莫智君

【摘要】? 目前很多小學生安全意識和德育水平都較低，在學習生活上難以辨識危險因素，所以班主任應該明確意識到德育教育和安全教育的重要性，結合班級學生的實際情況制定具有可行性和科學合理性的教育方法，為學生的全面健康發(fā)展做好充足準備。本文就在小學班主任工作中德育及安全教育的重要性作出分析，提出相關教育策略，以供參考。

【關鍵詞】? 德育教育 安全教育 班主任工作

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）03-044-010

班主任的教育能力和班級管理水平與學生有著密不可分的關系，但由于目前很多班主任缺乏對德育教育和安全教育的重視度及正確認識，使得班級學生在學習生活上存在較大的問題。所以，為了促進學生全面發(fā)展，提升班主任管教水平，需要班主任應用具備多樣化的合理教育方法最大化體現(xiàn)德育及安全教育的真正價值。

一、全面評估學生，制定個性化教育方案

開展教育工作必然要使教育內(nèi)容符合學生的實際需求才能最大化發(fā)揮德育及安全教育的價值，所以班主任需要先了解學生，對學生的生活情況、人際交往能力、興趣愛好、安全知識掌握水平等方面信息進行全面評估，真正了解學生在學習生活中的實際需求。筆者清楚記得在往屆帶過的學生中，有一次筆者在定期了解考察中發(fā)現(xiàn)我班C同學各科學習成績下降速度極為異常，且出現(xiàn)打架斗毆的情況。首先筆者詢問了其他班級同學對C同學的態(tài)度以及C同學最近發(fā)生的事情，其次筆者通過家訪、打電話等多種渠道切實了解了C同學目前行為的根本原因，其父因短期內(nèi)持續(xù)家暴導致母親提出離婚，C同學在較為壓抑的環(huán)境下生活，加之父母離婚后對自身不予關心，致使C同學心理上出現(xiàn)問題，還結交了高年級的不良學生，最終出現(xiàn)目前的行為。最后筆者將C同學領到辦公室進行私下交流，在交流前筆者告知C同學不要害怕，并以平和、耐心的態(tài)度對待，在一段時間的交流后C同學明顯放松警惕，將其所有的心理情緒和生活問題通通告知筆者。后期筆者要求C同學對其傷害過的學生進行當面道歉，并鼓勵班級學生相信C同學一定能夠改正，通過定期電話及家訪對父母進行教育溝通，促使父母意識到對孩子的責任。在經(jīng)過一段時間的溝通觀察下，筆者發(fā)現(xiàn)C同學成績水平明顯提升，班級同學對他的態(tài)度也有了質(zhì)的轉變。在教學過程中，班主任能做的不僅是要求和管理學生，還能以朋友的身份關心和引導學生，達到提升班級工作管理效率、創(chuàng)建積極有愛學習環(huán)境的效果。

二、開展主題班會，樹立正確道德價值觀

以往的班會內(nèi)容多半形式化，加之班會模式基本為“班主任講，學生聽”，對學生的道德品質(zhì)和生活行為并不能夠起到實質(zhì)性的幫助，所以班主任需要改變班會模式，設置多種班會主題，以學生為班會開展主體進行教育。比如班主任可結合時事熱點、學科教學進程、輿論導向、生活實際案例等方面進行綜合考慮，選定班會開展主題。如本次班會主題為熱心，要求學生探討“當代社會人們在為人處世時需不需要有熱心？首先筆者為班級學生講述了自身在生活中發(fā)生的一起事件，在2018年3月筆者于超市買完東西出來后，遠看馬路對面有一位行人突然倒地，周圍有人撥打了120，但幾乎無人向前幫助、詢問行人，筆者沒有任何猶豫伸出了援助之手。這時學生會被故事吸引，充滿對故事的好奇心詢問筆者最后那位行人有沒有訛詐。筆者此時并沒有立刻告訴學生答案，而是給予學生大量的發(fā)言時間，讓學生通過相互之間的討論、爭辯分析等方式對“熱心”一詞進行更深入地了解或者上講臺講述自己在生活中所發(fā)生的有關事件。在討論結束后，筆者告知學生那位行人并沒有訛詐自己，而是好好地做了感謝，這種主題班會融入實踐經(jīng)歷的方式能夠提高學生與班會的參與度，讓學生真正融入德育教育中，在潛移默化中培養(yǎng)學生形成良好的道德品質(zhì)和價值觀，明確意識到人生在世，只有熱心做事，熱心為人，才能獲得幸福，穩(wěn)定社會。

三、組織安全實踐活動，提高學生安全意識

理論知識的反復灌輸永遠不如實踐活動要更利于學生掌握知識，運用知識。所以為了提高學生的安全意識，真正做到在學習生活中保護自我，筆者定期都會組織班級學生進行安全演練，以開展游戲、實踐操作等方式進一步加強學生對安全知識的運用程度。比如開展交通標識游戲大比拼、單人搶答火災急救小知識、小組模擬受傷救治過程等。有一次，筆者班級B同學在體育課結束后進行下節(jié)自習課時突然暈倒無心跳無意識，班級其他同學經(jīng)平時有效的安全演練，能夠保持鎮(zhèn)靜，由班干部立刻聯(lián)系校醫(yī)并撥打120，筆者立刻連同班級學生對B同學實施黃金4分鐘救治，最終成功挽救B同學的生命，事后學生還自發(fā)組織周末去醫(yī)院慰問B同學，體現(xiàn)了班級學生的團結友愛。筆者能夠明確意識到開展安全教育對保障學生生命安全的重要性，通過此次事件正能夠反映出在班主任日常工作過程中加強安全教育力度的重要意義。在事情發(fā)生后筆者了解到B同學因昨天晚上睡眠不足加之體育課跑步量過大，在身體體質(zhì)本身較弱的情況下引發(fā)狀況，待B同學重返課堂后，筆者又借助班會時間加強了對學生安全知識的講解力度，同時告知學生一旦發(fā)現(xiàn)自己身體不適時需立刻停下運動，不要過于勉強而造成無法挽回的后果。

結語

綜上所述，在小學班主任工作過程中開展德育及安全教育，不僅能提升學生人文素養(yǎng)和安全意識，還能提高班主任工作效率起到良好的促進效果。所以需要班主任能夠結合學生的實際需求制定最佳的教育方案，最大化體現(xiàn)德育及安全教育的重要性，同時希望筆者的所言所感能夠為其他班主任的班級教育工作提供有效幫助。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]薛虹.探究小學班主任工作中德育教育和安全教育的開展策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018，（44）：236.

[2]李尚玉.小學班主任工作中德育教育和安全教育的重要性[J].讀寫算，2018，（2）：16.