国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺談互聯(lián)互動讓語文課堂更精彩

2020-02-14 05:52徐寶軍
學(xué)校教育研究 2020年1期
關(guān)鍵詞:數(shù)字化學(xué)習(xí)語文課堂信息技術(shù)

徐寶軍

摘要:從錄像教學(xué)、幻燈片教學(xué)、多媒體教學(xué)到現(xiàn)在的交互式電子白板的使用,從網(wǎng)絡(luò)整合教學(xué)到移動終端支持下的數(shù)字化學(xué)習(xí),信息技術(shù)與語文課程整合不斷地沖擊著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。數(shù)字化改變了以往教師講授為主體的教學(xué)模式,為實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的深度融合提供了保障,有利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí),拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。

關(guān)鍵詞:語文課堂 數(shù)字化學(xué)習(xí) 信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)整合

學(xué)校的教學(xué)、教育隨著信息技術(shù)的發(fā)展正在不斷的發(fā)展變化著。作為一名小學(xué)語文教師,我在我的教學(xué)實踐中真切的感受到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合使我們在課堂中的教學(xué)方式、學(xué)生在課堂中學(xué)的方式以及教學(xué)的內(nèi)容都發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變。數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)生需要有一臺數(shù)字化學(xué)習(xí)終端,并能夠運用所提供的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺,進行有效的學(xué)習(xí)。數(shù)字信息化的實施,為實現(xiàn)師生互聯(lián)互動以及教育現(xiàn)代化提供了有力的支持與保障。

一、數(shù)字化互聯(lián)互動教學(xué)在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的重要性

小學(xué)生對新鮮事物充滿了好奇,但他們往往認為語文課是枯燥無味的,很難提起興趣,就會出現(xiàn)上課有困意,不愿意回答老師提出的問題等現(xiàn)象,從而不能提高自己的語文成績。數(shù)字化互聯(lián)互動教學(xué),教師就能基于多媒體設(shè)備為學(xué)生展示豐富多彩的數(shù)字化教學(xué)資源,將課前預(yù)習(xí)任務(wù)下發(fā)到學(xué)生的數(shù)字化終端,教師可以瀏覽并及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生的共性問題進行歸納總結(jié),帶到課堂上一起尋求解決問題的辦法,顯著提升學(xué)生的語文能力。例如,在教學(xué)《桂林山水》一文的時候,可以讓學(xué)生去搜集桂林山水的相關(guān)資料,學(xué)生可以在線上提出問題,及時討論,教師可以對學(xué)生的問題進行歸納總結(jié),這就成為課堂主要研究的內(nèi)容,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及時調(diào)整教學(xué)策略。同時,數(shù)字化互聯(lián)互動教學(xué)是對教師的鼓勵,讓教師樂于和學(xué)生們在課堂上互動。從總體情況看,小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差,大多數(shù)學(xué)生依賴課堂教學(xué),忽視課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),數(shù)字化互聯(lián)互動教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件,通過數(shù)字終端平臺,學(xué)生們可以實現(xiàn)在線互動和討論,有效緩解不敢舉手發(fā)言的現(xiàn)象。因此,科學(xué)應(yīng)用數(shù)字化互聯(lián)互動式教學(xué),小學(xué)語文教師才能發(fā)揮其重要價值。

二、數(shù)字化互聯(lián)互動教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用

(一)書網(wǎng)結(jié)合,輕松解決教學(xué)重難點

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師一般會重復(fù)高強度的講解教學(xué)的重難點,這樣會導(dǎo)致學(xué)生在長時間聽講的狀態(tài)下產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。教師使用數(shù)字化互聯(lián)互動模式教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究,查看數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,通過書網(wǎng)結(jié)合的方式提高學(xué)習(xí)興趣與效率。例如:在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文時,除了可前給同學(xué)們布置查詢有關(guān)“圓明園”的信息,圓明園的歷史、作用、毀滅原因等,還可以通過圖片的視覺感受,讓學(xué)生切身感受圓明園的精致與豪華,再從課上老師的講解和感悟中,表達出對侵略者的痛恨以及對文明毀滅的惋惜,激起學(xué)生們的民族責(zé)任心與使命感,這樣數(shù)字化互聯(lián)互動學(xué)習(xí)就能給學(xué)生提供一個很好的輔助。

(二)豐富學(xué)生體驗

現(xiàn)代數(shù)字化學(xué)習(xí)模式,最常用的就是交互式電子白板。學(xué)生能夠親自操作,豐富視覺、觸覺、聽覺等多方面的體驗,這是一種全身心的學(xué)習(xí)和能力提升。例如:在教學(xué)《秋天的雨》一文時,對字詞的學(xué)習(xí)可以采用打地鼠的游戲方法,達到識字識詞目的。通過電子白板與手機設(shè)備的鏈接,可以將討論結(jié)果或者學(xué)情直接反饋給所有學(xué)生,便于交流和學(xué)習(xí)。通過音頻視頻對比四季的雨,感受秋雨的特點。在分析課文句子的時候,可以通過在線投票的方式,在線統(tǒng)計學(xué)生們喜歡課文里的哪個描寫,交流自己的看法。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力都得到了提升,課堂也因此活躍起來。

