范瀟兮

（武警警官學(xué)院 基礎(chǔ)部，四川 成都 610213）

從學(xué)校門到軍營門的路有多長？縮短這距離的僅僅是青春與熱血的交響、激情與嚴(yán)酷的碰撞嗎？更應(yīng)該是一段浴火重生的生命歷程。新世紀(jì)著名軍旅文學(xué)新秀王甜2012年由解放軍文藝出版社推出的長篇小說《同袍》，就給我們用文學(xué)的方式予以了生動(dòng)的回答。某裝甲團(tuán)從地方大學(xué)征召了二十八名畢業(yè)生，進(jìn)行為期一年的嚴(yán)格軍訓(xùn)。大學(xué)的崇尚自由、張揚(yáng)個(gè)性、追求理想的情懷與部隊(duì)的高度統(tǒng)一、令行禁止、堅(jiān)決服從等鐵的紀(jì)律，在他們身上碰撞出尖銳的火花，讓他們?cè)趥€(gè)人與個(gè)人、首長和士兵、男生與女生之間或明或暗激烈競爭的環(huán)境中，經(jīng)歷著身與心、情與理、愛與恨的嬗變。

讀罷小說，閱至“后記”：《寫本讓自己熱愛的書》，深深地吸引了我，順著幾個(gè)別致的小標(biāo)題：“亞健康寫作”“你從哪里來”“細(xì)微的，概括的”“尋找那種距離”，一氣呵成地讀完了這篇4000余字的后記。合上書冊(cè)，心潮澎湃，不由得感受到了虛構(gòu)的《同袍》情節(jié)與真實(shí)的“后記”情結(jié)沖撞而形成的強(qiáng)烈的審美張力，更是感覺到了作者似乎是更渴望告訴我們一個(gè)真實(shí)的成長故事：鳳凰涅磐的成長蛻變。確實(shí)，與其說小說記載了一個(gè)地方大學(xué)生如何變成一個(gè)職業(yè)軍人的艱難過程，不如說更是表現(xiàn)了一個(gè)文學(xué)愛好者如何成為一個(gè)文學(xué)創(chuàng)作者的心路歷程；與其說《同袍》講述了一群地方大學(xué)畢業(yè)生如何錘煉成合格軍官的經(jīng)歷，不如說“后記”透露出一個(gè)年青的生命如何尋求到理想境界的啟迪。

那我們就循著這部小說“后記”的脈絡(luò)，在生命美學(xué)燭照的視野下，還原一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的浴火重生的生命歷程。何謂“生命美學(xué)”呢？著名美學(xué)家潘知常說道：“生命美學(xué)要追問的是審美活動(dòng)與人類生存方式的關(guān)系，即生命的存在與超越如何可能這一根本問題。換言之，所謂‘生命美學(xué)’，意味著一種以探索生命的存在與超越的美學(xué)。”［1］作為文學(xué)性的小說毫無疑問是一次別致的“審美活動(dòng)”，作為大學(xué)生入伍的經(jīng)歷毋庸諱言是一種別樣的“生存方式”，而二者的關(guān)系，不僅僅是《同袍》寫虛和“后記”紀(jì)實(shí)的藝術(shù)與生活的關(guān)系，而且“后記”本身就是顯意識(shí)層面有關(guān)寫作緣由、創(chuàng)作經(jīng)歷和文學(xué)理念的“真情道白”與潛意識(shí)層面有關(guān)人生糾結(jié)、現(xiàn)實(shí)煩惱和成長陣痛的“心曲暗示”，面對(duì)和置身這個(gè)明暗雙線的疊合與交集多重?cái)⑹碌摹霸普陟F繞”，那就讓我們沿著“后記”標(biāo)示的路標(biāo)，回溯青春的生命歷程，從而揭開它的“廬山真容”。

一、《亞健康寫作》：完成艱難的人生選擇

“后記”的開篇不是通常意義上的志滿意得地追憶寫作的緣由，添油加醋地介紹寫作的起始，而是發(fā)出了如釋重負(fù)般地苦盡甘來一樣的感慨，作者記敘了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，小說文稿成功發(fā)送給責(zé)任編輯后，“我仰起頭，沖著天花板‘啊——’地大叫一聲，狠狠地出了口惡氣！”為何如此張狂、如此痛苦，因?yàn)椤皩懽鲿r(shí)我處于亞健康狀態(tài)，因?yàn)槲页３?huì)焦慮。焦慮是什么呢？它是一種患得患失的心理狀態(tài)?！痹瓉硎恰盎嫉没际А保∧蔷烤故菗?dān)心“得”什么和“失”什么？作者沒有明說，但是，們依然能感受到作者的人生選擇過程并不因?yàn)榇┥狭塑娧b和完成了集訓(xùn)而結(jié)束，而是依然借助文學(xué)創(chuàng)作糾結(jié)和苦惱，“何處是歸程，亭更短亭？”

