商小春

（四川文理學(xué)院 科技處，四川 達(dá)州 635000）

新建本科院校是高校的重要組成部分，據(jù)教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心發(fā)布的《中國(guó)本科教育質(zhì)量報(bào)告》顯示：21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)一大批新大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生……新建本科院校678所，占全國(guó)普通本科高校1219所的55.6%，新建本科院校已實(shí)實(shí)在在占據(jù)了我國(guó)高等教育的“半壁江山”。［1］對(duì)一些三四線城市而言，新建本科院校的到來(lái)創(chuàng)造了其沒有本科教育的歷史。大部分新建本科院校生于地方，長(zhǎng)于地方，與地方有著天然聯(lián)系，他們是地方一張亮麗的文化名片，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著不可替代的重要意義。近年來(lái)，在國(guó)家政策的大力支持下，許多新建本科院校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，走上了轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，更加明確了發(fā)展目標(biāo)和特色，更好地滿足了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的繁榮發(fā)展獻(xiàn)智獻(xiàn)力，充分體現(xiàn)了高校服務(wù)地方的功能，科研競(jìng)爭(zhēng)力有了一定提升。但部分新建本科院校卻在轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路上遇到了一些阻礙，整體科研實(shí)力和水平還有待改善，科研競(jìng)爭(zhēng)力沒有得到明顯提升。

一、科研競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵詮釋

關(guān)于科研競(jìng)爭(zhēng)力內(nèi)涵的界定，學(xué)界的專家和學(xué)者對(duì)此有著不同的看法。在我國(guó)，大部分學(xué)者將科研競(jìng)爭(zhēng)力理解為高校內(nèi)部的科研能力和水平。例如，邱均平教授認(rèn)為，高校的科研競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在科研資源、科研實(shí)力、科研項(xiàng)目、科研成果以及服務(wù)地方等方面，這些都是評(píng)價(jià)高?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力不可缺失的指標(biāo)；孟現(xiàn)志教授指出：“高校科研競(jìng)爭(zhēng)力指的是高?？梢院湍軌蜻M(jìn)行并完成科研活動(dòng)的能力,是高校為科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新,為科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)移所面臨的課題而提供的現(xiàn)有資源和實(shí)際運(yùn)作及其效果的總和?！保?］在國(guó)外，學(xué)者們則傾向于把高校的科研競(jìng)爭(zhēng)力叫做“學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力”，通常翻譯為“Academic Research Competitiveness”。他們把科研競(jìng)爭(zhēng)力界定為高校獲取外部科研資源的能力，并將其作為評(píng)價(jià)高校科研競(jìng)爭(zhēng)力的主要標(biāo)準(zhǔn)，即獲得外部資源多者，其科研競(jìng)爭(zhēng)力就強(qiáng)，反之，科研競(jìng)爭(zhēng)力則弱。

綜上所述，國(guó)內(nèi)外學(xué)者雖然在科研競(jìng)爭(zhēng)力界定與理解方面存在著不同的看法和見解，但在科研資源獲取方面意見基本一致。本文中所指的科研競(jìng)爭(zhēng)力是指新建本科院校內(nèi)部的科研實(shí)力和水平，主要體現(xiàn)在人才隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、平臺(tái)建設(shè)以及服務(wù)地方等方面。

二、新建本科院?？蒲邪l(fā)展面臨的困境分析

（一）缺資金

辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺是許多新建本科院校特別是地方新建本科院校面臨的共同問題。大多數(shù)新建本科院校辦學(xué)資金主要依靠財(cái)政撥款和銀行貸款，自身創(chuàng)收能力相對(duì)薄弱，導(dǎo)致其整體辦學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)科研軟硬件設(shè)施建設(shè)投入不足，在一定程度上影響了學(xué)校的整體科研實(shí)力和水平。

