曹禮海

(湖北警官學(xué)院，湖北·武漢 430034)

公安院校是公安機(jī)關(guān)警務(wù)人才培養(yǎng)重要基地。隨著公安政法招錄體制的改革，公安院校畢業(yè)生已成為公安隊(duì)伍警力的主要來源。目前全國共有35所公安警察院校，在校生約10萬人，每年有85%以上應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入公安隊(duì)伍，成為人民警察隊(duì)伍中的光榮一員。如何讓這一批批預(yù)備警官具有“鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)”，必須把他們放在社會(huì)大熔爐去淬煉和打磨。當(dāng)前，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國上下正在進(jìn)行防控新冠肺炎疫情的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。公安院校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)教育教學(xué)工作應(yīng)跟進(jìn)現(xiàn)實(shí)，把疫情、把災(zāi)難、把全國人民眾志成城抗擊新冠病毒的精神作為生動(dòng)的教材，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命，堅(jiān)定信念，忠誠擔(dān)當(dāng)，感受家國情懷。

一、公安院校思政課教育教學(xué)的主要任務(wù)

公安院校肩負(fù)著培養(yǎng)中國共產(chǎn)黨政權(quán)堅(jiān)定的捍衛(wèi)者、中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者、中國政法公安事業(yè)可靠接班人的重大任務(wù)。思政課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是鞏固馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人、育警鑄魂根本任務(wù)的主渠道和核心課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作、實(shí)現(xiàn)公安院校教育高質(zhì)量發(fā)展的靈魂課程，是公安院校塑造忠誠警魂、培養(yǎng)黨和人民忠誠衛(wèi)士的第一課程。辦好思政課，事關(guān)意識(shí)形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)人民公安事業(yè)發(fā)展未來。公安院校必須在加強(qiáng)思政課建設(shè)中跟進(jìn)現(xiàn)實(shí)、走在前列，始終將思政課建設(shè)作為根本的政治任務(wù)，持之以恒、常抓不懈。使“對(duì)黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”成為預(yù)備警官的政治本色、價(jià)值追求和理性選擇。

二、公安院校思政課教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)的價(jià)值意義

一是公安警務(wù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求?！盁o論任何人要認(rèn)識(shí)什么事物，除了同那個(gè)事物接觸，即生活(實(shí)踐于)那個(gè)事物的環(huán)境中，是沒有法子解決的”。(1)毛澤東，《實(shí)踐論》《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第286-287頁。公安院校的思政課教育教學(xué)不能僅追求學(xué)科體系的完善,還必須考慮公安工作的現(xiàn)實(shí)需求。根據(jù)公安機(jī)關(guān)對(duì)警務(wù)人才的特殊需求設(shè)置專業(yè)、開設(shè)課程,以寬口徑、厚基礎(chǔ)為目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和工作潛力,全面促進(jìn)人民警察的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的提升,使其不但能夠勝任本職工作,而且還具備處理復(fù)雜多變社會(huì)治安形勢(shì)的潛力。雖然公安院校在校大學(xué)生從思政課堂中學(xué)習(xí)了馬克思主義的理論知識(shí)，但這些尚停留在淺層的理性的認(rèn)識(shí)階段，理論與實(shí)踐的脫節(jié)，在很大程度上增加了學(xué)生接受思想政治教育和馬克思中國化理論學(xué)習(xí)過程中的困惑。唯有現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)，通過實(shí)踐才能真正認(rèn)識(shí)其本質(zhì)規(guī)律和所包含的豐富而深刻的內(nèi)涵，真正從感性和理性兩個(gè)層面獲得正確的知識(shí)。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力?！拔覀兊膶?shí)踐證明：感覺到了的東西，我們不能立刻理解它，只有理解了的東西才更深刻地感覺它。”(2)毛澤東，《實(shí)踐論》《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第286-287.習(xí)近平總書記明確提出：“這次抗擊新冠肺炎疫情，是對(duì)國家治理體系和治理能力的一次大考?！?3)新華視點(diǎn)，2020.2.14.既是對(duì)黨和政府執(zhí)政能力和水平的大考，也是對(duì)公安隊(duì)伍核心戰(zhàn)斗力一次大檢驗(yàn)?？箵粜鹿诜窝讘?zhàn)疫打響以來，全國公安民警以“疫情當(dāng)前，警察不退”的英雄氣概，譜寫一曲曲可歌可泣壯麗贊歌。截止4月2日，全國公安民警、輔警已有85人犧牲在抗疫和維護(hù)安全穩(wěn)定的第一線，他們以實(shí)際行動(dòng)，詮釋新時(shí)代人民警察的忠誠擔(dān)當(dāng)。(4)曾佳佳，北京日?qǐng)?bào)，2020.2.26.以生命拯救生命是醫(yī)生，以忠誠守護(hù)平安是人民警察。我們必須把全國人民抗擊新冠肺炎戰(zhàn)疫中的鮮活戰(zhàn)例變成思政課的生動(dòng)教材。跟進(jìn)現(xiàn)實(shí)，用真情實(shí)感完成這場(chǎng)思想政治中生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育、忠誠教育；在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)出公安預(yù)備警官奮發(fā)進(jìn)取、忠誠擔(dān)當(dāng)、愛黨愛國愛民的奮斗精神和家國情懷，用成長(zhǎng)的足跡踩踏災(zāi)難，讓不幸成為通向幸福的橋梁，這應(yīng)該是公安院校思政課教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)的目的所在。