王甜的人生理想究竟是什么呢？她1998年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，是有多種選擇的?；虍?dāng)老師、或做記者，而最終還是選擇了部隊(duì)，并且是去了消弭女性意義和美麗的特種作戰(zhàn)大隊(duì)服役的真實(shí)經(jīng)歷看，其實(shí)作者也并非一開始就是立志投筆從戎的當(dāng)代木蘭和決心獻(xiàn)身國防的熱血青年，而是職業(yè)的去向上有過艱難的抉擇。還有在小說中也塑造了一個(gè)玩世不恭、主動(dòng)爭取“淘汰”的肖遙，小說寫道：“他的理想是當(dāng)個(gè)晚報(bào)體育版記者兼評(píng)論員，要么去娛樂版當(dāng)狗仔也行，掙的錢多，過得嬉皮，還能時(shí)不時(shí)見著明星?！?/p>

現(xiàn)實(shí)的大學(xué)畢業(yè)生王甜有當(dāng)老師、做記者、去從軍的三個(gè)選擇，盡管她選擇了從軍，但作家的理想或夢想一直如影隨形地伴隨著她。也許當(dāng)老師的“得”是能實(shí)現(xiàn)大學(xué)中文專業(yè)的愿望，教書育人，桃李滿天下；而老師的“失”呢，就是按部就班的生活，磨損掉青春的激情與文學(xué)的才情。也許做記者的“得”是滿足酷愛寫作的愿望，在“激揚(yáng)文字”中實(shí)現(xiàn)“妙手著文章”的抱負(fù)；而做記者的“失”，就是風(fēng)風(fēng)火火地跑新聞、急急忙忙地趕稿子，生活不規(guī)律，壓力也很大。而從軍的“得”又是什么呢？金戈鐵馬的歷練、鐵流滾滾的方陣、排山倒海的氣勢、建功立業(yè)的憧憬，這些曾經(jīng)在文學(xué)中的激情與浪漫，無不吸引作者這樣的文學(xué)青年的向往和想象，還有軍人的威武形象和崇高地位，尤其是集豪邁與柔媚于一身的女軍官的“拉風(fēng)”；而從軍的“失”呢？嚴(yán)格的管理，令行禁止、森嚴(yán)的等級(jí)，絕對(duì)服從，即富有文學(xué)意義的個(gè)性的喪失、自由的失去。

從一個(gè)側(cè)面幾乎完整的演繹出了軍隊(duì)的魅力和局限、軍人的榮耀與無奈，火熱的軍營充滿著青春式的激情，也彌漫著鋼鐵般的冷酷。盡管最后多少有些作家影子的肖遙完成了身份轉(zhuǎn)換，愛上了部隊(duì)，但是這是經(jīng)歷過當(dāng)見習(xí)排長的摸爬滾打、受過特戰(zhàn)分隊(duì)槍林彈雨演習(xí)考驗(yàn)后的轉(zhuǎn)變?！昂笥洝笔沁@樣記載的：“寫作在充滿爭取與妥協(xié)的氛圍中推進(jìn)，一步步地走向目標(biāo)。慎言使它端莊與精致，但也少了恣意與野性——我又在斤斤計(jì)較了?！边@里作者借用寫作的過程來暗喻人生轉(zhuǎn)型的過程，盡管實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，但是在“在充滿爭取與妥協(xié)的氛圍中推進(jìn)”的，而初步的轉(zhuǎn)型成功是犧牲了詩意的“端莊與精致”和文學(xué)的“恣意與野性”。

如此的艱難與困苦，如此的糾結(jié)與徘徊，如此的曲折和反復(fù)，與其說是文學(xué)創(chuàng)作的艱難，不如說是職業(yè)選擇的苦惱，作者能不“亞健康”嗎？令人欣慰的是由大學(xué)生到合格軍人，作者最后浴火重生般地完成了軍人的命名，脫胎換骨式地?fù)碛辛塑娙说臍赓|(zhì)，一個(gè)真正的軍人聳立在人民軍隊(duì)威武雄壯的行列里了！