1.學(xué)術(shù)資源相對(duì)匱乏。學(xué)術(shù)資源是高?？蒲械幕A(chǔ)，是教師開展科學(xué)研究、獲取資源數(shù)據(jù)、掌握最新研究動(dòng)態(tài)的有效途徑，豐富的學(xué)術(shù)資源在一定程度上可以助力學(xué)校的科研發(fā)展。但截至目前，一些新建本科院校學(xué)術(shù)資源數(shù)據(jù)庫(kù)中的會(huì)議資料、報(bào)刊資源、碩博論文等都還需要自己付費(fèi)下載，這在無(wú)形中提高了教師的科研成本，增加了教師的科研負(fù)擔(dān)，影響了教師的科研積極性，不利于教師的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器陳舊。實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的數(shù)量和質(zhì)量在一定程度上反應(yīng)了一個(gè)學(xué)校的科研實(shí)力和水平，并對(duì)學(xué)校理工學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展起著舉足輕重的作用。對(duì)于理工科教師而言，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的先進(jìn)性直接影響著其產(chǎn)出科研成果的數(shù)量和質(zhì)量。目前，一些新建本科院校理工科教師對(duì)于科研很苦惱，由于沒有先進(jìn)的科研儀器設(shè)備，他們無(wú)法進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)。部分新建本科院校的青年教師表示，自己本身還是熱衷于科研，但由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件有限，很多數(shù)據(jù)沒法測(cè)試，導(dǎo)致工作后科研一直在吃老本，基本沒有進(jìn)步，久而久之就產(chǎn)生了一種科研懈怠感，沒有充足的信心去開展科研工作。當(dāng)然，也有一些教師主動(dòng)克服科研困難，堅(jiān)持開展科研工作，充分發(fā)揮科研自主性，利用自身學(xué)術(shù)關(guān)系和人脈，依托其他高水平高校和科研機(jī)構(gòu)的設(shè)備，開展科研實(shí)驗(yàn)工作。雖然這是一種資源共享的好事，但是畢竟既有學(xué)術(shù)熱情、又有學(xué)術(shù)資源和人脈的教師占比較少，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的陳舊勢(shì)必會(huì)給愛好科研的老師帶來(lái)不便，在一定程度上影響教師的科研熱情。

3.科研場(chǎng)所不足。一些新建本科院校教學(xué)、科研場(chǎng)所不足，導(dǎo)致學(xué)校教師沒有相對(duì)集中的地方開展科學(xué)研究，往往連博士、教授等高層次人才也沒有獨(dú)立的科研工作室，影響了學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。一位新建本科院校的博士、教授老師說(shuō)：“我有一個(gè)國(guó)家級(jí)課題，但是由于沒有獨(dú)立或相對(duì)集中的科研工作室，大多數(shù)時(shí)間都只能在家里的小陽(yáng)臺(tái)上寫論文，做研究。白天家里嘈雜，我就只能晚上開展科研工作，科研任務(wù)緊的時(shí)候，這樣的狀態(tài)甚至要持續(xù)1到2個(gè)月。如果不是評(píng)職稱、科研考核、科研獎(jiǎng)勵(lì)等利益的驅(qū)動(dòng)，我可能很難在那樣艱苦的條件下堅(jiān)持開展科學(xué)研究。教授評(píng)上后，除了完成每年的科研工作量，我也很難會(huì)付出更多的時(shí)間去搞科研?！笨蒲袌?chǎng)所不足在一定程度上影響了教師的科研激情，長(zhǎng)此以往定會(huì)影響學(xué)校的整體科研氣氛和氛圍，不利于學(xué)校科整體研實(shí)力和水平的提升。