二是人民警察核心價(jià)值形成的內(nèi)在規(guī)律。從公安民警思想品德形成發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律來看，知行轉(zhuǎn)化是民警的思想品德形成和發(fā)展的基本規(guī)律。人民警察核心價(jià)值是人民警察道德的制高點(diǎn)，培育和踐行人民警察核心價(jià)值是公安隊(duì)伍建設(shè)的靈魂工程。從本質(zhì)上說，任何一種價(jià)值觀的形成和固化都是高度實(shí)踐的自覺和文化認(rèn)同過程。我們必須遵循這種規(guī)律，在培育人民警察核心價(jià)值的過程中的關(guān)口上，要主動(dòng)向公安院校這個(gè)警務(wù)人才培養(yǎng)的基地前移，改變那些單純依靠思政課教育教學(xué)和紀(jì)律約束的傳統(tǒng)觀念和做法，要注重現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)、面對(duì)實(shí)戰(zhàn)，以現(xiàn)實(shí)為教材來思考和解決思想層面的問題。每個(gè)人既是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，也是社會(huì)實(shí)踐的參與者和創(chuàng)造者；既要受到客觀環(huán)境的約束，也具有自身的能動(dòng)性。我們所處周圍環(huán)境是公安院校大學(xué)生賴以生存和發(fā)展的社會(huì)因素，對(duì)于他們的思想道德品質(zhì)的形成具有重要影響，但這種影響是以學(xué)生跟進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐為中介的。公安院校思想政治理論課在社會(huì)實(shí)踐跟進(jìn)教學(xué)中，通過學(xué)生的社會(huì)生活、警務(wù)實(shí)踐、見習(xí)實(shí)習(xí)、第二課堂、社會(huì)考察等形式滲透到公安院校大學(xué)生的思想意識(shí)和行為習(xí)慣中，在一線長(zhǎng)才干練本領(lǐng)，塑造著公安院校大學(xué)生的忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷肫返隆?/p>

三是公安院?！按笏颊苯ㄔO(shè)必然趨勢(shì)。公安院校必須構(gòu)建“黨建思政”、“課程思政”、“環(huán)境思政”、“實(shí)踐思政”等“大思政”格局。公安院校人才培養(yǎng)的工作具有強(qiáng)烈的政治色彩，嚴(yán)格遵循政治建警、政治建校的辦學(xué)理念，堅(jiān)持從嚴(yán)治警和從嚴(yán)治校的方針，培養(yǎng)具有高度思想政治素質(zhì)的警務(wù)人才。因此，一要強(qiáng)化“黨建思政”的引領(lǐng)作用。強(qiáng)化各級(jí)黨組織抓思想政治理論課建設(shè)的主體責(zé)任，構(gòu)建“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)行政負(fù)責(zé)、教務(wù)處統(tǒng)籌安排、馬克思主義學(xué)院(思政課部)組織實(shí)施、各部門支持配合、廣大師生全面參與、公安機(jī)關(guān)協(xié)同支持”具有鮮明公安院校特色的思想政治理論課建設(shè)工作體系,把思政課貫穿整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作全過程。二要抓住“課程思政”的根本。公安院校思政課雖然是大學(xué)生思想政治教育教學(xué)的關(guān)鍵性課程，但不能讓思政課老師唱“獨(dú)角戲”，在強(qiáng)化顯性“思政課程”的同時(shí)，細(xì)化隱形“思政課程”，要推動(dòng)每一位專業(yè)課教師制定開展“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)“課程思政”教育在所有學(xué)生和專業(yè)中的覆蓋，做到課程門門有思政,教師人人講育人。三要營(yíng)造“環(huán)境思政”的氛圍。公安院校思想政治教育教學(xué)應(yīng)該是360度、全方位、無死角的德育“大熔爐”，要從教育教學(xué)的實(shí)踐中，在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)體現(xiàn)出師生共同認(rèn)同并踐行的文化傳統(tǒng)、治學(xué)理念、精神信仰、價(jià)值觀念、行為規(guī)范，以及塑造集體人格的學(xué)習(xí)和生活方式；(5)毛澤東，《實(shí)踐論》《毛澤東選集》第一卷，人民出版社1991年版，第286頁。四要在“實(shí)踐思政”中創(chuàng)新豐富發(fā)展思政課的內(nèi)容和形式。要在中國傳統(tǒng)社會(huì)縱向比較、西方資本主義社會(huì)橫向比較對(duì)比中，增加中國特色社會(huì)主義理論的現(xiàn)實(shí)說服力和實(shí)踐的認(rèn)證力，進(jìn)而，堅(jiān)定地走中國特色社會(huì)主義道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

