摘 要：青年大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的核心，是高校黨建工作的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生成長成才的必備課程。習(xí)近平總書記對大學(xué)生理想信念教育提出了堅定馬克思主義信仰、推動實現(xiàn)中國夢、練就過硬本領(lǐng)、提升道德修養(yǎng)等四個方面的殷切期望。但是高校理想信念教育存在著課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)雙方面的不利因素，教育效果不甚明顯。新時代青年大學(xué)生理想信念教育要闡明其重大的現(xiàn)實意義，完善教育內(nèi)容和方式，加強目標(biāo)考核機制、管理幫帶機制和軟硬環(huán)境機制建設(shè)，確保大學(xué)生理想信念教育的正確價值導(dǎo)向，取得實實在在的效果。

關(guān)鍵詞：青年大學(xué)生;理想信念教育;問題;對策

中圖分類號：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號：1002-2589（2020）01-0121-02

青年大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的核心，是高校黨建工作的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生成長成才的必備課程。習(xí)近平總書記形象地將理想信念比作精神上的“鈣”，“沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。而青年大學(xué)生深受復(fù)雜的社會環(huán)境的影響，加上高校思想政治教育理論和實踐的不足，精神上容易“缺鈣”。因此，需要進(jìn)一步加強理想信念教育，補足“精神之鈣”。如何鞏固和擴大青年大學(xué)生理想信念教育和宣傳陣地，增強黨的意識形態(tài)教育權(quán)威性和吸引力，是一個亟待解決的問題。

一、習(xí)近平總書記對青年大學(xué)生理想信念教育的新要求

習(xí)近平總書記歷來特別重視理想信念教育尤其是青年大學(xué)生的理想信念教育問題。十九大報告也指出，“把堅定理想信念作為黨的思想建設(shè)的首要任務(wù)，教育引導(dǎo)全黨牢記黨的宗旨，挺起共產(chǎn)黨人的精神脊梁?！绷?xí)近平總書記關(guān)于理想信念教育的論述，同樣承載了他對青年大學(xué)生這一群體作為社會發(fā)展的生力軍的殷殷囑托。時代賦予了青年大學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的偉大使命，大學(xué)生黨員當(dāng)然責(zé)無旁貸地成為堅定走中國特色社會主義道路的中堅力量。

習(xí)近平總書記以馬克思主義青年觀為理論落腳點，闡發(fā)了“勤學(xué)求真，堅定理想信念的成才觀”“勇于創(chuàng)新，矢志砥礪前行的工作觀”“崇德修身，錘煉高尚品質(zhì)的修德觀”[1]青年觀內(nèi)涵，從社會歷史發(fā)展的辯證唯物主義視角出發(fā)，闡釋了青年大學(xué)生強化理想信念教育的重要性，重視大學(xué)生群體的特質(zhì)性，不斷將時代發(fā)展需要融入青年大學(xué)生個人發(fā)展的價值內(nèi)涵和目標(biāo)追求，將時代要求和個人精神特質(zhì)相結(jié)合，為高校大學(xué)生理想信念教育提供了理論遵循和實踐指導(dǎo)。

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中勉勵青年要樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國、擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為，做新時代的新青年。習(xí)近平總書記系列重要論述對理想信念的主要內(nèi)容和具體指向提出了明確要求，是強化青年大學(xué)生理想信念教育的根本指南。

（一）堅定馬克思主義信仰，保持正確的價值追求

馬克思主義是我們黨立黨之本、執(zhí)政之基，是我們黨不斷推動改革發(fā)展的理論支撐和動力源泉，習(xí)近平總書記強調(diào)：“對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂，是共產(chǎn)黨人經(jīng)受住任何考驗的精神支柱?！奔訌娗嗄甏髮W(xué)生理想信念教育，必須把馬克思主義科學(xué)理論貫穿于教育的全過程，讓馬克思主義真正成為大學(xué)生夯實思想理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新開拓實踐的強大思想武器。習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思主義誕辰200周年大會上指出，新時代要繼續(xù)把學(xué)習(xí)馬克思主義作為每個共產(chǎn)黨員的價值追求，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，堅守共產(chǎn)黨人的理想信念。

