汪文娟 胡訓(xùn)玉

(安徽公安職業(yè)學(xué)院，安徽·合肥 230088)

2018年4月，教育部出臺(tái)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》從“開(kāi)課主體、開(kāi)課時(shí)長(zhǎng)、開(kāi)課內(nèi)容、教學(xué)資源、教師隊(duì)伍、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)效果、組織領(lǐng)導(dǎo)”八個(gè)方面對(duì)新時(shí)代高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)提出明確要求。(1)教育部.關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)[EB/OL]. http://www.gov.cn/xinwen/2018-04/27/content_5286310.htm,2018.04-27．該《意見(jiàn)》作為新時(shí)代“形勢(shì)與政策”課建設(shè)的指導(dǎo)性文件，為有效開(kāi)展疫情防控背景下的教學(xué)安排指明了方向。根據(jù)疫情防控的形勢(shì)與要求，結(jié)合安徽公安職業(yè)學(xué)院的性質(zhì)與特點(diǎn)，筆者在所任教的區(qū)隊(duì)中開(kāi)展了“形勢(shì)與政策”課云教學(xué)的探索與實(shí)踐。

一、疫情防控背景下公安院?！靶蝿?shì)與政策”課“云教學(xué)”的特點(diǎn)

(一)“抗擊疫情”是鮮明的教學(xué)主題

從新中國(guó)成立之初開(kāi)設(shè)的“時(shí)事學(xué)習(xí)”到1961年設(shè)立的“形勢(shì)和任務(wù)”課,從改革開(kāi)放后恢復(fù)“形勢(shì)教育”到1987年正式命名“形勢(shì)與政策”課，縱觀“形勢(shì)與政策”課的發(fā)展歷程可以發(fā)現(xiàn)，與國(guó)家“大事”息息相關(guān)是其發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和保持課程自身魅力的根本原因。這次新冠肺炎疫情是中國(guó)的“大事”。習(xí)近平總書記就指出，這次疫情“是新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件?！?2)越名.新華網(wǎng)評(píng)：不獲全勝?zèng)Q不輕言成功[EB/OL]. http://www.xinhuanet.com/comments/2020-02/23/c_1125615997.htm,2020-02-23.“形勢(shì)與政策”課具有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任回應(yīng)現(xiàn)實(shí)中國(guó)家和民族中的遇到的“大事”。疫情是全國(guó)人民面臨的命令，防控也是全國(guó)人民應(yīng)擔(dān)的責(zé)任。筆者在超星云平臺(tái)上創(chuàng)建了“形勢(shì)與政策”課程體系，以“抗擊疫情”為核心話題的討論與作業(yè)兩次，雖然題目不多，對(duì)于全校38個(gè)區(qū)隊(duì)實(shí)行如此大范圍的討論，實(shí)屬不易，并且積極向?qū)W生推送疫情防護(hù)知識(shí)資料，與學(xué)生在云端討論，在教學(xué)過(guò)程中旗幟鮮明地扛起“抗疫”的主題大旗。從效果來(lái)看，學(xué)生更愿意探討當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，這與“形勢(shì)與政策”課的使命相契合。