三、公安院校思想政治理論課現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)的主要路徑

第一，以理論自信，開放的心態(tài)面對(duì)社會(huì)多元化思想的沖擊。理論自信是對(duì)思想政治教育的信任、肯定和認(rèn)同，是維系公安院校思政課教育教學(xué)共同體有效運(yùn)轉(zhuǎn)的精神紐帶。公安院校思政課老師，要做到“八個(gè)要”。(6)習(xí)近平總書記在2019年3月18日主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，要求思政課教師做到政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。以馬列主義為統(tǒng)領(lǐng)，站在黨和國家政策和全局的高度關(guān)注、解釋、跟進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，認(rèn)識(shí)到思想政治理論課要體現(xiàn)國家的意識(shí)形態(tài)，大學(xué)的講臺(tái)是中國特色社會(huì)主義的講臺(tái)，教師是黨和人民“喉舌”，這種責(zé)任感和使命感，要求教師自覺提高馬克思主義理論素養(yǎng)，主動(dòng)鉆研馬克思主義經(jīng)典著作，提高馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)水平，堅(jiān)定政治信仰，同時(shí)要積極學(xué)習(xí)馬克思主義最新的理論成果，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，提高分析問題，解決問題的能力，只有這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本理論的宣傳教育，教會(huì)學(xué)會(huì)以馬克思主義的理論來解決中國問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，要緊跟黨和國家的各項(xiàng)路線、方針、政策的最新變化，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其中的精神實(shí)質(zhì)，理解政策出臺(tái)的背景、針對(duì)性和目的性，將政策學(xué)習(xí)和解決問題有機(jī)結(jié)合起來，不斷提高發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。樹立學(xué)科自信，對(duì)未來發(fā)展要有前瞻性判斷，從而更加自覺地以馬克思主義理論為指導(dǎo)，有力地回?fù)魩в袛骋?、偏見，甚至誹謗。以理論自信、積極主動(dòng)的姿態(tài)，跟進(jìn)社會(huì)實(shí)際，迎接風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。3月9日教育部社會(huì)科學(xué)司和人民網(wǎng)聯(lián)合主辦全國大學(xué)生同上一堂疫情防疫思政大講堂，把輿情防控特殊時(shí)期的防疫斗爭(zhēng)顯示出中國力量、中國優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化為高校思政課教學(xué)教育的鮮活教材。課程邀請(qǐng)了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校4位知名教授，結(jié)合《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等四門必修課教學(xué)內(nèi)容，解讀了以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)于疫情防控的決策部署，分析了中國抗疫斗爭(zhēng)彰顯的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)，提高馬克思主義中國化理論的轉(zhuǎn)化能力。講述抗疫一線的感人故事，發(fā)揮高校思政治課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程作用。4月8至17日，根據(jù)教育部《關(guān)于疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見》精神，落實(shí)學(xué)院對(duì)教學(xué)工作的總體要求，在抗疫的特殊時(shí)期堅(jiān)持推進(jìn)公安院校思政課教學(xué)改革，遼寧警察學(xué)院、湖北警官學(xué)院、云南警官學(xué)院、浙江警察學(xué)院、重慶警察學(xué)院等公安院校馬克思主義學(xué)院(思政課部)聯(lián)合開展“五校聯(lián)合云思政聽評(píng)課”教學(xué)交流活動(dòng)。五所院校的思政課教師開展了線上教研活動(dòng)，圍繞推進(jìn)公安院校思政課程現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)，內(nèi)涵式發(fā)展提高思想政治課的引領(lǐng)力分享經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了共享、共建、共謀公安思政課良性發(fā)展的目的。

