楊劍

【摘要】當(dāng)前，隨著我國(guó)制造工業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)數(shù)控專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切。因此，高職院校采取有效措施提高教學(xué)水平、增強(qiáng)教學(xué)效果以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)以及他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。本文剖析了當(dāng)前我國(guó)高職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，并且在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的研究，歸納總結(jié)了幾條培養(yǎng)高職高專數(shù)控專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的有效方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控專業(yè)學(xué)生 ?就業(yè)適應(yīng)能力 ?有效方法

數(shù)控技術(shù)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好發(fā)展的基礎(chǔ)，是企業(yè)提高集成化管理水平、自動(dòng)化水平、提高產(chǎn)品質(zhì)量、提高生產(chǎn)效率的重要手段。在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整供給側(cè)改革背景下，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)必須要積極應(yīng)用數(shù)控技術(shù)。眾所周知，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)步一直以來(lái)都是我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的瓶頸，具體的表現(xiàn)就是企業(yè)在數(shù)控化發(fā)展過(guò)程中人才的缺乏，因此，當(dāng)前各高職院校都在積極開(kāi)設(shè)數(shù)控專業(yè)。但是，隨著當(dāng)前高校擴(kuò)招以及各個(gè)地區(qū)數(shù)控專業(yè)的廣泛開(kāi)設(shè)，高職院校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)出現(xiàn)了問(wèn)題。基于此，提高高職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)高職高專數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，是當(dāng)前各高職院校的重要任務(wù)。

一、當(dāng)前高職數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

（一）適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)

根據(jù)對(duì)本地區(qū)最近幾屆高職數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)調(diào)查我們能夠看到，這些學(xué)生的適應(yīng)期大多都在半年以上，甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年以上的實(shí)踐鍛煉仍然不能勝任自己的工作，還需要師傅手把手的幫帶。而發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)院校的有關(guān)數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生，其工作適應(yīng)能力僅僅只需要兩到三個(gè)月。由此，我們看到了這些學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的明顯差距。學(xué)生上崗適應(yīng)期過(guò)長(zhǎng)就會(huì)增加企業(yè)的人力資源負(fù)擔(dān)，也會(huì)增加企業(yè)的物資消耗，這樣無(wú)形之中就減少了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，在社會(huì)上就造成了消極效應(yīng)，使得家長(zhǎng)學(xué)生和社會(huì)對(duì)中國(guó)的高職教育產(chǎn)生了懷疑。

（二）學(xué)生頻繁跳槽

仍然以本地區(qū)高職數(shù)控專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后的調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為例，我們能夠清楚的看到，在2015年到2018年這三年的畢業(yè)生中，還不到一年的就業(yè)經(jīng)歷中就有過(guò)跳槽經(jīng)歷的占到了40%。在這部分學(xué)生中，有過(guò)兩次跳槽經(jīng)歷的學(xué)生甚至占到了30%左右。調(diào)查跳槽原因，大部分學(xué)生表示是對(duì)工作的不適應(yīng)。這其中有的是因?yàn)楣ぷ鳁l件差，有的是因?yàn)樾劫Y低，有的是因?yàn)閷I(yè)與崗位偏離，有的是因?yàn)椴荒軇偃喂ぷ?，而更多的學(xué)生是對(duì)于自己的職業(yè)缺乏發(fā)展信心。從各方面的調(diào)查分析中我們能夠發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生的跳槽雖然存在著一些客觀因素，但是大部分都是因?yàn)檫@些學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力太差，對(duì)職業(yè)的期望太高，對(duì)就業(yè)條件過(guò)于苛刻，又缺乏提升職業(yè)能力的信心與耐心。

二、培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的有效方法

（一）明確學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的內(nèi)涵

近年來(lái)，許多高職院?；谇捌跀?shù)控專業(yè)學(xué)生良好的就業(yè)形勢(shì)，盲目開(kāi)設(shè)數(shù)控專業(yè)。但是由于缺乏對(duì)行業(yè)基于高視角、全方位的審視與預(yù)測(cè)，對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也認(rèn)識(shí)不清，因此在專業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中存在著一些盲目性。具體來(lái)說(shuō)，在數(shù)控專業(yè)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練缺乏科學(xué)性、針對(duì)性和系統(tǒng)性，并且對(duì)于學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力的內(nèi)涵也沒(méi)有深刻理解，因此教學(xué)效果差強(qiáng)人意。這就造成了一邊是大量的畢業(yè)生無(wú)法就業(yè)，而另一邊是企業(yè)急需這方面的高素質(zhì)人才。其實(shí)，學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的集中表現(xiàn)，各職業(yè)院校只有準(zhǔn)確的理解并把握學(xué)生就業(yè)的內(nèi)涵要素，才能夠在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求有的放矢、科學(xué)而系統(tǒng)的開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)，才能夠有效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能夠有效地提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

（二）整合教育資源，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的長(zhǎng)效機(jī)制

學(xué)生的就業(yè)以及職業(yè)發(fā)展，在很大程度上得益于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。這就要求各高職院校要重視對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，要積極整合校內(nèi)外的職業(yè)教育資源，積極構(gòu)建培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的長(zhǎng)效機(jī)制。首先，地方政府要改變辦學(xué)理念，要秉承服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮政府的指導(dǎo)、調(diào)控、監(jiān)督功能，為當(dāng)?shù)馗呗氃盒?shù)控專業(yè)的開(kāi)展做好市場(chǎng)調(diào)研和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將高職院校數(shù)控專業(yè)發(fā)展以及畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)納入地方社會(huì)發(fā)展規(guī)劃中。并且通過(guò)制度建設(shè)，規(guī)范數(shù)控專業(yè)教育開(kāi)展的準(zhǔn)入，對(duì)數(shù)控專業(yè)開(kāi)展所應(yīng)用的硬件與軟件結(jié)合行業(yè)發(fā)展以及國(guó)際范例制定相應(yīng)的科學(xué)而合理的標(biāo)準(zhǔn)，以保證數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。其次，政府還要充分發(fā)揮自己的協(xié)調(diào)功能，指導(dǎo)高職院校開(kāi)展廣泛的社會(huì)合作，形成多元化多維度的校企合作模式，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)適應(yīng)能力。

（三）結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

首先，各職業(yè)院校要建立健全有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的組織機(jī)構(gòu)，要形成分工明確、協(xié)調(diào)運(yùn)作的合作機(jī)制，要在人員和經(jīng)費(fèi)方面落實(shí)到位，以體現(xiàn)指導(dǎo)工作的實(shí)效性。其次，各高職院校有關(guān)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要體現(xiàn)出連貫性和常態(tài)化。許多高職院校大多都在三年級(jí)才對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程教育，而此時(shí)正是學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)提高自己職業(yè)技能的關(guān)鍵時(shí)期，而且還要忙著找工作，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)。因此，高職院校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生職業(yè)學(xué)習(xí)的始終，這樣才能夠體現(xiàn)出就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，是他們就業(yè)能否順利的關(guān)鍵因素，是他們?nèi)谌肷鐣?huì)并實(shí)現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，高職院校學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力也是地方高職院校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)反映，更是社會(huì)各階層對(duì)這些高職院校評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此，各高職院校要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的重要意義，要積極改變自己傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念。要結(jié)合社會(huì)發(fā)展特征，積極拓展高職院校專業(yè)教育的路徑與方法，以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用人才。

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