4.教師待遇相對(duì)較低。教師的工資待遇直接影響著教師物質(zhì)生活和精神生活的層次和水平。一些新建本科院校的教師工資普遍相對(duì)較低，隨著物價(jià)、房?jī)r(jià)的不斷上漲，新建本科院校教師特別是青年教師每月工資往往還不夠買半平米房子，與同城其他類型學(xué)校教師相比，工資收入也存在著一定差距。在同等條件下，一所位于H市的新建本科院校A，其教師的工資待遇與同城的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院相比，每年人均要少25000元左右；與同城的中小學(xué)教師相比，每年人均要少10000元左右。另外，部分地方新建本科院校的教師常常因?yàn)楣べY問題而覺得尷尬，原因不只是因?yàn)楣べY待遇低，而是外人眼中的工資與實(shí)際拿到的工資存在較大差距。在外界看來(lái)，高校教師的職業(yè)既光榮神圣，工資又高，但實(shí)際工資待遇卻沒有外界認(rèn)為的那么好，在外面說(shuō)工資低，別人都以為是在謙虛。因此，工資待遇較低也在一定程度上影響著新建本科院校教師的科研熱情，不利于學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。

（二）缺人才

人才資源是學(xué)校的第一資源，是決定學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)和發(fā)展高度的關(guān)鍵問題。［3］高?？蒲械母?jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，特別是高層次人才的競(jìng)爭(zhēng)。高層次人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)直接關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的科研實(shí)力和水平。就新建本科院校而言，高層次人才緊缺是一個(gè)比較普遍的問題，嚴(yán)重阻礙了學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。

1.缺省級(jí)科研人才。本文談到的省級(jí)科研人才是指在某個(gè)領(lǐng)域有獨(dú)特學(xué)術(shù)見解、具有較高學(xué)術(shù)水平且在省內(nèi)有較大學(xué)術(shù)影響的杰出人才，諸如省級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、省級(jí)突出貢獻(xiàn)專家、省級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選等。大多數(shù)新建本科院校特別是地方新建本科院校的省級(jí)科研人才數(shù)量都非常有限，并且這些省級(jí)科研人才基本都是出自本校，極少是外面引進(jìn)而來(lái)，這在一定程度上局限了高層次人才的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)校科研事業(yè)的發(fā)展。另外，省級(jí)科研人才的缺乏直接導(dǎo)致新建本科院校優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)帶頭人、科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人的缺乏，不利于學(xué)校科研競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

2.缺高級(jí)職稱人才。職稱在一定程度上反映著一個(gè)人的學(xué)術(shù)能力和水平，同樣，高級(jí)職稱人才的占比也在一定程度上反映著一個(gè)學(xué)校的科研實(shí)力和水平。目前，大多數(shù)新建本科院校的高級(jí)職稱人數(shù)占比都不是很理想，一些地方新建本科院校的高級(jí)職稱占比更是讓人堪憂，勢(shì)必在一定程度上影響其科研競(jìng)爭(zhēng)力。

3.缺高學(xué)歷人才。本文提到的高學(xué)歷人才是指博士及以上學(xué)歷的人才，大多數(shù)新建本科院校地處欠發(fā)達(dá)的三四線城市，近年來(lái)，雖然很多新建本科院校也意識(shí)到了缺高學(xué)歷人才的嚴(yán)重性，采取了一些措施，諸如增加高學(xué)歷人才的安家費(fèi)、科研啟動(dòng)費(fèi)，安排高學(xué)歷人才家屬工作等，但仍然很難引進(jìn)高學(xué)歷人才，導(dǎo)致其在整體教師數(shù)量中的占比也不多。例如，一所地方新建本科院?？偣灿薪搪毠?09人，博士和在讀博士共計(jì)60余人，只占總?cè)藬?shù)的6%，與一些老牌本科院校相比，還存在著較大差距。

（三）難進(jìn)人

新建本科院校大多數(shù)都是由?？圃盒Ｉ?jí)而成，多數(shù)地處三、四線城市，自身優(yōu)勢(shì)和魅力彰顯不足，很難吸引優(yōu)秀的人才。有些緊缺崗位年年都在招人，但是基本都是無(wú)人問津，很難引進(jìn)人才，特別是高層次、高水平人才 。新建本科院校難進(jìn)人，直接影響著學(xué)?？蒲袑?shí)力和水平的提升。

