李丹

摘要：文章闡述了基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的智慧教學(xué)模式，結(jié)合“財務(wù)分析”課程對智慧教學(xué)模式進行改革探索與實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”;智慧教學(xué);“財務(wù)分析”

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2020）01-0188-02

“財務(wù)分析”是財務(wù)管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課，課程對于學(xué)生綜合運用會計、企業(yè)管理、財務(wù)管理等知識提供了平臺，促使學(xué)生接觸企業(yè)實際、提出問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合知識的運用能力。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，本文擬建立“財務(wù)分析”課程“建、教、學(xué)、練、考”一體化的智慧教學(xué)模式，通過新理念和新技術(shù)不斷加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，整合教學(xué)資源，把理論教學(xué)和實踐教學(xué)融合為一體，并通過“互聯(lián)網(wǎng)+”進行教學(xué)分析和考試分析，從而實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

一、“智慧教學(xué)模式”概述

“智慧教學(xué)模式”是依托移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)所打造的泛在化、感知化、一體化、智能化的新型教育生態(tài)系統(tǒng)。智慧教學(xué)模式運用云計算、增強現(xiàn)實等信息技術(shù)，形成了以教育云為平臺的集約化、信息化教育系統(tǒng)工程。

我國《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》（2011—2020）中明確提出，要“培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力”，即通過信息技術(shù)的幫助實現(xiàn)學(xué)生更好地自我學(xué)習(xí)和自我發(fā)展[1]。本文即探討在新型教育生態(tài)系統(tǒng)這樣的大環(huán)境下，如何培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)實現(xiàn)高效知識學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)空間的多樣化服務(wù)功能，培養(yǎng)智慧人才的教學(xué)模式。在智慧教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過參加聚集、關(guān)聯(lián)、共享、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動，將線上線下學(xué)習(xí)模式實現(xiàn)優(yōu)勢互補，以電子資源為載體進行互動教學(xué)，與云平臺銜接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲、網(wǎng)絡(luò)備課、輔導(dǎo)等功能，為學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)提供支持。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧教學(xué)模式

慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新教學(xué)模式伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展，它們具備比傳統(tǒng)課堂教學(xué)巨大的優(yōu)勢，如開放性、多樣性、即時性等優(yōu)點。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺整合資源，不斷探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教學(xué)的高等職業(yè)教育新型教學(xué)模式?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”智慧教學(xué)模式包括：挖掘高職學(xué)生的潛能，培養(yǎng)高職學(xué)生智慧為核心的綜合素質(zhì);利用信息技術(shù)、移動終端等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建智慧教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)提供支持，以實現(xiàn)智慧化教學(xué)[2]?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下的智慧教學(xué)模式分為三個階段。

1.課前預(yù)習(xí)內(nèi)容主要借鑒翻轉(zhuǎn)課堂的模式，通過互聯(lián)網(wǎng)和手機向?qū)W生發(fā)布。主要包括從網(wǎng)上獲取的課程最新發(fā)展和動態(tài)前沿，新課程的主要知識點和核心內(nèi)容，課前小習(xí)題等。形式包括學(xué)習(xí)課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)鏈接、測試等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過手機、微信、智慧教學(xué)軟件等信息化工具，教師還可以及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況及預(yù)習(xí)效果，并可以此作為平時成績的參考[3]。

2.課堂教學(xué)中也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的各種工具，構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，開展教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，通過智慧教學(xué)模式，使每一位學(xué)生實現(xiàn)以智慧為核心的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。通過預(yù)習(xí)情況等導(dǎo)入新課，開始課堂教學(xué)，針對學(xué)生們預(yù)習(xí)中存在的問題和做錯的測試題目，進行重點和精細講解，幫助學(xué)生解答預(yù)習(xí)中的疑惑和難點，提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師在講課過程中可以每35分鐘左右進行一次隨堂測試，對學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況進行了解，也有助于刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮度，提高學(xué)習(xí)興趣，隨堂測試的成績也可以作為平時成績進行考核。選取實際案例，以項目的形式引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論，發(fā)表自己的觀點和看法，并完成紙質(zhì)報告，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。教師要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的信息化工具軟件，緊跟時代潮流，比如利用點名軟件來點名、微信掃碼聽微課堂，智慧教學(xué)軟件發(fā)表彈幕、進行教學(xué)資源推送等，通過采用先進的教學(xué)及溝通方式，提高學(xué)生參與的興趣，加深師生交流。

3.課后也可以借助互聯(lián)網(wǎng)的各種工具，學(xué)生通過微課堂進行復(fù)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)與教師交流溝通。課后作業(yè)方面，學(xué)生以小組的形式，在網(wǎng)上搜集各種上市公司的數(shù)據(jù)，采用課堂所學(xué)的知識和方法，對上市公司的財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析，并制作PPT，提交案例報告。還要求學(xué)生用錄屏的方式，將案例以微課的形式自己講解，并發(fā)給教師。教師通過學(xué)生完成案例和視頻講解的情況，進一步掌握學(xué)生對知識的掌握情況，并給出成績。教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)將批改和點評及時反饋給學(xué)生，也可以開展在線的教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論與交流，通過總結(jié)與反思，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

