摘 要：近幾年，社會上曝光了一些校園暴力案例和欺凌案例，這種社會不良的發(fā)展苗頭，引起了社會和相關部門的重視，我們要加強未成年人的法治教育，引導學生端正思想，樹立正確的人生觀、道德觀。相關部門、學校、家庭對此類現象也應重視，應多渠道、多形式開展學生的品德教育，形成良好的長效機制，使未成年人將來都成為對社會有用的人。

關鍵詞：高中教育;校園欺凌;治理;家庭與學校

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）04-0191-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.185

隨著社會不良風氣對校園的沖擊，高中階段的一些個別學生拉幫結派，打架斗毆，致使校園欺凌現象出現，這嚴重傷害了未成年人的身心健康。學校和相關部門應嚴厲遏制這種校園暴力事件與欺凌現象，從而實現素質教育的目標。

一、積極推進校園法治化建設，優(yōu)化遏制校園欺凌的環(huán)境

1.建立健全相關的法規(guī)體系，使校園欺凌現象被遏制在萌芽狀態(tài)。高中生正處于未成年人走向成年人的轉折時期，若果對校園欺凌現象不加緊規(guī)范治理，可能會出現一些危害校園群體的學生，他們一旦畢業(yè)進入社會，很有可能會打架斗毆，破壞一方安寧，使社會文明建設遭到摧殘。因此，根據實際需要，必須在教育法以及預防未成年人犯罪法的基礎上，制定校園安全法、校園暴力欺凌懲治法規(guī)等，從而使依法治理校園欺凌現象，有法可依，精準打擊。

2.完善校園執(zhí)法機構。學校要緊緊結合教育主管部門、公安部門設立學校專門的警務室等，優(yōu)化治安環(huán)境，使得校園欺凌案件發(fā)生一起，處理一起，從重從快。同時，學校把社會監(jiān)督、新聞監(jiān)督引入校園，不怕揭短，不怕家丑外揚，對校園欺凌行為，向社會曝光，引起共鳴，從而使從重從快打擊處理校園欺凌案件的方法得到社會廣泛的支持。

3.加大警示教育，鞏固治理效果。對于校園發(fā)生的暴力案件、欺凌現象，學校和社會在處理過程中，決不能手軟，要積極教育有暴力傾向、實施校園欺凌傾向的學生，動員社會力量，結合典型案例，擴大宣傳，利用新聞、網絡等，把制造校園欺凌現象的丑惡行為視為“過街老鼠”，人人喊打。

二、健全校園遏制欺凌事件防控體系，做到防微杜漸

1.規(guī)范校園遏制欺凌事件的規(guī)章制度，完善相關措施，把校園欺凌事件消滅在萌芽中。首先，學校把遏制校園欺凌事件和行為作為法制課的主要內容，開展遏制欺凌事件和行為的大宣傳。其次，把禁止參與校園欺凌事件和行為列入學生守則和道德規(guī)范的有關條目，強化學生的自身建設，從思想上劃出不可觸碰的“高壓線”。再次，把遏制校園欺凌事件和行為，列入學校領導班子和班級先進集體考評的內容。

2.設立防控校園欺凌事件和行為發(fā)生的日常機構。學校的黨團組織、政教處、學生處、保衛(wèi)處和治安室等部門，聯合組織力量，成立校園防范控制校園欺凌事件發(fā)生委員會，由校領導掛帥，加強領導，密切注視類似苗頭的發(fā)生、發(fā)展的動態(tài)，做到嚴格管制，露頭就打，確保校園欺凌現象消滅在萌芽中，對已發(fā)生的案件，嚴懲重罰，使校園欺凌現象得以有效控制。同時，擴大校園積極的正能量氛圍建設，凈化校園教育環(huán)境，提高學生自覺地防微杜漸能力。

三、加強與社會的橫向聯系，取得學生家長的支持

1.定期搞好家訪，多與家長溝通，充分了解學生的家庭環(huán)境。家庭是社會的基本單元，學生受影響最大的就是家庭的啟蒙教育、家長的言傳身教和一言一行的耳濡目染。學校對存在暴力隱患嫌疑和校園欺凌表現的學生，加強專門監(jiān)督管理教育，加大與家長的聯系密度，定期通報學生在學校的表現，使學校和家庭互通互聯，群防共治，實現防范校園欺凌行為發(fā)生全覆蓋。同時，邀請轉變好、進步快的學生的家長，到學?，F身說法，擴大影響，使暴力思想傾向的學生受到道德的譴責，從根本上轉變思想，逐步向遵紀守法的學生看齊。

2.把自覺抵制校園欺凌行為作為家庭教育專項內容。一些在學校施暴作惡的學生，由于在家中嬌生慣養(yǎng)，“作威作?！绷晳T了，之所以敢于欺人作惡，與家庭袒護與嬌慣有直接的關系，因此，學校要呼吁家長明辨是非，做好家庭教育，增強學生自覺抵制校園欺凌思想和行為，從而從根本上遏制校園欺凌事件的發(fā)生。

三、結語

學生是祖國的未來，學校是為社會輸送人才的基地，決不能成為孕育校園欺凌的溫床，相關部門、學校、社會、家長必須從管理機制、機制建設和常規(guī)教育多等方面，優(yōu)化防控遏制校園欺凌行為、事件的環(huán)境，從根本上解決學校產生欺凌現象的根源問題，增強專項治理和群防群控意識，不斷加大治理力度，還校園一片安寧，造社會一方凈土，送家長安心，促學生健康成長和進步，從而為國家培養(yǎng)高素質的人才。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 孫玉芬（1982.9— ），女，漢族，甘肅渭源人，中教一級，研究方向：農村職業(yè)技術學校校園欺凌以及如何預防。