（二）推進(jìn)實現(xiàn)中國夢，勇做新時代的筑夢人

中國夢的核心要義就是“國家富強、民族振興、人民幸福”，新時代青年大學(xué)生應(yīng)以國家夢、民族夢、人民夢激揚青春夢，做新時代的追夢人和筑夢人。習(xí)近平總書記指出，中國夢不僅是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。青年大學(xué)生是建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的生力軍，理應(yīng)以實現(xiàn)中國夢為己任，勇?lián)鷷r代重任，把個人價值融入社會價值追求中，把無悔青春鐫刻在奮力實現(xiàn)中國夢的征途中，做無愧于時代、無愧于青春的新時代青年大學(xué)生。

（三）堅持練就過硬本領(lǐng)，投身偉大社會實踐

青年大學(xué)生最關(guān)鍵的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識，不斷用新知識、新觀點、新思路來充實自己的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知體系。習(xí)近平總書記諄諄教導(dǎo)青年，“要珍惜韶華、不負(fù)青春，努力學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識，提高內(nèi)在素質(zhì)，錘煉過硬本領(lǐng)，使自己的思維視野、思想觀念、認(rèn)識水平跟上越來越快的時代發(fā)展”。青年大學(xué)生應(yīng)以求知若渴的態(tài)度在學(xué)習(xí)中增長知識，掌握科學(xué)文化知識和專業(yè)技能，提高人文素養(yǎng)。把自己所學(xué)所思運用社會實踐，腳踏實地、務(wù)實求真，以真才學(xué)服務(wù)人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻(xiàn)國家。

（四）不斷錘煉品德修為，筑牢道德根基

人無德不立，國無德不興，品德修養(yǎng)是個人安身立命的基礎(chǔ)，更是青年大學(xué)生成人成才的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記告誡廣大青年，要樹立正確的道德認(rèn)知，自覺養(yǎng)成道德品格，積極開展道德實踐，不斷修身立德，打牢道德根基。新時代青年大學(xué)生要自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，將外在的道德規(guī)范和倫理規(guī)范內(nèi)化為自身的道德認(rèn)知和道德修為，構(gòu)建正確的道德倫理價值體系，明大德、守公德、嚴(yán)私德，做一個追求道德高尚的人。

二、當(dāng)前青年大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀和不足

高校進(jìn)行理想信念教育是新時代永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的重要手段，也是青年大學(xué)生實現(xiàn)個人價值的思想支撐。筆者長期從事高校思想政治工作，對青年大學(xué)生理想信念狀況有直接的感受。絕大多數(shù)青年大學(xué)生：一是能堅持正確的價值導(dǎo)向，充分認(rèn)識到馬克思主義理論和實踐的指導(dǎo)意義，能意識到樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想是理想信念教育的重要部分;二是對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心，關(guān)系國家的發(fā)展和民族的命運，勇于承擔(dān)新時代的使命和任務(wù);三是能夠腳踏實地認(rèn)真鉆研專業(yè)技術(shù)知識，有強烈的學(xué)習(xí)欲望，也能取得很好的學(xué)習(xí)成效;四是注意自身道德修養(yǎng)，把踐行社會主義核心價值觀作為提升道德品質(zhì)的重要內(nèi)容。可以看出，青年大學(xué)生容易從宏觀上來把握和認(rèn)識理想信念的指向和內(nèi)涵，但是缺乏清晰的理想信念認(rèn)知，缺乏可行的目標(biāo)和方向;如何將個人發(fā)展與實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想和共同理想統(tǒng)一起來缺乏細(xì)致明確的目標(biāo)和努力方向[2]。同時，青年大學(xué)生受到經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的影響，對社會環(huán)境的復(fù)雜性缺乏足夠的認(rèn)識，加上西方價值觀中的個人主義、享樂主義觀念等沖擊，對大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來了不良影響，弱化論理想信念教育的實效性。

理想信念教育作為高校思想政治工作的重要內(nèi)容，對青年大學(xué)生成長成才起到關(guān)鍵的作用，但是目前高校大學(xué)生理想信念教育存在一些不足。