(二)“以生為本”是崇高的教學(xué)追求

習(xí)近平總書記針對(duì)疫情多次強(qiáng)調(diào)要“始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”(3)史競(jìng)男，白瀛，吳晶.始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位——堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)系列述評(píng)之二 [EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2020-02/05/c_1125535838.htm,2020.。習(xí)近平總書記的指示是當(dāng)前疫情防控工作的根本遵循，更是全國(guó)人民齊心協(xié)力共抗疫情的堅(jiān)定信心。在全國(guó)人民萬(wàn)眾一心抗擊疫情形勢(shì)下，作為一名“形勢(shì)與政策”課的教師，那就是“以生為本”，承擔(dān)起教書育人的職業(yè)使命?！靶蝿?shì)與政策”課最顯著的兩個(gè)特點(diǎn)是時(shí)效性和政治性，該課是要緊跟時(shí)代與社會(huì)步伐，在回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的立場(chǎng)上闡明黨和國(guó)家的政治主張，從而達(dá)到立德樹(shù)人的目的，這正如習(xí)近平總書記2019年3月在學(xué)校思政政治理論課教師座談會(huì)上指出的那樣，思想政治理論課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。在疫情形勢(shì)下，這就要求“形勢(shì)與政策”課教師敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有理有據(jù)地正確傳達(dá)黨中央的主張、旗幟鮮明地傳播對(duì)抗擊疫情的必勝信念。做到教學(xué)明確，牢牢樹(shù)立“以生為本”，引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)他人、服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，根據(jù)疫情防控的形勢(shì)變化，有選擇的選擇出行的方式。筆者還利用“雷鋒日”、“三八節(jié)”開(kāi)展相應(yīng)的線上主題探討和專題講座活動(dòng)，真正做到教學(xué)過(guò)程“以生為本”。

(三)“嚴(yán)守紀(jì)律”是起碼的教學(xué)底線

疫情面前，大量繁雜信息、難辨真假順勢(shì)涌出，難免給學(xué)生造成了恐慌和困擾。疫情防控期，筆者注意到中國(guó)政府網(wǎng)聯(lián)合健康中國(guó)(國(guó)家衛(wèi)健委政務(wù)新媒體平臺(tái))推出疫情防控知識(shí)庫(kù)，并上線權(quán)威求證功能，這是國(guó)家以更加權(quán)威、科學(xué)合理、公開(kāi)透明的方式向社會(huì)普通全體傳播科學(xué)知識(shí)。筆者向所有任教區(qū)隊(duì)的學(xué)生推送，并告誡學(xué)生要嚴(yán)守紀(jì)律。疫情防控正處于關(guān)鍵階段，科學(xué)防護(hù)知識(shí)的廣泛普及至關(guān)重要，傳遞正確的信息與知識(shí)也是與疫情對(duì)抗的一種方式，這也是思政課教師教學(xué)的最基本要求。

公安院校的教師不僅是教師，還是公安隊(duì)伍的一份子。公安工作具有保密性和政治性，公安教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容也可能涉密，尤其專業(yè)課內(nèi)容更是如此。因此，很多公安院校嚴(yán)禁學(xué)生上課帶手機(jī)，某種程度上來(lái)說(shuō)，是最大程度杜絕泄密。若公安專業(yè)涉密教學(xué)資源傳入互聯(lián)網(wǎng)，將會(huì)造成重大的安全問(wèn)題。疫情期間開(kāi)展“云教學(xué)”，時(shí)刻樹(shù)立安全觀，堅(jiān)決做到上網(wǎng)不涉密，涉密不上網(wǎng)，并且通過(guò)交流和舉例等多種方式告誡學(xué)生“不造謠、不信謠、不傳謠”(4)新華社評(píng)論員.新華社:不造謠不信謠不傳謠就是對(duì)疫情防控最大支持 [EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2020-02/03/content_5474098.htm, 2020-02-03.，師生齊心共構(gòu)筑起公安教育的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全堤壩。

二、疫情防控背景下構(gòu)建形勢(shì)與政策課“云教學(xué)”的途徑

(一)“云教學(xué)”概述

“云教學(xué)”是云技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用?！霸平虒W(xué)”是對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)教學(xué)模式的完善?！霸平虒W(xué)”打破了傳統(tǒng)班級(jí)教育信息化的境地，是全新的數(shù)字化信息化概念，集教學(xué)與互動(dòng)、交流與分享、數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析、學(xué)習(xí)與休閑于一體，讓教育者、受教育、教育媒介串聯(lián)在同一個(gè)平臺(tái)，根據(jù)權(quán)限去完成相應(yīng)的任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。在“云交互”模式下，教師將教學(xué)資源上傳，學(xué)生通過(guò)手機(jī)、筆記本、小型平板等移動(dòng)終端就能查看學(xué)習(xí)資源、提交作業(yè)、互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了突破時(shí)空限制的全方位師生互動(dòng)。

2.“云教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)

