摘 要：新課程改革背景下，教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。因?yàn)榱己玫慕虒W(xué)情境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂融入熱情，使學(xué)生能夠在教師的科學(xué)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)上的拓展和提升。

關(guān)鍵詞：新課程改革;數(shù)學(xué);教學(xué)情境

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.053

教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)置豐富多彩的教學(xué)情境為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中壓力比較大，所以教師要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。筆者就以高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景來(lái)進(jìn)行分析和探究。

一、有效的教學(xué)情境特征

隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情境。情境創(chuàng)設(shè)必須要符合學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)情境就是教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的課堂參與積極性創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生能夠在思想上契合環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握能力。創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情境，有效地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握能力，使學(xué)生更好地在情境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

二、有效性的教學(xué)情境應(yīng)該遵循的原則

教師要滿(mǎn)足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，要緊緊圍繞著課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案。教師還可以在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，使教學(xué)效率更加高效。教師也要在情境設(shè)置當(dāng)中注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)來(lái)解決生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境策略

（一）營(yíng)造高效課堂氛圍

學(xué)生是教學(xué)的主體，因此教師要利用多元化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和興趣點(diǎn)。教師要努力營(yíng)造寬松和諧民主自由的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中心情愉悅，并且能夠釋放自己的潛能，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的拓展和提升，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情，進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

（二）情境要真實(shí)和生活化

由于學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中壓力較大，并且數(shù)學(xué)知識(shí)又較為抽象和枯燥，所以學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中過(guò)于被動(dòng)及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭倦的心理。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)變化率與導(dǎo)數(shù)中的變化率問(wèn)題時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)較為抽象復(fù)雜，學(xué)生會(huì)遇到很多困難，導(dǎo)致他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較低，所以教師就可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師還可以進(jìn)行氣球膨脹率的教學(xué)，在課堂當(dāng)中準(zhǔn)備好相應(yīng)的氣球，然后再讓班干部吹氣球，要求學(xué)生觀察氣球的變化情況，并且在吹得過(guò)程當(dāng)中，讓班干部進(jìn)行有效的感受。學(xué)生吹完氣球之后感覺(jué)很好玩，這時(shí)教師就可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生談一下吹氣球的感受，使學(xué)生說(shuō)明氣球在吹的過(guò)程當(dāng)中的變化。學(xué)生會(huì)感覺(jué)到球在剛開(kāi)始吹的過(guò)程當(dāng)中膨脹得很快，但是到了最后吹起來(lái)卻越來(lái)越費(fèi)勁，然后教師再通過(guò)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行知識(shí)的滲透，使學(xué)生能夠根據(jù)氣球來(lái)學(xué)習(xí)膨脹率的變化，有效增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠積極踴躍地參與其中，進(jìn)一步拓展思維，感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分有趣。

（三）情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。所以，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)實(shí)際性的情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，以多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為核心的技術(shù)手段廣泛應(yīng)用于教育的各個(gè)領(lǐng)域，為我們的教學(xué)活動(dòng)注入了新的活力。因此，教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，播放一些名人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事，以及發(fā)明的公式定理等，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師只有在創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的過(guò)程當(dāng)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流探索，才能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 谷靜旭（1991.9— ），男，漢族，河北遵化人，中學(xué)二級(jí)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)。