(三)讀寫互聯(lián),合作性學(xué)習(xí)

新課標指出:“語文教學(xué)致力于語文素養(yǎng)的形成,而讀寫是最重要的語文素養(yǎng)”。在以往的語文作文教學(xué)中,教師常采用“小練筆”的形式,引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)自己的感受,而這樣的教學(xué)方式往往忽略了師生間的互動交流與評價。在“數(shù)字化互聯(lián)互動”教學(xué)模式中,學(xué)生可以將自己的所學(xué)所感上傳到平臺中,在教師的組織下大家展開討論、交流,共同提高。例如,在教學(xué)《長城》一文的作者站在長城上的聯(lián)想,讓學(xué)生體會“為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡?”是教學(xué)的主要內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)在學(xué)生對長城有了深刻了解的基礎(chǔ)上,教學(xué)中,我播放視頻,讓學(xué)生再次看到長城上巨大的條石、方磚,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:“當時沒有火車、沒有汽車、沒有起重機,勞動人民是怎樣把這巨大的條石搬上這陡峭的山嶺?”在學(xué)生聯(lián)想的同時,我順勢而導(dǎo)讓學(xué)生把自己對古代勞動人民的贊美和對長城的贊嘆發(fā)表在自己的小組討論區(qū),讓學(xué)生真切地體會到古代勞動人民的勤勞與智慧,讓學(xué)生將這種情感體驗融入到朗讀中,學(xué)生對祖國的熱愛之情、對勞動人民的敬仰之情油然而生。這樣學(xué)生不僅可以在學(xué)校進行數(shù)字化學(xué)習(xí),而且,課后在家里還可以和老師、同學(xué)之間在線進行交流溝通。

(四)創(chuàng)建電子評價系統(tǒng),豐富教學(xué)評價

以往的教學(xué)評價只局限于教師對學(xué)生的單一評價,而且評價主體通常是教師對學(xué)生,數(shù)字化技術(shù)背景下則為教學(xué)評價提供了更多、更廣闊的途徑,教師則要充分利用數(shù)字信息技術(shù),創(chuàng)建一個電子評價系統(tǒng),為學(xué)生提供更多、更豐富。例如:對于學(xué)生有感情地朗讀古詩文的評價,教師完全可以創(chuàng)設(shè)一個數(shù)字化教學(xué)平臺平臺,并讓全體學(xué)生和家長都參與到此平臺中,將每一名學(xué)生的朗讀錄音,形成錄音資料上傳至此平臺,要求學(xué)生及其家長共同參與,既要自評,又要評價其他學(xué)生的朗讀,而且要在此平臺上開設(shè)意見欄,鼓勵各位家長針對不同學(xué)生的朗讀提出想法和建議,這樣就增加了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,也能為學(xué)生提供更加客觀、公平的評價。

三、總結(jié)

數(shù)字化互聯(lián)互動教學(xué)方式是未來的發(fā)展方向,關(guān)注度也在逐漸提升,在實際教學(xué)中應(yīng)積極地利用數(shù)字技術(shù),不斷提升自身的數(shù)字化信息水平,勇于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新,將多種現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中,實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美對接,從而提高教學(xué)的數(shù)字化水平?;ヂ?lián)互動學(xué)習(xí)模式的未知世界還等待著我們?nèi)ゲ粩嗵剿?,小學(xué)語文教師在課堂上可以與學(xué)生共享數(shù)字化資源,小學(xué)語文課堂才會更加精彩。

猜你喜歡
數(shù)字化學(xué)習(xí)語文課堂信息技術(shù)
幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)的應(yīng)用思考
巧學(xué)信息技術(shù)課程
巧用應(yīng)答器,提高小學(xué)語文課堂實效
淺談初中信息技術(shù)項目式學(xué)習(xí)教改實踐
淺談游戲化教學(xué)提升低年級語文課堂實效的策略研究
巧用“信息技術(shù)”,提高課堂效率
基于思維能力培養(yǎng)的語文課堂生成資源運用例析
“表現(xiàn)性”語文課堂風(fēng)景——建甌市東峰中學(xué)課改觀摩側(cè)記
國際遠程教育研究的可視化分析
基于Android平臺的學(xué)習(xí)類APP開發(fā)
福贡县| 滁州市| 从化市| 资阳市| 泰宁县| 甘肃省| 卢湾区| 绥江县| 新绛县| 鹰潭市| 南雄市| 江川县| 肃北| 中超| 娄烦县| 上犹县| 临沭县| 上饶县| 亳州市| 平阳县| 通化县| 玛沁县| 惠来县| 商都县| 内江市| 无锡市| 九龙城区| 云安县| 桃园市| 丰城市| 云龙县| 天镇县| 华容县| 永昌县| 绥芬河市| 青川县| 城固县| 黄大仙区| 丘北县| 富平县| 鲁甸县|