第二，利用大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)發(fā)力，創(chuàng)新豐富思政課教學(xué)教育方式和內(nèi)容。公安隊(duì)伍問題出在哪兒，公安院校在校大學(xué)生突出思想問題是什么，我們公安院校思政課教育教學(xué)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在哪兒。大數(shù)據(jù)時(shí)代，公安院校要善于利用大數(shù)據(jù)掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高思政課教育教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性、時(shí)效性。理論只有掌握大學(xué)生才能體現(xiàn)其價(jià)值魅力。掌握大學(xué)生的前提條件，就是要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平。大數(shù)據(jù)的發(fā)展促進(jìn)了信息資源共享，在自由開放的網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生可以表達(dá)自己的訴求，點(diǎn)評(píng)社會(huì)實(shí)事，討論公共政策，交流個(gè)人觀點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)空間里的各種思想觀念和價(jià)值訴求，我們可以及時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，通過大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析和處理技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)空間里的巨量、碎片化的信息就得到了有效整合，零星信息和微小的價(jià)值被深度挖掘，就算是在大數(shù)據(jù)取樣不全和信息孤立的狀態(tài)下，也可以通過網(wǎng)絡(luò)言行識(shí)別大學(xué)生的思想狀態(tài)。大數(shù)據(jù)的運(yùn)用可以幫助我們快速歸納學(xué)生們所關(guān)注的熱點(diǎn)話題，及時(shí)研判網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展趨勢(shì)，了解大學(xué)生的差異性訴求和思想認(rèn)識(shí)，對(duì)思政課教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)，及時(shí)進(jìn)行優(yōu)化重組和補(bǔ)充擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，教學(xué)體系向素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教育教學(xué)服務(wù)學(xué)生成人成才的個(gè)性化、細(xì)致化和精準(zhǔn)化，改變教育內(nèi)容與學(xué)生需求之間的供需錯(cuò)配現(xiàn)象?？箵艄跔畈《痉窝椎膽?zhàn)役打響以后，湖北公安機(jī)關(guān)身處抗疫主戰(zhàn)場(chǎng)，全省6萬多人民警察、5萬多輔警，以“疫情當(dāng)前，警察不退”的精神，投入到防風(fēng)險(xiǎn)、護(hù)安全、戰(zhàn)疫情、保穩(wěn)定的各項(xiàng)工作中。有數(shù)據(jù)顯示：截止3月18日全省各級(jí)公安機(jī)關(guān)，榮立集體二等功14個(gè)，三等功61個(gè)，集體嘉獎(jiǎng)114個(gè)，個(gè)人榮立二等功59人次，三等功730人次，個(gè)人嘉獎(jiǎng)2268人次，發(fā)布嘉獎(jiǎng)令191份，表揚(yáng)通報(bào)668份，表彰表揚(yáng)參戰(zhàn)集體1980個(gè)，表彰表揚(yáng)民警輔警7138人次。湖北警官學(xué)院及時(shí)掌握一手材料，深刻挖掘湖北公安抗疫戰(zhàn)斗背后感人故事和核心戰(zhàn)斗力形成的歸因，制作了《湖北公安：合力形成抗疫的核心戰(zhàn)斗力》等“抗疫中的思政課”系列專題，以統(tǒng)一的微視、PPT和講義，在學(xué)生網(wǎng)課上宣講，收到良好效果。對(duì)此，湖北教育廳思政網(wǎng)、公安部主管的《公安內(nèi)參》，公安部新聞宣傳局官網(wǎng)《警苑心語》進(jìn)行了專門報(bào)道。中國人民公安大學(xué)馬克思主義學(xué)院在抗疫期間，做到“停課不停學(xué)”，建立了三個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。一是開課之前在學(xué)習(xí)通平臺(tái)建立課程網(wǎng)站，把課程課件、教師的講稿及拓展的學(xué)習(xí)資源上傳至平臺(tái)，供學(xué)習(xí)自主閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，平臺(tái)資源設(shè)置任務(wù)點(diǎn)和分值，通過學(xué)習(xí)通的學(xué)情統(tǒng)計(jì)來了解督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開課后，教師利用學(xué)習(xí)通的簽到、討論、私信等環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。二是在授課當(dāng)天采用騰訊會(huì)議進(jìn)行直播，任課老師提前兩天預(yù)約了會(huì)議并通知學(xué)生確保到課率。在授課過程中，盡量做到PPT屏幕共享和學(xué)生互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，避免教師唱獨(dú)角戲。三是借助微信群發(fā)布教師的通知，并在開課前10分鐘通過微信群打上課鈴聲與簽到等方式，確保學(xué)生上網(wǎng)課一個(gè)都不缺。