一是理想信念教育偏重于形式而忽視內(nèi)容和效果。加強青年大學(xué)生的理想信念教育必須以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等最新的馬克思主義中國化理論成果武裝頭腦，引導(dǎo)學(xué)生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，投身到實現(xiàn)中華民族復(fù)興中國夢的偉大實踐中。但是，當(dāng)前高校理想信念教育仍然存在形式主義的問題，特別是大學(xué)生黨員理想信念教育過程中往往為了完成課程任務(wù)而開展一些脫離實際的教育宣傳活動，這些活動內(nèi)容簡單空洞，形式較為單一，針對性不強，加劇了大學(xué)生對理想信念教育的排斥心理，達(dá)不到理想效果甚至弱化了黨組織的權(quán)威性和號召力。

二是理想信念教育方式方法單一而缺乏多樣性。當(dāng)前大學(xué)生思維活躍、個性鮮明，傳統(tǒng)的理想信念教育方式方法和教育模式很難適應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求。因此，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實際情況，因地制宜開展形式多樣的理想信念教育。但是，部分高校依然采取傳統(tǒng)的灌輸式的課堂教學(xué)方式，只注重理論說教和“照本宣科”式的內(nèi)容講解，教學(xué)方式單一乏味，教學(xué)內(nèi)容枯燥無感。這種沒有考慮學(xué)生的接受程度和教育效果的教學(xué)阻斷了師生之間的互動和共鳴，常常出現(xiàn)了教師“眉目傳情”，學(xué)生卻“無動于衷”的尷尬境地，教育效果自然不理想。

三是理想信念教育重理論輕實踐的現(xiàn)象不同程度上存在。理想信念教育不僅僅是思想認(rèn)識上的改造和提升，更重要的是將理想信念中的遠(yuǎn)大追求和奮斗目標(biāo)轉(zhuǎn)化為實實在在的社會實踐。因此，理想信念教育的是實效性最終要通過實踐來檢驗。但是，高校理想信念教育很大程度上都局限在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)也以理論講述為主，沒有將理論教學(xué)和實踐教學(xué)統(tǒng)一起來，割裂了理論教化與社會實踐之間的有效結(jié)合。很多學(xué)生表現(xiàn)出了對理想信念的一種模糊的認(rèn)識，呈現(xiàn)出在認(rèn)知上不深刻，在情感上不篤定，在行動上不堅決，理想信念教育的效果很難落到實處。

四是理想信念教育運用新媒體新技術(shù)手段不夠。新媒體技術(shù)的發(fā)展對學(xué)生理想信念教育既有機遇也有挑戰(zhàn)，在新媒體時代大學(xué)生的生活方式、人際交往、思維方式、行為方式及價值取向受到深刻影響，傳統(tǒng)的大學(xué)生理想信念教育面臨嚴(yán)重的范式危機：教育引導(dǎo)難度加大、教育實效性下降、價值認(rèn)知的顛覆、教育者“權(quán)威”的消亡[3]，理想信念教育的現(xiàn)實感染力和影響力進(jìn)一步式微。因此，我們不能規(guī)避新技術(shù)帶來的深刻變化，而是要掌握規(guī)律為我所用。但是，在理想信念教育中對新媒體技術(shù)運用仍然不足，思想上不重視，理念上不更新，能力上不適應(yīng)，學(xué)習(xí)上不主動，使得理想信念教育教學(xué)方式單一，不能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和新媒體時代的變化豐富和拓展教學(xué)的內(nèi)容的模式，不能與時俱進(jìn)運用新手段、新方法、新模式改進(jìn)理想信念教育的，固化了大學(xué)生對理想信念教育刻板、老套的印象，更容易形成抵觸情緒。

三、當(dāng)前青年大學(xué)生理想信念教育對策思考

青年大學(xué)生理想信念教育應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為根本遵循，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的遠(yuǎn)大理想和不斷實現(xiàn)人生價值的個人追求結(jié)合起來，把提升思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)修養(yǎng)結(jié)合起來，把科學(xué)理論知識學(xué)習(xí)和社會實踐歷練結(jié)合起來，筑牢理想信念的精神堤壩，做堅定的社會主義事業(yè)奮斗者。