二、《你從哪里來》：追溯難忘的生活源頭

經(jīng)歷了“亞健康”成長的陣痛，作者雖然終于成為了一名光榮的職業(yè)軍人，但是她的文學(xué)夢想還沒有實(shí)現(xiàn)，或許軍隊(duì)的鋼鐵紀(jì)律與文學(xué)的浪漫情懷在本質(zhì)層面上是難以融合的，而此時(shí)的作者既已投筆從戎，但“心筆”猶在，這就面臨著一個(gè)文學(xué)人生策略的建立問題了，那就是開掘軍旅題材，書寫部隊(duì)生活，這樣既合乎現(xiàn)實(shí)處境，又滿足文學(xué)訴求，于是這就完成了軍人與作家身份合法性的契合，因此，不論是追溯軍旅生活的源頭，還是追憶情感生活的源頭，“你從哪里來？”作者就開始了執(zhí)著而隱秘的找尋。為此，我們必須探究這個(gè)“你”究竟是誰？這個(gè)“哪里”又指代的是什么地方？

這個(gè)“你”是誰呢？作者有兩次解說。第一次說：“任何一個(gè)人都難以與現(xiàn)實(shí)中的某個(gè)人劃上等號(hào)”，第二次說：“但我在決定為他們寫一本小說的時(shí)候，卻無法從這些熟悉的身影中找到完整的主角。”這些都說明，她創(chuàng)作的是一個(gè)集體，由于是虛構(gòu)的，所以就無法具體到某一個(gè)真實(shí)的人物。從表面看，這是文學(xué)創(chuàng)作的特性，作者也許真實(shí)地闡明了生活的日?；蜕⒙?，小說的典型化和藝術(shù)性；然而，其實(shí)不然，作者真正想表達(dá)的是我寫的都是有生活原型的，即他們都是真實(shí)的人物，也許是礙于情面，也許是怕引起誤會(huì)，也是要故意掩飾什么，總之作者在這個(gè)“你”上是有難言之隱的。其實(shí)，這個(gè)“你”分別指陳的是兩個(gè)人的，一個(gè)人就是作者自己，她說道：“不起眼的小角色——中文系畢業(yè)的羽翎——是我自己，天天趴在床鋪上寫日記?！迸c作者這種直白曉暢地“暴露”自己不同的是，這個(gè)“你”的另一個(gè)人卻是云遮霧繞，口風(fēng)甚緊，滴水不漏，然而，不經(jīng)意間，還是露了馬腳。剛完成了“自我暴露”后，接下來連續(xù)兩段濃墨重彩地把小說中，最優(yōu)秀的隊(duì)員王遠(yuǎn)來部隊(duì)報(bào)到第一天的情形，包括時(shí)間與情景、地點(diǎn)與場景、細(xì)節(jié)和感受都一一詳細(xì)道來。作者為何要這樣，僅僅是因?yàn)橥踹h(yuǎn)軍政素質(zhì)的“優(yōu)秀”嗎，肯定不是的，因?yàn)榧?xùn)隊(duì)還有一個(gè)叫江成龍的也是很優(yōu)秀的，那又是因?yàn)槭裁茨?？他還是一個(gè)極富人情味、又善解風(fēng)情的“白馬王子”，他和小說中一個(gè)幾乎就是作者化身的路漫漫，悄悄地戀愛上，盡管這是違反部隊(duì)紀(jì)律的。

第二個(gè)問題是“你”來自于“哪里”呢？不論是就小說看，還是就“后記”看，這個(gè)“哪里”就是“在一個(gè)叫懷遠(yuǎn)的地方參加入伍之初的軍事訓(xùn)練”。如果僅僅這樣理解的話，那就成了“看熱鬧”的外行，這其實(shí)是作者在“賣關(guān)子”。原來這個(gè)“你從哪里來”的“哪里”是針對(duì)“你”王遠(yuǎn)而言的，而這里的“哪里”又是“懷遠(yuǎn)”，王遠(yuǎn)和懷遠(yuǎn)，如此巧合絕非偶然，這里的懷遠(yuǎn)，就不單單是一個(gè)地理空間，更是一種心理空間——貯滿了喜悅與欣慰、痛苦與憂傷、甜蜜與幸福的“懷‘遠(yuǎn)’”啊，是否可以直言之，這里的“哪里”不就是懷念王遠(yuǎn)的“懷遠(yuǎn)”嗎？

