需要的有目的的活動，是人類生存和發(fā)展的最基本條件。中華民族是熱愛勞動的民族，正是勞動創(chuàng)造了上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。

目前，有些家長不愿意讓孩子干活，使得孩子缺乏勞動的責任感，并讓孩子錯誤地認為勞動是為家長做的。據(jù)此，家長必須讓孩子意識到他是家庭中的一分子，給予孩子力所能及的固定的勞動崗位，對孩子加強家庭勞動教育。

一、讓孩子從小做力所能及的家務，培養(yǎng)孩子的責任意識

家庭勞動給孩子帶來的不僅是動手能力，孩子的思想品質(zhì)也會得到一定的磨煉與提高，能正確樹立起孩子對家庭的責任觀。

勞動可以培養(yǎng)孩子的動手能力和吃苦耐勞的精神，在營養(yǎng)良好的情況下，勞動能促進大肌肉、小肌肉的發(fā)育。勞動在培養(yǎng)完美體魄上所起的作用，同運動一樣重要。許多勞動能顯示體力與技能技巧多種多樣的結(jié)合。蘇霍姆林斯基認為：“勞動不僅使人‘心地正直，而且能使人‘身強力壯。”

因此，家長應該抓住孩子好奇心強的特點，孩子喜愛嘗試，也會模仿家長進行勞動。這時，家長要給予孩子嘗試的機會，不要阻止，加以適當引導。如：家長在掃地時，孩子也拿著掃把學著做，這時家長應該耐心地講解，一步步地慢慢教，接著和孩子一起完成打掃任務。孩子能夠參與打掃，他們會產(chǎn)生很大的成就感。當下次掃地的時候，孩子會更樂于參與勞動，而且越做越好。家長慢慢地放手，把這份光榮的打掃任務交給孩子，也把這份勞動責任交給了孩子。

二、家長給予孩子固定的勞動任務，并給予指導與檢查

孩子漸漸長大了，父母更應該讓孩子成為家里的勞動小幫手。家務勞動對孩子的勞動要求更高一些，對孩子的勞動指導和檢查工作要做得更細。勞動的指導是對孩子的新勞動程序一步一步地講解與示范，再由孩子動手操作的同時給予具體的指引。指導得越細，孩子的成功性越大，就越能激發(fā)孩子的勞動熱情。接著要進行檢查，對孩子的勞動要及時給予評價，讓孩子懂得欣賞自己的勞動成果，也讓孩子知道存在的不足，讓自己做得更好。如：上小學時，可以讓孩子洗碗筷、洗鍋等，父母教孩子一步一步地做，孩子學著做，家長可以提出注意事項。等孩子洗完后，父母及時檢查，做得好的及時表揚，做得不足的提出建議。

三、要善待孩子的勞動成果

勞動會帶來成功感與喜悅感，當孩子看到勞動成果時，家長和孩子一起分享勞動的成果，是促使孩子養(yǎng)成熱愛勞動的習慣、激勵其繼續(xù)勞動的良好辦法。

勞動還要持續(xù)，肯定孩子的成果不等于讓孩子守著已有的成果停止不前，珍惜其成果，肯定其勞動的目的，激發(fā)其更強的勞動欲望。因此，肯定孩子的勞動成果時要誠懇與客觀，先贊揚其優(yōu)點，然后用鼓勵的語氣指導、啟發(fā)孩子改正不足之處，如“昨天你能自覺掃地和拖地，為爸爸媽媽分擔家務，我們很高興，如果能把掃把和拖把洗干凈，不是更好嗎？”

四、正確處理孩子做家務與學習的關(guān)系

一部分家長看到孩子課業(yè)負擔重，便自然地免去孩子的勞動任務。一位高年級學生的家長說，自己小時候吃了不少苦，現(xiàn)在條件好了，不能再讓孩子吃苦。只要孩子學習好，將來有出息，家務隨時學都行。再說，現(xiàn)在課業(yè)時間很緊，競爭壓力大，孩子周末都在上各種補習班，沒有時間做家務，有時間還不如讓孩子多睡覺。筆者認為，與做家務相比，學生上學時以學習為主，但是家長不能照顧孩子一輩子。在家里，勞動是孩子成長的第一需要，加強家庭勞動教育對孩子的學習和將來的工作，是非常有益的，特別是小學生，知識增長較快，經(jīng)驗日漸增多，身為家長，更應該以先進的科學方法，教育引導孩子勞動、學習、生活。

可現(xiàn)在，絕大多數(shù)的父母更為重視孩子的學習，并給予優(yōu)先考慮，甚至有的父母為了讓孩子集中精力學習，不讓孩子做家務活。那么，這種學習優(yōu)先的觀點能否對孩子的將來產(chǎn)生積極的影響呢？家長又該如何擺正孩子做家務與學習的關(guān)系呢？

事實上，不少孩子不愿做家務時，就以學習為借口，其實若孩子真有學習的欲望，即使讓他適當做一些家務，也不會影響學習，反而還會帶來益處。首先，勞動是一種休息，孩子在學校上了一天學，大腦也該適當休息，做家務的同時也就得到調(diào)劑;其次，勞動對智力發(fā)展也有很大的促進作用;再者，人在做某件事情，當一切準備工作都就緒時，反而不想行動。即生活條件過于優(yōu)越，反而造就懶惰，而逆境往往使人奮發(fā)。因而，家長應每天讓孩子適當做些家務，不能讓孩子以學習為借口而不愿做家務，不能讓孩子感到做家務會占用學習時間。因而當孩子必須利用剩余時間學習時，反而會珍惜時間專心致志地學習。凱斯德那的故事就說明了這一點，家長可以從中得到啟發(fā)，處理好孩子做家務與學習的關(guān)系。

孩子的家庭勞動要從基礎(chǔ)開始，要從點滴做起。培養(yǎng)勞動觀念和形成家務勞動的責任感是學生人生道路上的必修課。養(yǎng)成勤奮、積極的態(tài)度，使學生能夠自信地立足于社會。

參考文獻：

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