隨著5G時(shí)代的到來(lái)，云技術(shù)以其無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域，教學(xué)領(lǐng)域也積極順應(yīng)這一潮流。云教學(xué)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮實(shí)時(shí)、智能、共享、統(tǒng)計(jì)等服務(wù)功能。對(duì)于授課強(qiáng)、覆蓋面廣、備課難度大的“形勢(shì)與政策”課，要提高其教學(xué)實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，又要適應(yīng)當(dāng)前“疫情防控”這一特殊時(shí)期，打造廣泛的“形勢(shì)與政策”課學(xué)習(xí)的“活”課堂，理應(yīng)開(kāi)展云教學(xué)，這也是全國(guó)各大高校紛紛開(kāi)展云教育的重要原因。

(二)發(fā)揮“云教學(xué)”作用的途徑

1.提升授課教師自身素質(zhì)

教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和“云技術(shù)”能力在構(gòu)建云教學(xué)具有重要作用。思政教師的馬克思主義理論水平、公安業(yè)務(wù)水平和運(yùn)用“云技術(shù)”的能力直接影響著云教學(xué)質(zhì)量和效果。因此，授課教師要不斷學(xué)習(xí)“云技術(shù)”相關(guān)知識(shí)，掌握云課堂的駕馭方法，不斷構(gòu)建高效的云課堂。

上好“形勢(shì)與政策”云課程更需要教師有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和洞察實(shí)時(shí)的敏銳性。掌握馬克思主義分析形勢(shì)的科學(xué)原則。教育部每學(xué)期印發(fā)的《高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》是課程實(shí)施的依據(jù)，而中宣部《時(shí)事報(bào)告》雜志社出版的《時(shí)事報(bào)告大學(xué)生版》也是最權(quán)威、最豐富的時(shí)政材料。選取其中的內(nèi)容，作為授課的理論原則和案例來(lái)源的依據(jù)，并且根據(jù)形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)專題的內(nèi)容是思政老師獲取教學(xué)資源的途徑。針對(duì)疫情防控期的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)，要向?qū)W生們重點(diǎn)厘清和解讀好習(xí)近平總書記在“統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議”上的重要講話(“2.23”重要講話)的深刻內(nèi)涵和歷史關(guān)聯(lián)點(diǎn)，明確黨中央在疫情防控期間的正確主張，習(xí)總書記講話是將政治性、思想性、指導(dǎo)性和可操作性于一體，也是“形勢(shì)與政策”課最新理論來(lái)源。授課教師要貫徹全面地發(fā)展地分析形勢(shì)，吃透中央的文件精神，善于把握主次矛盾，兼顧國(guó)內(nèi)、國(guó)外形勢(shì)，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)、政治、文化形勢(shì)，做到統(tǒng)攬全局，高屋建瓴。針對(duì)這次疫情，習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)黨委和政府必須高度警惕麻痹思想、厭戰(zhàn)情緒、僥幸心理、松勁心態(tài)，繼續(xù)毫不放松抓緊抓實(shí)抓細(xì)各項(xiàng)防控工作，不獲全勝?zèng)Q不輕言成功”。(5)越名.新華網(wǎng)評(píng)：不獲全勝?zèng)Q不輕言成功[EB/OL]. http://www.xinhuanet.com/comments/2020-02/23/c_1125615997.htm,2020-02-23.

2.創(chuàng)建“云教學(xué)”平臺(tái)