“后記”的這一節(jié)的內(nèi)容既簡單又復(fù)雜，說它簡單，是因?yàn)楸砻嫔峡?，作者是在闡述文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)基本常識(shí)“魯迅所謂‘雜取種種人，合成一個(gè)’的理論得以完全體現(xiàn)”，似乎作者在向讀者宣示她寫小說的理論依據(jù)。說它復(fù)雜，是因?yàn)樽髡哂幸鉄o意間把“你”和“哪里”合成了一個(gè)問題，即在懷遠(yuǎn)那里有一群優(yōu)秀的集訓(xùn)隊(duì)員、理想的當(dāng)代軍人，而滿意的心中戀人都只能是“王遠(yuǎn)”。作者與其說是在敘述火熱的軍中生活，追溯難忘的轉(zhuǎn)型人生，不如說是在傾訴曾經(jīng)的戰(zhàn)友情懷，追憶永遠(yuǎn)的少年情感。那么，這是一種什么樣的情懷與情感呢？作者告訴我們：“筆下的人物必然是要實(shí)現(xiàn)我某種理想的，他們依據(jù)這種理想而存在。”是的，“你在哪里？”“你”永遠(yuǎn)在我理想的伊甸園！

三、《細(xì)微的，概括的》：鎖定經(jīng)典的成長時(shí)刻

可以說不論是小說《同袍》所講述的故事，還是“后記”所記載的事件，成長——青春的成長——由地方大學(xué)生到合格軍人的成長，都是它們共同的內(nèi)容。如前所述，作者成長的歷程與小說的創(chuàng)作過程呈現(xiàn)“雙向同步”的“復(fù)調(diào)結(jié)構(gòu)”。她在這一節(jié)起筆就說道：“從沒想到，需要的是收放自如的思維方式?！笔盏氖裁矗糠诺挠质鞘裁?？“后記”的這一節(jié)就為我們揭示了這看似毫無關(guān)聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)系，通過對(duì)“細(xì)微的”“收”的強(qiáng)調(diào)，通過對(duì)“概括的”“放”的看重，如何為成長舉行“成人典禮”，如何為創(chuàng)作找到“不二法門”，最終以文學(xué)的方式將經(jīng)典的成長時(shí)刻予以鎖定，從而分別于微觀的觸角和宏觀的視野，共同展示出了一個(gè)更是一群的青春生命，是如何完成這悲壯而偉大的鳳凰涅磐的。

就“細(xì)微的”一方面而言，這就是王甜小說創(chuàng)作特別看重的“細(xì)節(jié)”。作者說：“寫作中我考慮得最多的是細(xì)節(jié)。我在筆記本上寫過一句話：‘把細(xì)節(jié)用足！’在‘用足’兩個(gè)字下面我打了著重號(hào)，強(qiáng)調(diào)其重要性。”著名青年評(píng)論家傅強(qiáng)是這樣評(píng)說的：

《同袍》沒有跌宕起伏的故事情節(jié)、沒有傳奇性的矛盾沖突，有的是大量看似瑣碎卻鮮活的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)成為《同袍》最重要的構(gòu)成元素，也是最重要的文學(xué)性特征。王甜將大量的細(xì)節(jié)描寫與人物心理刻畫融會(huì)在一起，互為表里，相互交融。［2］

細(xì)節(jié)的重要性得到了作者和研究者的一致重視，它對(duì)于小說的意義不言而喻。我們感興趣的是為什么作者這樣看重細(xì)節(jié)？原因大概有三：一是，暗示她的性別寓意，即女性基于天生的感性特征，情感體驗(yàn)和表現(xiàn)比男性更細(xì)膩，因此不論是青春人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折，還是長篇小說的首次嘗試，那種患得患失的“亞健康”狀態(tài)和瞻前顧后的“回溯式”心態(tài)都更為強(qiáng)烈。二是，表示她的作家身份，正因?yàn)槲膶W(xué)的感性和部隊(duì)的激情，促成了她將二者融合后而成為“軍旅作家”，尤其是打算創(chuàng)作小說，如果不知道細(xì)節(jié)的重要性，是要被笑掉大牙的，以此表明她的人生理想是成為作家。三是，提示讀者關(guān)注小說的細(xì)節(jié)，為什么要這樣特別地提示或提醒呢？作者告訴我們：“它是富有深意的，它的使用必須帶有張力，擴(kuò)大其信息含量與情感因素?！币?yàn)槟抢锩骐[藏了男女之間的感覺和戀人相互的幻覺，這里面隱秘著軍營的特殊氛圍和部隊(duì)的特別規(guī)矩，這里隱逸了人性的真實(shí)本真和社會(huì)的丑惡現(xiàn)實(shí)。