第三，打造“一課一特色，一師一精品”，提高課程感染力。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“必須推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化，建立具有強(qiáng)大凝聚力和引導(dǎo)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，使全體人民在理想信念、價(jià)值觀、道德觀念上緊緊團(tuán)結(jié)在一起?！备咝Ｊ且庾R(shí)形態(tài)安全的重點(diǎn)領(lǐng)域和前沿陣地，存在著此消彼長(zhǎng)、你退我進(jìn)的狀態(tài)。因而，公安院校思政課教育教學(xué)要有自己的擔(dān)當(dāng)和使命，要保持足夠的責(zé)任感、敏銳度和緊迫感，不能浮于表面、流于淺薄，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打地推進(jìn)。要致力于教育教學(xué)過程的優(yōu)化，打造“一課一特色，一師一精品”，處理好規(guī)范性與靈活性之間的關(guān)系，做到“八個(gè)相統(tǒng)一”。(7)“八個(gè)統(tǒng)一”即：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,習(xí)近平總書記2019年3月在全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)的這“八個(gè)統(tǒng)一”,深刻總結(jié)了思政課建設(shè)長(zhǎng)期以來形成的規(guī)律性認(rèn)識(shí)和成功經(jīng)驗(yàn),構(gòu)成一個(gè)緊密聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一的整體。公安院校思政課教育教學(xué)一方面要遵循教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，減少教學(xué)過程中的隨意性和無序化，有效整合教學(xué)資源，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，科學(xué)把握教學(xué)節(jié)奏，合理營(yíng)造教學(xué)情境；另一方面要以豐富的靈感和飽滿的熱情投入教學(xué)過程中，堅(jiān)持傳統(tǒng)經(jīng)典教育方法和現(xiàn)代新式教育方法相結(jié)合，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方式，創(chuàng)造性地探索教學(xué)模式，全方位地調(diào)動(dòng)在校學(xué)生積極性，動(dòng)態(tài)性地管理教學(xué)過程，使教與學(xué)成為美的熏陶和享受過程。江蘇警察學(xué)院馬克思主義學(xué)院就如何從全球疫情防控合作角度理解“人類命運(yùn)共同體”內(nèi)涵，如何從我國輿情防控看中國特色社會(huì)主義的制度的優(yōu)越性等開展跟進(jìn)教學(xué)。上海公安學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師，采用騰訊直播、超星學(xué)習(xí)通等平臺(tái)組織學(xué)生圍繞著“體制之察”、“命運(yùn)之思”、“逆行之光”、“謠言之禍”、“道德之辯”、“成長(zhǎng)之行”六個(gè)板塊，開展了戰(zhàn)“疫”思政+專題教育教學(xué)討論，強(qiáng)化公安院校學(xué)生的忠誠擔(dān)當(dāng)；山東警察學(xué)院WPS錄課注重突出公安特色，結(jié)合各門課程授課內(nèi)容，主動(dòng)將創(chuàng)新社會(huì)治安治理，公安群眾工作等內(nèi)容融入教學(xué)，從“輿情防控視野下社會(huì)治安能力”、“從疫情防控看我國制度優(yōu)勢(shì)”、“疫情防控中的中國力量和中國精神”等角度，激發(fā)師生深度思考與學(xué)習(xí)，收到了教學(xué)實(shí)際效果。遼寧警察學(xué)院馬克思主義學(xué)院開展“云端學(xué)習(xí)雷鋒，致敬疫線英雄”活動(dòng)，思政課線上教學(xué)采用云端致敬的方式進(jìn)行線上火熱互動(dòng)。老師們用實(shí)例解析疫線青年民警“青春不負(fù)家國的使命情懷、青春不為小我的奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)、青春不辱使命的執(zhí)著堅(jiān)守”，引導(dǎo)學(xué)警在戰(zhàn)疫的實(shí)踐中弘揚(yáng)雷鋒精神。