為了有效地開(kāi)展“云教學(xué)”，授課教師要?jiǎng)?chuàng)建和運(yùn)轉(zhuǎn)云教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、教學(xué)影像等資料按時(shí)按計(jì)劃、有條不紊地上傳至云教學(xué)平臺(tái)中，能夠有效地突破傳統(tǒng)線下課堂受到時(shí)空的局限，滿足學(xué)生的疫情期間精神需要和學(xué)習(xí)需要。同時(shí)充分利用云平臺(tái)關(guān)注云課程的管理和維護(hù)，在跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、在線答疑、作業(yè)批改、問(wèn)題討論、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面充分關(guān)注。師生通過(guò)云平臺(tái)共享學(xué)習(xí)資料、實(shí)時(shí)互動(dòng)、共同研討，達(dá)到寓教于學(xué)、陶冶情操、提高站位的目的，分析疫情防控期間的形勢(shì)要有的放矢，不能東拉西扯偏離主題，漫無(wú)邊際地大講奇聞趣事。“形勢(shì)與政策”課授課是為了提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，主要幫助他們樹(shù)立正確的政治觀與大局觀。這就要求授課教師在創(chuàng)建云平臺(tái)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的切身利益與困惑，將預(yù)授內(nèi)容與學(xué)生的思想實(shí)際、專業(yè)特點(diǎn)、年齡特征結(jié)合起來(lái)。

3.創(chuàng)設(shè)“云教學(xué)”情境

根據(jù)地質(zhì)、掘進(jìn)參數(shù)和地表情況，在盾構(gòu)機(jī)進(jìn)入試驗(yàn)段前常壓開(kāi)倉(cāng)檢查掌子面地質(zhì)、刀具磨損情況，更換磨損較大的刀具，清理刀盤泥渣防止結(jié)泥餅，避免在穿越鐵路過(guò)程中發(fā)生停機(jī)換刀等意外情況。

“形勢(shì)與政策”課教師具備馬克思主義理論素養(yǎng)與創(chuàng)立云教學(xué)平臺(tái)的能力是不夠的。要調(diào)動(dòng)和激發(fā)這群年輕的學(xué)子的課堂參與性、課堂主動(dòng)性、課堂認(rèn)同則需要授課教師運(yùn)用云課堂來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將教學(xué)內(nèi)容圖文并茂、生動(dòng)形象、富含哲理地呈現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。本文嘗試把毛澤東1958年撰寫的《七律二首·送瘟神》在云課堂中與學(xué)生分享，并且將全國(guó)警察在疫情面前涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡相結(jié)合方式，促發(fā)學(xué)生對(duì)思政理論與公安實(shí)際的有機(jī)融合，對(duì)國(guó)家政策和社會(huì)價(jià)值的認(rèn)同方面取得了一定的效果。

抗擊疫情是當(dāng)前全國(guó)最大的形勢(shì)，疫情不僅僅是考驗(yàn)醫(yī)務(wù)工作者的能力與素養(yǎng)，也是對(duì)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的一次偉大考驗(yàn)。在我國(guó)人民萬(wàn)眾一心、眾志成城抗擊疫情之際，“形勢(shì)與政策”課應(yīng)當(dāng)把這些內(nèi)容巧妙設(shè)置情境，有效地傳達(dá)給學(xué)生，引起價(jià)值共鳴。在疫情期間，國(guó)家保護(hù)其他一切在華的外國(guó)公民的安全，積極將滯留在外國(guó)的中國(guó)公民接回祖國(guó)，全國(guó)各地的物資援助、全國(guó)各地醫(yī)護(hù)人員統(tǒng)一調(diào)配，體現(xiàn)了社會(huì)主義集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，有力地體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)和自信，同時(shí)要堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，疫情戰(zhàn)必將勝利。3月11日，江西住院新冠肺炎確診病例“清零”。除江西省外，安徽、福建、新疆、青海、西藏等地新冠肺炎確診病例也已“清零”。隨著新冠肺炎疫情積極向好趨勢(shì)的顯現(xiàn)，中國(guó)多地下調(diào)應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別。(6)中新社.中國(guó)多個(gè)省份確診病例“清零” 多地下調(diào)應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別 [EB/OL].http://www.chinanews.com/gn/2020/03-12/9122613.shtml,2020-03-12.形勢(shì)本身時(shí)刻變化，教學(xué)情境也要及時(shí)變化，授課教師要善于把握形勢(shì)走勢(shì)，做到“見(jiàn)微知著，審時(shí)度勢(shì)”。

三、疫情防控背景下公安院校“形勢(shì)與政策”課云教學(xué)的著力點(diǎn)