就“概括的”一方面而言，這就是王甜文學(xué)創(chuàng)作格外講究的“起名”。她說道：“沒想到進(jìn)入出版階段遇到的最大問題卻是與細(xì)節(jié)相對(duì)的——書名，它需要我有統(tǒng)攬全局的宏大思維，將三十余萬字的內(nèi)容濃縮到封面幾個(gè)字中，簡直要命。”為了起一個(gè)比較滿意的書名，她和責(zé)任編輯草擬了幾十個(gè)書名，“最后確定為‘同袍’”?！拔覍?duì)它戀戀不舍，特別喜歡詩經(jīng)原句‘豈曰無衣，與子同袍’，它所蘊(yùn)涵的同生共死的大丈夫氣概是軍人獨(dú)有的，而‘同袍’又與‘同窗’對(duì)照，書中剛剛離開校園的大學(xué)生們體驗(yàn)到的，正是與同窗之誼完全不同的戰(zhàn)友之情?！边@種起名的“概括”，表面看是在總括小說軍人視角下的由“同窗”到“同袍”的顯性戰(zhàn)友情感價(jià)值，而實(shí)際上是在總結(jié)作家視覺下兼容“同窗”與“同袍”的隱形文人情感認(rèn)同。

作者為何既要“把細(xì)節(jié)用足”，又要“糾纏不休的命名”，似乎風(fēng)馬牛不相及，在“后記”的這一節(jié)最后一句話道出了原委“追求完美”。那么，什么是完美呢？軍人與文人的合一；如何才能完美呢？細(xì)節(jié)與書名的考究。這就是“同袍”與“同窗”的合二為一，如此的話，就完成了一次莊嚴(yán)而神圣的“成人儀式”，宣告了作者既是軍人又是文人雙重身份的合法性誕生。

四、《尋找那種距離》：憧憬美好的人生理想

“后記”最后一句話是：“寫本自己熱愛的書。我愿意用一生的努力來抵達(dá)這個(gè)高度。”實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，可以說是王甜迄今為止最崇高的人生理想，她有過童心爛漫的寫作夢幻和青春飛揚(yáng)的作家夢想，從第一次在縣級(jí)小報(bào)上發(fā)表兒童詩歌到在國家級(jí)出版社出版長篇小說，讓文學(xué)的追求夢想成真，一直是她堅(jiān)持不懈和夢寐以求的目標(biāo)。而大學(xué)畢業(yè)后的從軍選擇，軍隊(duì)的高度統(tǒng)一意志與文學(xué)的最大自由情懷，也許讓她苦惱過、糾結(jié)過，甚至迷惘過，在一定程度上讓她放緩了文學(xué)前進(jìn)的步伐。這個(gè)無比煎熬過程，與其說是從軍與為文的角色沖突而產(chǎn)生的困惑，不如說是現(xiàn)實(shí)與理想的人生矛盾而引發(fā)的迷茫，恰如她在這一節(jié)里說的：“因?yàn)?，現(xiàn)實(shí)是客觀存在的，不可改變也不需要我們?nèi)ジ淖兊?，只有作品才是那個(gè)需要我們創(chuàng)造的新東西?！蓖ㄟ^文學(xué)的創(chuàng)作讓生命獲得全新的意義。那么，如何才能“寫本讓自己熱愛的書”呢？正如她這篇“后記”最后一個(gè)小標(biāo)題所說的要“尋找那種距離”。這里自然就有了兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問題了。