1.難進(jìn)人直接導(dǎo)致教師人均工作量加重，用于科學(xué)研究時(shí)間較少。一些新建本科院校的教師除了完成基本的教學(xué)工作量，還得承擔(dān)部分班主任、輔導(dǎo)員等行政工作，導(dǎo)致他們用于科學(xué)研究的時(shí)間和精力非常有限。一位新建本科院校的新進(jìn)教師說(shuō)，他雖然非常熱愛科研，但是基本沒有時(shí)間開展科研工作，一個(gè)人要上學(xué)院兩三門課，備課、上課占據(jù)了大部分時(shí)間。繁重的教學(xué)、行政工作等往往讓老師們沒有充足的時(shí)間進(jìn)行科學(xué)研究，影響了學(xué)校的整體科研實(shí)力和水平。

2.人才難進(jìn)導(dǎo)致學(xué)校在招聘時(shí)容易出現(xiàn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量的現(xiàn)象，整體科研實(shí)力沒有得到實(shí)質(zhì)性充實(shí)。近年來(lái)，部分新建本科院校為了提高博士教師的占比，積極采取措施引進(jìn)博士，往往招聘一個(gè)博士就只看他是一個(gè)博士，而沒有認(rèn)真審視他是不是一個(gè)優(yōu)秀的博士，是不是學(xué)校需要的博士，導(dǎo)致一些學(xué)校博士教師的數(shù)量雖然有了一定增加，但是整體科研實(shí)力和水平卻沒有得到根本充實(shí)。

3.難進(jìn)人導(dǎo)致學(xué)校教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)較單一，不利于科研人才結(jié)構(gòu)的改善。一些地方新建本科院校年年都在招人，但投簡(jiǎn)歷應(yīng)聘的人數(shù)卻不多，有時(shí)一個(gè)崗位招聘1人，往往就只有兩三個(gè)人應(yīng)聘，有的崗位甚至還不能達(dá)到招考比例，很難有機(jī)會(huì)選擇應(yīng)聘者的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致學(xué)校招聘的人才要么是某個(gè)學(xué)?；蚰硯讉€(gè)學(xué)校的占據(jù)多數(shù)，要么就是家在學(xué)校所在地的占多數(shù)，很難引進(jìn)省外學(xué)?；蚴鞘?nèi)高水平大學(xué)的人才，局限了學(xué)校的科研人才的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，不利于學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。

（四）難留人

對(duì)于新建本科院校而言，引進(jìn)人才是一個(gè)方面，能留住人才才是關(guān)鍵。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情況下，新建本科院校很難真正留住人才，年年招人，年年走人，人員流動(dòng)性太大是目前其面臨的主要困境之一。一方面，新建本科院校很難留住學(xué)校培養(yǎng)的高層次人才。高層次人才是學(xué)?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展的重要力量，近年來(lái)，許多新建本科院校大力支持學(xué)校教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提升學(xué)歷水平，但培養(yǎng)的高層次人才流失較為嚴(yán)重，許多教師博士畢業(yè)之日就是其選擇離開學(xué)校之時(shí)，只有少部分教師博士畢業(yè)后會(huì)選擇繼續(xù)留在學(xué)校工作。另一方面，新建本科院校青年教師的流動(dòng)性也很大，經(jīng)常是來(lái)一年半載就走了，無(wú)法形成穩(wěn)定的科研人才結(jié)構(gòu)，不利于新建本科院校整體科研競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

三、提升新建本科院?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策和建議

（一）加快師資隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)學(xué)校科研基礎(chǔ)

一流的師資產(chǎn)出一流的成果，一流的成果代表一流的科研水平，直接影響著新建本科院校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于新建本科院校而言，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，壯大科研人才隊(duì)伍、形成穩(wěn)定的科研人才結(jié)構(gòu)，是提升科研實(shí)力和水平的一個(gè)重要途徑。