第四，建立和完善思政課教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)的評(píng)判機(jī)制。利益的追求是價(jià)值觀生存的基礎(chǔ)，價(jià)值觀的堅(jiān)守是對(duì)利益向往的反應(yīng)?！叭藗?yōu)橹畩^斗的一切都同他們的利益有關(guān)?！?8)人民公安文化建設(shè)，公安部宣傳局，全國公安文聯(lián)編著，群眾出版社2017年4月，第168頁。公安院校思想政治課教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)的效果如何，必須善用考試考察這個(gè)指揮棒，建立和完善有效的評(píng)判機(jī)制。一是“學(xué)分制”。學(xué)分制是以學(xué)分為計(jì)算單位的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)管理制度。(9)馬克思，恩格斯《馬克思恩格斯全集》，第一卷，人民出版社，2002年，第187頁。這是從思政課教育教學(xué)模式整齊劃一向多樣化方向的有益轉(zhuǎn)變，教育部頒發(fā)的《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》明確規(guī)定劃出2個(gè)學(xué)分，用于考查學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果，這是一個(gè)很好的導(dǎo)向。二是“導(dǎo)師制”。導(dǎo)師制就是在公安院校思政課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，專門指派思政課教師和學(xué)管干部、黨政領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)干、公安英模等人員及時(shí)跟進(jìn)教育指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，完善綜合能力。導(dǎo)師制及互動(dòng)參與式教學(xué)于一體，注重學(xué)生的知識(shí)能力，素質(zhì)全面均衡發(fā)展，可以彌補(bǔ)學(xué)分制帶來的，學(xué)生為學(xué)分而修分等功利化傾向；三是“分值制”。分值制就是在思政課每門課程考試的百分制中，劃出一定分值作為學(xué)生現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)，社會(huì)實(shí)踐效果評(píng)定，以此檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的成效。四是“答辯式考試”。答辯式考試就是將思政課程的重要內(nèi)容對(duì)接與融入當(dāng)下社會(huì)一些熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題作為考題，通過抽簽、現(xiàn)場(chǎng)答辯的形式來進(jìn)行考察考試，以此來檢驗(yàn)學(xué)生理論與現(xiàn)實(shí)關(guān)切融合的深度、廣度、溫度和成效。湖北警官學(xué)院講授《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》的老師，在抗疫期間網(wǎng)課教學(xué)中要求學(xué)生結(jié)合疫情防控這個(gè)專題，談?wù)剬?duì)“生命教育”、“信念教育”、“科學(xué)教育”、“道德教育”、“忠誠教育”等“五大教育”深刻的認(rèn)識(shí)，要求每個(gè)學(xué)生手寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)在800字左右，拍照上傳，師生分享討論學(xué)習(xí)心得。講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的老師，把學(xué)生期末考試成績(jī)，只作為這門課總分值的60%，平時(shí)開展“實(shí)踐教學(xué)五個(gè)一”活動(dòng)，即每位同學(xué)必須開展一次演講(征文)活動(dòng)、一次社會(huì)考察、一次課程演義實(shí)踐、一次公益(義工)活動(dòng)、一次愛國主義教育活動(dòng)等，記入軌跡進(jìn)行考核考察，考核考察的成績(jī)占這門課程考試總成績(jī)的40%，他們用活用實(shí)用好各種考試考察杠桿，引導(dǎo)師生處理好理論學(xué)習(xí)灌輸與現(xiàn)實(shí)跟進(jìn)實(shí)踐育人的關(guān)系。五是基于“OBE理論”(10)OBE(Outcomes-based Education，縮寫為OBE)在美國教育界是一個(gè)十分流行的術(shù)語。美國學(xué)者斯派帝撰寫的《基于產(chǎn)出的教育模式：爭(zhēng)議與答案》一書中對(duì)此模式進(jìn)行了深入研究。該書把OBE定義為“清晰地聚焦和組織教育系統(tǒng)，使之圍繞確保學(xué)生獲得在未來生活中獲得實(shí)質(zhì)性成功的經(jīng)驗(yàn)。”他認(rèn)為OBE實(shí)現(xiàn)了教育范式的轉(zhuǎn)換。的思政課教育教學(xué)評(píng)價(jià)。思政課教育教學(xué)評(píng)價(jià)要以公安院校的學(xué)生能活學(xué)活用思想政治理論內(nèi)容為前提，不再以學(xué)生卷面考試的分?jǐn)?shù)論英雄。要把學(xué)生大學(xué)四年的思想政治表現(xiàn)作為招考入警的重要權(quán)重。