三、“智慧教學(xué)模式”在“財務(wù)分析”課程中的改革實踐

以“財務(wù)分析”課程為例展開智慧教學(xué)模式實踐，根據(jù)智慧教學(xué)的實施策略，結(jié)合課程特點開展智慧教學(xué)，下面對課程改革實踐的內(nèi)容進行闡述。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，引入智慧教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使其應(yīng)用形式多樣化。改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，充分讓學(xué)生進行動手實踐，教師進行引導(dǎo)，對實踐工作中遇到的問題進行討論、分析、總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，理解理論知識，并將理論運用于實踐，將自己作為財務(wù)分析崗位工作人員、投資者、公司管理者，為財務(wù)報表相關(guān)使用者提供有效的建議?；ヂ?lián)網(wǎng)時代完善了傳統(tǒng)財務(wù)分析教學(xué)案例的內(nèi)容，這種類型的案例能夠提高學(xué)生實際分析問題的能力。

2.進行模塊教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)整合教學(xué)資源。引入模塊教學(xué)，把“財務(wù)分析”課程劃分為五大教學(xué)模塊：財務(wù)報表的編制，財務(wù)分析程序與方法，財務(wù)報表項目分析，比率分析法原理及案例，財務(wù)報表綜合分析。圍繞著這五大模塊，課堂上教師演示查找上市公司財務(wù)報告，通過案例、數(shù)據(jù)、視頻等形象直觀的資料，進行專業(yè)知識的講解。學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，運用EXCEL、WORD、PPT進行財務(wù)分析。

3.引入項目教學(xué)法，小組討論，合作練習(xí)。以項目為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，改變教師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式。進行項目小組的劃分，每個小組的具體項目就是選擇一家上市公司，通過互聯(lián)網(wǎng)查找該上市公司最近3—5年的財務(wù)報告及其他相關(guān)信息，對該公司進行財務(wù)分析，通過小組討論，合作練習(xí)培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

4.創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)管，改革考核方式。通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、在線精品課程，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)的教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)監(jiān)管和考核方式。通過學(xué)生的在線時間、瀏覽資源類型、瀏覽頻率、發(fā)言情況、練習(xí)測試等綜合評定學(xué)生的成績，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，全方位把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而發(fā)現(xiàn)不足，加強指導(dǎo)。

通過課程開發(fā)與改革實踐，更新“財務(wù)分析”課程內(nèi)容體系，完成學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)情境、考核評價標準、教材、教案、課件、案例、習(xí)題庫、視頻、微課、網(wǎng)站等學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)與積累。微課方面，講解一些基本技能、課程的重點和難點內(nèi)容，對四類財務(wù)指標的分析過程進行微課制作;網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，課程教師與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員共同協(xié)作建立“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”云平臺，網(wǎng)絡(luò)課程或在線精品課程進行資源上傳，讓學(xué)生獲取豐富的教學(xué)資源及課外資源。

四、預(yù)期效益或標志性成果

1.構(gòu)建《財務(wù)分析》課程內(nèi)容體系，完成項目任務(wù)書、學(xué)習(xí)指南、考核評價標準、學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)。

2.制訂項目化教學(xué)模式的設(shè)計與實施方案，完成基于工作過程的項目化實踐教學(xué)材料。與企業(yè)合作進行項目設(shè)計，并對項目如何組織、實施、評價提出具體方案，編制項目導(dǎo)向課程內(nèi)容配套資料。

3.構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)和云技術(shù)的教學(xué)平臺，建設(shè)在線精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程。

4.教學(xué)資源取得豐碩成果。從企業(yè)、事務(wù)所獲取財務(wù)分析實戰(zhàn)案例，從互聯(lián)網(wǎng)獲取上市公司財務(wù)分析案例應(yīng)用于課堂教學(xué)中，各種教學(xué)資源（電子教案、課件、案例與習(xí)題庫等）全部更新并上傳至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

5.通過課程的實施，學(xué)生的綜合職業(yè)能力有明顯提升，強化學(xué)生工作過程知識的訓(xùn)練和應(yīng)用。

6.以研究報告的形式對此項課程建設(shè)的過程及成果進行總結(jié)，公開發(fā)表論文。

五、結(jié)語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的智慧教學(xué)模式改革，是結(jié)合當前最新技術(shù)對高職課程教學(xué)進行的改革和探索。通過在“財務(wù)分析”課程中的實踐應(yīng)用，推動課程不斷提升教學(xué)層次，提高教學(xué)效果。該教學(xué)模式不僅適用于“財務(wù)分析”課程，對于高職院校其他經(jīng)管類課程也具有一定的借鑒作用，可在類似課程中推廣。

參考文獻：

[1]楊現(xiàn)民.信息時代智慧教育的內(nèi)涵與特征[J].中國電化教育，2014，（1）：29-32.

[2]劉邦奇.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智慧課堂教學(xué)設(shè)計與實施策略研究[J].中國電化教育，2016，（10）：51-56.

[3]王竹立，李小玉，林津.智能手機與“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂[J].遠程教育雜志，2015，（4）：14-21.

Research on the Wisdom Teaching Model under the Background of "Internet + Education"

—Taking the Curriculum Reform of "Financial Analysis" as an Example

LI Dan

（College of Economy Administration，Shunde Polytechnic，F(xiàn)oshan，Guangdong 528300，China）

Abstract：This paper expounds the wisdom teaching mode based on the background of "Internet + education". Combining with the course of "Financial Analysis"， it explores and practices the reform of the wisdom teaching mode， innovates the teaching method and improves the teaching effect.

Key words："Internet+ education";wisdom teaching;"Financial Analysis"