1.要提高青年教師的科研能力。青年教師是學(xué)校科研的后備力量，是學(xué)?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展的未來(lái)和希望，青年教師的科研實(shí)力和水平直接決定著未來(lái)學(xué)?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。為提升青年教師的科研能力，新建本科院?？梢越M建科研“集團(tuán)軍”，或是課題“集團(tuán)軍”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集體攻關(guān)。在具體科研項(xiàng)目的研究中，實(shí)行“幫、扶、帶”工程。一方面，選拔優(yōu)秀的科研領(lǐng)軍人物作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，對(duì)青年教師實(shí)行“一對(duì)一”幫扶，幫助青年教師盡快融入科研集體，準(zhǔn)確定位研究方向，盡快產(chǎn)出科研成果。另一方面，實(shí)現(xiàn)青年教師之間的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合和強(qiáng)弱幫扶，加強(qiáng)青年教師之間的合作和交流，實(shí)現(xiàn)科研共贏，促進(jìn)學(xué)術(shù)共同成長(zhǎng)。

2.要加快引進(jìn)和穩(wěn)定高層次人才?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是科研人才、特別是高層次科研人才的競(jìng)爭(zhēng)，高層次科研人才是學(xué)?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。首先，要根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，緊密對(duì)接科研專業(yè)人才缺口，嚴(yán)格把握高層次人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)并注重其學(xué)緣結(jié)構(gòu)，加快高層次人才引進(jìn)步伐，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)?？蒲腥瞬抨?duì)伍，增強(qiáng)學(xué)校智慧力量。其次，要加快科研場(chǎng)所的建設(shè)，在學(xué)校條件允許的條件下，盡量為學(xué)校高層次人才安排相對(duì)獨(dú)立的科研場(chǎng)所，營(yíng)造良好科研環(huán)境，讓學(xué)校高層次人才能在地方、能在學(xué)校安營(yíng)扎寨，全心全意為學(xué)校的科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。再次，要完善高層次人才的科研考核制度，嚴(yán)格把握科研考核標(biāo)準(zhǔn)，最大限度激發(fā)他們的科研創(chuàng)新潛力，切實(shí)提高學(xué)校整體科研實(shí)力和水平。

3.要提高教師的科研積極性?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)辛苦的腦力勞動(dòng)，需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，如果科研人員缺乏熱情和積極性，就會(huì)很難堅(jiān)持下去，更不用說(shuō)獲取高級(jí)別項(xiàng)目和產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果。因此，對(duì)于新建本科院校而言，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《四川省激勵(lì)科技人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的十六條政策》、《關(guān)于全面加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的若干意見》等科研政策，積極修訂完善學(xué)?？蒲泄芾碇贫?，在國(guó)家政策允許的情況下，最大限度為學(xué)校教師提供方便，拓寬學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道，提高教師工資待遇，盡量留住現(xiàn)有科研人才，形成穩(wěn)定的科研人才結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，提高科研人員研究熱情，鼓勵(lì)科研人員積極進(jìn)行科學(xué)研究，產(chǎn)出更多高質(zhì)量成果，提升學(xué)校整體科技創(chuàng)新能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科建設(shè)，凸顯學(xué)校科研優(yōu)勢(shì)

學(xué)科是關(guān)于一門學(xué)問的知識(shí)的集成，是一種系統(tǒng)性的知識(shí)體系。從本質(zhì)上而言，學(xué)科建設(shè)的過程是知識(shí)的保護(hù)、傳承與創(chuàng)新的過程，是知識(shí)體系的構(gòu)建、維護(hù)與更新的過程。［4］同時(shí)，學(xué)科建設(shè)是地方高?？蒲惺聵I(yè)發(fā)展的重要部分，學(xué)科建設(shè)水平的高低在一定程度上決定著一個(gè)學(xué)校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。