(一)堅(jiān)定政治立場(chǎng) 培育忠誠(chéng)警魂

服從命令、聽(tīng)從指揮是黨和國(guó)家對(duì)具有武裝性質(zhì)的隊(duì)伍提出的根本要求，也是公安隊(duì)伍保持頑強(qiáng)戰(zhàn)斗力本色的有力保障。公安院校作為培養(yǎng)人民公安隊(duì)伍的搖籃，培育忠誠(chéng)警魂的預(yù)備警官是公安院校的核心目標(biāo)與職責(zé)使命。尤其對(duì)公安院校預(yù)備警官而言，忠誠(chéng)警魂是警察職業(yè)信仰在社會(huì)實(shí)踐中愈挫愈勇的最有力保障和個(gè)體不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。培育忠誠(chéng)警魂是公安院校的神圣使命和核心職責(zé)，需要常抓不懈，更需要在疫情防控期間不留“死角”，需要千千萬(wàn)萬(wàn)的公安院校“形勢(shì)與政策”課教師全方位、立體化、全過(guò)程地傳授好“忠誠(chéng)”這一使命，培育每一位預(yù)備警官樹(shù)立對(duì)黨一生忠誠(chéng)的信念。

(二)回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí) 強(qiáng)化宗旨意識(shí)

思想政治工作是黨的生命線。公安教育也必須緊抓思政課這一基礎(chǔ)領(lǐng)地，“形勢(shì)與政策”課更應(yīng)做好黨的生命線工作。形勢(shì)與政策教育過(guò)程中要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解我黨建立、發(fā)展、革命、建設(shè)的艱辛歷程，明確現(xiàn)階段抗擊疫情不過(guò)是中華民族在五千年的蔓延不斷歷史磨難中的一次歷練，勤勞勇敢團(tuán)結(jié)的中華民族一定能戰(zhàn)勝疫情。在2020年3月9日教育部社科司與人民網(wǎng)聯(lián)合組織的“全國(guó)大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課”的活動(dòng)中，秦宣教授和王炳林教授結(jié)合歷史談當(dāng)下疫情，讓學(xué)生理解到中國(guó)人民在歷史進(jìn)程中經(jīng)歷過(guò)類似的疫情磨難，以及戰(zhàn)勝困難的決心。從而更加加深對(duì)黨的宗旨的理論認(rèn)知、情感認(rèn)同和行動(dòng)踐行，始終把人民利益和生命安全放在首位，牢固樹(shù)立以人民為中心的發(fā)展思想。針對(duì)抗擊冠狀疫情，全國(guó)人民面對(duì)的不再是血淋淋的刀槍之斗，但現(xiàn)實(shí)中病毒無(wú)孔不入?yún)s遠(yuǎn)比刀槍更加殘酷，抗擊病毒就是對(duì)手無(wú)形的戰(zhàn)爭(zhēng)，抗擊疫情也不是一個(gè)人能完成的，需要全中國(guó)，全人類共同努力。如果形勢(shì)與政策課只是單純從理論上講解“抗議疫情”，而不結(jié)合中國(guó)民族歷史上抗議疫情的磨難史，不結(jié)合當(dāng)前國(guó)外疫情形勢(shì)的變化和中國(guó)人民命運(yùn)共同體思想，學(xué)生就無(wú)法深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨曾帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行偉大抗擊疫情的斗爭(zhēng)，也就認(rèn)識(shí)不到我國(guó)已經(jīng)從“國(guó)家管理”向“國(guó)家治理”層面轉(zhuǎn)變，推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的過(guò)程中人人有責(zé)，人人參與。形勢(shì)與政策關(guān)注當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，在結(jié)合歷史類似事件中，使學(xué)生真正堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義制度，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民公安為人民，傳承紅色革命精神，強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨。