首先，作者心目中的這個(gè)“距離感”究竟是什么。這就是作者總結(jié)的“說得清”與“說不清”的關(guān)系?！耙徊孔髌吩購?fù)雜，它的內(nèi)容也可以三言兩語總結(jié)出來，是個(gè)關(guān)于什么的故事，表現(xiàn)的是個(gè)什么樣的人物等等”，這是“說得清”的?！暗牵髌返囊馓N(yùn)、風(fēng)格、給讀者在心理上造成的整體印象，卻是用再多的語言都說不清的（越好的作品越說不清）?！笨磥恚髡卟黄诖男≌f“說得清”，而期待她的小說“說不清”。為何有如此期待？這不由得讓我們納悶了。即作者在小說中真正想表達(dá)的東西是“只可意會(huì)不能言傳的”。一是，關(guān)于《同袍》的“意蘊(yùn)”。“意蘊(yùn)”是文學(xué)作品中以情感的方式表現(xiàn)出來的理性內(nèi)涵，這部小說絕對(duì)不是一般意義上的“贊揚(yáng)”了什么、“肯定”了什么、“表現(xiàn)”了什么一類的思想意義，而是深深地流露出了弱小個(gè)體與鋼鐵團(tuán)體的沖突、詩性自由與理性的禁錮的矛盾、青春女性與成熟男性的對(duì)立，這是任何生命在轉(zhuǎn)型期和成長中必經(jīng)的“煉獄”。二是，關(guān)于《同袍》的風(fēng)格。這不是體裁意義上的文學(xué)風(fēng)格，而是生命意義上的“美學(xué)風(fēng)格”，這部融合了內(nèi)容的紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)、行文的現(xiàn)實(shí)與浪漫、主題的歌頌與揭露、筆觸的再現(xiàn)與表現(xiàn)、立意的反思與矚望等“復(fù)調(diào)變奏”于一體的小說，呈現(xiàn)出與我們熟悉現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容、理想主義精神、浪漫主義表現(xiàn)的“軍旅文學(xué)”截然不同的風(fēng)格。三是，最后“給讀者在心理上造成的整體印象”似乎是：部隊(duì)并非是一塊“封閉的鐵打營盤”，軍人并非是一群“不食人間煙火的圣徒”，成長總是伴隨著“痛并快樂著”的體驗(yàn)。

其次，如何才能得到這樣的“距離”呢？作者說道：“在《同袍》里，我或許沒有能實(shí)現(xiàn)最恰當(dāng)?shù)木嚯x感，但它展示了某種努力的方向。有關(guān)‘度’的把握將是我未來探索的目標(biāo)。”對(duì)此，可以從表里兩個(gè)方面來看她是如何把握“度”的。從表面上看，在小說內(nèi)容與主題的關(guān)系上，符合部隊(duì)要求的健康積極向上和和團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅，這些正能量主旋律與切合大學(xué)生實(shí)際的自由灑脫奔放和多情敏感幽默的多樣化與個(gè)性化，表現(xiàn)得張弛有度，恰如其分。從深層次看，在《同袍》故事和“后記”內(nèi)容的關(guān)系上，這個(gè)“度”就把握得欠佳了，這主要表現(xiàn)在《同袍》的敘述流暢、主旨明確和人物清晰與“后記”的欲言又止、中心模糊和行文散漫的鮮明對(duì)比上，其中的“難言之隱”應(yīng)該是一段成長煉獄和青春磨礪的生命記憶所體現(xiàn)出來的悲劇況味。

“距離感”的尋找和“距離度”的把握，這不僅關(guān)涉到作者的創(chuàng)作觀念和寫作技巧，更是關(guān)乎到作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒把握和對(duì)理想的不懈追求。是的，《尋找那種距離》，不僅是要厘定、丈量并確定真實(shí)生活與文學(xué)世界的距離，而且是要承認(rèn)、正視并縮短現(xiàn)實(shí)世界與理想境界的距離，不僅是軍旅生涯的充實(shí)，而且是文學(xué)之旅的暢快，更是人生理想的美好。

行文至此，再度翻閱“后記”，我們伴隨作者從完成艱難人生選擇的《亞健康寫作》到追溯生活源頭的《你從哪里來》，再到鎖定經(jīng)典的成長時(shí)刻的《細(xì)微的，概括的》，直至憧憬美好人生理想的《尋找那種距離》。在這個(gè)過程中，我們和作者一起經(jīng)歷了由學(xué)業(yè)“同窗”到事業(yè)“同袍”再到大業(yè)“同道”的軍旅青春敘事的“生命三部曲，共同尋找著一種自己熱愛的生活方式、生存形式、生命姿勢。感動(dòng)并感悟著作者在對(duì)“寫本自己熱愛的書”的文學(xué)追求中，企及怎樣才能“做一個(gè)幸福的人”，從而讓青春的人生完成鳳凰涅磐的壯麗飛升，讓有限的生命實(shí)現(xiàn)浴火重生的華麗轉(zhuǎn)身！

這應(yīng)該是王甜的《同袍》及其“后記”，蘊(yùn)涵的生命美學(xué)的正能量。