1.要充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。所謂重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，是指學(xué)校集中財(cái)力、物力和人力對(duì)一些具有優(yōu)勢(shì)和特色的學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)培育和建設(shè)，促使其產(chǎn)出更多高質(zhì)量成果，提高學(xué)科影響力和輻射力，促進(jìn)學(xué)校整體科研實(shí)力和水平的提升。［5］因此，對(duì)于新建本科院校而言，一定要充分發(fā)揮重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步凝練重點(diǎn)學(xué)科的研究方向，突出研究特色。要通過學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步整合研究力量，組建學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，產(chǎn)出更多高質(zhì)量研究成果。

2.要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求著力建設(shè)特色學(xué)科。特色學(xué)科是“你無(wú)我有，你有我優(yōu)”的學(xué)科，是能體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科。隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，區(qū)域文化需求也在不斷變化，新建本科院校，特別是地方新建本科院校，一定要結(jié)合市場(chǎng)導(dǎo)向和區(qū)域文化特點(diǎn)，挖掘自己的特色學(xué)科，凸顯學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校影響力和輻射力。

（三）重視科研平臺(tái)建設(shè)，激發(fā)教師協(xié)同創(chuàng)新

科研平臺(tái)在匯聚科研人才，產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果方面起著至關(guān)重要的作用?？蒲衅脚_(tái)的數(shù)量、層次和水平反映著一個(gè)學(xué)校的科研實(shí)力和水平，通過科研平臺(tái)，老師們可以進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，探討最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解最新科研政策等，為教師們?cè)杏龑W(xué)術(shù)靈感，拓寬自身知識(shí)面、產(chǎn)出高質(zhì)量科研成果起到了橋梁和紐帶的作用。

1.加快組建科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?？蒲袆?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是高?？蒲械闹匾α?，新建本科院校要進(jìn)一步凝練平臺(tái)研究方向，通過平臺(tái)聚合專門研究人才，組建相應(yīng)的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成穩(wěn)定的人才結(jié)構(gòu)，在具體研究工作中實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉和融合，進(jìn)行集體攻關(guān)，進(jìn)而產(chǎn)出更多高質(zhì)量研究成果，獲得更多高級(jí)別科研項(xiàng)目，提升平臺(tái)的學(xué)術(shù)影響力，為學(xué)校的科研事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.加強(qiáng)高級(jí)別科研基地的建設(shè)。國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)基地的數(shù)量是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。對(duì)幾年的努力，產(chǎn)出標(biāo)志性和代表性的科研成果，擴(kuò)大其學(xué)術(shù)影響力和輻射力，盡力于新建本科院校而言，要根據(jù)學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和特色，有針對(duì)性的加大對(duì)某一兩個(gè)基地的投入和建設(shè)，爭(zhēng)取經(jīng)過將其培育成省部級(jí)，甚至國(guó)家級(jí)的科研基地（平臺(tái)），進(jìn)一步凸顯學(xué)校特色，提升學(xué)校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）強(qiáng)化對(duì)外科技合作，提升服務(wù)地方能力

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與合作是高校的五大職能。大多數(shù)新建本科院校都地處地方，擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要責(zé)任。因此，新建本科院校特別是地方新建本科院校要以應(yīng)用性、地方性科研為重點(diǎn)，堅(jiān)持“研以致用”，走“產(chǎn)學(xué)研用一體化”之路，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。［6］

首先，學(xué)校層面要進(jìn)行重大項(xiàng)目的前期培育，著力在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、文藝創(chuàng)作、體育與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面提高自身的服務(wù)能力。積極推進(jìn)與企業(yè)、政府機(jī)關(guān)的產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，建立形式多樣的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、科研工作站、文藝工作室、技術(shù)開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，爭(zhēng)取更多橫向課題，大力提升學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