(三)加強(qiáng)師生互動(dòng) 提升教學(xué)針對(duì)性

云互動(dòng)模式下，教師首先在云平臺(tái)發(fā)布問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)提前動(dòng)手收集資料，在云課程過(guò)程中通過(guò)師生互動(dòng)，探討問(wèn)題、分析問(wèn)題，教師最后做總結(jié)，做到解決問(wèn)題。通過(guò)師生傳統(tǒng)角色的轉(zhuǎn)換，教師成為一位幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而不是開(kāi)篇就拿出真理的人，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生觀察和分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解答問(wèn)題的能力。疫情防控期間，“形勢(shì)與政策”課以“以生為本”為宗旨，關(guān)愛(ài)和及時(shí)解答學(xué)生所遇到的困惑、全力做到師生互動(dòng)不斷線，不斷提升“線上課堂學(xué)習(xí)、線上讀書交流、線上心理輔導(dǎo)、線上學(xué)生管理、線上專題講座、線上社團(tuán)活動(dòng)”等教學(xué)內(nèi)容，把教書育人的每一項(xiàng)工作精準(zhǔn)覆蓋到每一位學(xué)生。如筆者在云平臺(tái)開(kāi)課體系下專門設(shè)立評(píng)論專區(qū)，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)問(wèn)題，及時(shí)回復(fù)，做到“停課不停教，停課不停學(xué)”，同時(shí)將相關(guān)專題與當(dāng)下的形勢(shì)與政策緊密結(jié)合起來(lái)，將習(xí)近平總書記“2.23”的講話內(nèi)容納入《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想解讀》專題中，通過(guò)在線課堂討論、課堂辯論、課堂提問(wèn)等方式讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“2.23”講話精神。這種師生互動(dòng)教學(xué)模式，真正讓學(xué)生獲得了主體意識(shí)，更加積極樂(lè)意參加學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“形勢(shì)與政策”的自覺(jué)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)充滿生氣與活力，突破了疫情對(duì)教學(xué)封鎖，確保線上線下教學(xué)同質(zhì)等效，確保學(xué)期教學(xué)按照計(jì)劃有條不紊地、有針對(duì)性地推進(jìn)。

(四)引領(lǐng)主流價(jià)值 自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

習(xí)近平總書記說(shuō)，大學(xué)生是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，也是家庭的期待。希望大家珍惜校園的學(xué)習(xí)和生活，好好學(xué)習(xí)，好好做人。(7)人民網(wǎng). 習(xí)近平總書記曾經(jīng)怎樣給高校學(xué)生作形勢(shì)報(bào)告課？[EB/OL].http://www.xinhuanet.com/politics/2015-08/07/c_128105215.htm,2015-08-07.培育人的工作就是要做到潤(rùn)物無(wú)聲，培育人民警察也需要從公安學(xué)子的學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴做起，要不斷灌輸選擇了公安院校就意味著選擇了擔(dān)當(dāng)與付出，選擇了責(zé)任與使命，就要求必須堅(jiān)決服從黨的領(lǐng)導(dǎo)以及各種命令。《人民警察法》第32 條規(guī)定：人民警察必須執(zhí)行上級(jí)的決定和命令。在“云教學(xué)”過(guò)程中，利用“云授課”和“云交流”的機(jī)會(huì)，考查學(xué)生樹(shù)立從警誠(chéng)信度，并積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立執(zhí)行力，提高學(xué)生自律意識(shí)和自控能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“召之即來(lái)、來(lái)之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”精兵強(qiáng)警價(jià)值意識(shí)，身體力行地踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、結(jié)語(yǔ)

“形勢(shì)與政策”課是一門政治性強(qiáng)、理論性深、時(shí)效性快、覆蓋面廣、備課量大的思想政治理論課程。公安院校的“形勢(shì)與政策”課教學(xué)不僅要求承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師理論水平高，知識(shí)面廣，時(shí)事政治敏銳性高，釋疑解惑能力、綜合引導(dǎo)能力強(qiáng)，更要具有培育學(xué)生“忠誠(chéng)警魂”的核心使命。疫情防控背景下公安院?！靶蝿?shì)與政策”課云教學(xué)中堅(jiān)持“堅(jiān)定政治立場(chǎng)、回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、加強(qiáng)師生互動(dòng)、引領(lǐng)主流價(jià)值”的教學(xué)著力點(diǎn)，提高了“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果。