（一）結(jié)合時代背景闡明理想信念教育的重大意義

要讓理想信念教育入腦入心，第一步就是要闡明其重大意義。唯有從這一層面上理解深刻，才能在認(rèn)識上、思想上、行動上有強烈自覺性。一是要結(jié)合新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的新機遇新挑戰(zhàn)來論述加強理想信念教育的必要性;二是要讓學(xué)生充分認(rèn)識到當(dāng)前國內(nèi)外社會環(huán)境的變化和意識形態(tài)斗爭的長期存在的背景下理想信念教育的復(fù)雜性、艱巨性;三是青年大學(xué)生自身成長成才需要有正確價值導(dǎo)向和精神資源豐富的理想信念的支撐和指引。既從宏觀視野的發(fā)展需求來指引，也結(jié)合微觀個體的持續(xù)發(fā)展的實際訴求來引導(dǎo)，這樣才能使理想信念教育更加有效融入青年大學(xué)生的自覺地學(xué)習(xí)和實踐中去。

（二）結(jié)合時代要求完善理想信念教育的內(nèi)容和方式

理想信念教育應(yīng)逐漸改變以往單一、空洞無物的教育內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)，需要結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點和時代發(fā)展要求進(jìn)一步優(yōu)化和完善。一般的理想信念教育常常貫之以脫離于現(xiàn)實生活的理論教化和情感灌輸，缺乏生動鮮活案例的循循引導(dǎo)。因此，要將理想信念教育的理論重點結(jié)合大學(xué)生的興趣取向，以社會熱點事件為切入點來形成寓教于樂、寓教于事的教學(xué)案例，以鮮活的社會現(xiàn)象來引導(dǎo)學(xué)生上升到強化理想信念的高度。這樣一種“自下而上”的引導(dǎo)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，改變“自上而下”居高臨下式的教育方式給學(xué)生帶來的強迫感和心理排斥。同時，要結(jié)合社會實踐、志愿服務(wù)、紅色革命教育、校園文化建設(shè)、新媒體教學(xué)平臺搭建等方面來構(gòu)建立體式和多樣化的理想信念教育模式，既要旗幟鮮明地把當(dāng)代青年大學(xué)生理想信念的核心要義宣揚出來，又要潤物無聲地把理想信念教育的基因種子埋在學(xué)生心中，貫穿于課堂教學(xué)和生活實踐的始終。

（三）結(jié)合管理制度加強理想信念教育的機制建設(shè)

目前，大學(xué)生理想信念教育常常缺乏有效的管理機制，不論是在教師教學(xué)和學(xué)生管理方面都存在著機制短缺的問題，因此要不斷完善理想信念教育的機制建設(shè)。一是要對學(xué)生建立完善的教育目標(biāo)和效果考核機制。對學(xué)生而言，要結(jié)合其特點引導(dǎo)形成正確的價值目標(biāo)，“在確立目標(biāo)時，需要保證目標(biāo)的明確性，并且可以落到實處，再通過科學(xué)、客觀的評價制度，來判斷該目標(biāo)的實效性”，然后學(xué)校從學(xué)生的“學(xué)習(xí)、生活、思想等多個方面定期進(jìn)行綜合考核，并及時給出相應(yīng)的評價和建議”[4]。這樣促使學(xué)生保持正確的價值觀，確保理想信念教育取得實效。二是建立學(xué)生黨支部的幫扶教育機制。發(fā)揮基層黨支部黨員先鋒模范作用，建立黨員與非黨員之間的幫帶關(guān)系。大學(xué)生黨支部一般由班級為單位組建，可由班里一名黨員與幾名非黨員形成幫帶教育關(guān)系，或者黨支部黨員與其他學(xué)生教育活動同開展、教育資源同分享、教育課程同參與。三是建立大學(xué)生理想信念教育保障機制。學(xué)校主要在教師資源配備、硬件設(shè)施供應(yīng)、活動經(jīng)費支出等硬件上給予充分的保障，同時也要在校園文化營造、先進(jìn)典型選樹等軟環(huán)境建設(shè)上予以重視。

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[3]陳敏.自媒體時代大學(xué)生理想信念教育的范式危機及轉(zhuǎn)向[J].新疆社科論壇，2018（4）：88-93.

[4]賈立平，董涵哲.大學(xué)生黨員理想信念教育研究[J].高教學(xué)刊，2018（8）：163-165.

收稿日期：2019-07-27

基金項目：2017年武漢理工大學(xué)自主創(chuàng)新研究基金項目（2017VI089）的階段研究成果

作者簡介：馮桂珍（1978-），女，湖北武漢人，講師，從事高校思想政治教育研究。