其次，教師個(gè)人層面要提高自身服務(wù)地方意識(shí)，要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，要積極主動(dòng)對(duì)接地方企事業(yè)單位，必要時(shí)可以邀請(qǐng)其工作人員參與具體的科研項(xiàng)目研究。他們對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際需求有著深入了解，他們的加入，不但可以充實(shí)項(xiàng)目研究隊(duì)伍，整合項(xiàng)目研究人才，還可以提高成果的應(yīng)用性，對(duì)后期成果的應(yīng)用、轉(zhuǎn)化、推廣等起到推波助瀾的作用，進(jìn)一步提高成果的影響力和輻射力，為培育標(biāo)志性科研成果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（五）利用高校幫扶政策，實(shí)現(xiàn)科研互利共贏

近年來(lái)，為了幫助地方院校更好更快地發(fā)展起來(lái)，一些省份已經(jīng)相繼出臺(tái)了高校之間的對(duì)應(yīng)幫扶政策，新建本科院校應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，切實(shí)提升自身科研實(shí)力和水平，實(shí)現(xiàn)科研互利共贏。

1.實(shí)現(xiàn)科研軟硬件設(shè)施的資源共享。部分新建本科院校由于經(jīng)費(fèi)短缺，導(dǎo)致用于科研的軟硬件設(shè)施相對(duì)落后，因此，新建本科院校應(yīng)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，主動(dòng)對(duì)接對(duì)應(yīng)幫扶的高水平高校，實(shí)現(xiàn)科研軟硬件資源的共享，讓有志于從事科研的教師能利用他們豐富的學(xué)術(shù)資料、先進(jìn)的設(shè)備、儀器等，助力教師開展科學(xué)研究，盡快產(chǎn)出高質(zhì)量成果。

2.實(shí)現(xiàn)高級(jí)別項(xiàng)目獲準(zhǔn)率的有效突破。部分新建本科院校在高級(jí)別項(xiàng)目立項(xiàng)方面情況還不夠樂觀，每年獲取國(guó)家級(jí)、省部級(jí)項(xiàng)目數(shù)量十分有限。因此，新建本科院?？梢岳酶咝头鰴C(jī)遇，邀請(qǐng)高水平院校專家一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)校教師的高級(jí)別項(xiàng)目申報(bào)，改變高級(jí)別項(xiàng)目獲準(zhǔn)靠天收的現(xiàn)狀，爭(zhēng)取在高級(jí)別項(xiàng)目獲準(zhǔn)方面有所突破。

3.實(shí)現(xiàn)標(biāo)志性科研成果的產(chǎn)出。標(biāo)志性科研成果反映著一個(gè)學(xué)校的整體科研實(shí)力和水平。新建本科院?？梢酝ㄟ^高水平院校的幫助，在科研成果鑒定、專利研發(fā)、高質(zhì)量成果培育、高級(jí)別獎(jiǎng)勵(lì)獲得等方面取得進(jìn)展，進(jìn)而產(chǎn)出標(biāo)志性成果，提升學(xué)?？蒲懈?jìng)爭(zhēng)力。

結(jié) 語(yǔ)

新建本科院校是高校的重要組成部分，直接擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重要責(zé)任和使命。經(jīng)過了將近20年的發(fā)展，部分新建本科院校已經(jīng)突破了發(fā)展瓶頸、轉(zhuǎn)變了辦學(xué)模式，取得了一些突出的成績(jī)，整體科研競(jìng)爭(zhēng)力正逐步向老牌本科院?？拷?。但仍有一些新建本科院校正在發(fā)展的道路上不斷探索，尋求發(fā)展機(jī)遇，正朝著預(yù)定的方向不斷前進(jìn)，雖然其中會(huì)歷經(jīng)磨難、挫折、阻礙，但只要不斷奮進(jìn)，永不言敗，新建本科院校的發(fā)展將會(huì)迎來(lái)一片勃勃生機(jī)。