錢華

摘要：青年大學(xué)生群體在生理、心理以及行為等多維度上的各項(xiàng)特征，都屬于感染艾滋病的高風(fēng)險(xiǎn)因素。在此情況下，針對(duì)青年大學(xué)生群體開(kāi)展艾滋病預(yù)防健康教育，這是遏制當(dāng)前我國(guó)艾滋病流行的一項(xiàng)重要舉措。通過(guò)高校健康教育，能夠有效提升大學(xué)生群體對(duì)艾滋病知識(shí)的知曉率。所以說(shuō)，強(qiáng)化大學(xué)生艾滋病預(yù)防健康教育，提升其艾滋病防控知識(shí)能力，這是降低艾滋病發(fā)生率十分重要的舉措。本文分析了青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中存在的主要問(wèn)題，提出了面向青年大學(xué)生群體的艾滋病預(yù)防健康教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：青年大學(xué)生；艾滋病；預(yù)防；健康教育

艾滋病主要是指通過(guò)艾滋病病毒（HIV）所引發(fā)免疫系統(tǒng)功能不足而造成的傳染病之一，也是世界各國(guó)所共同面臨的一個(gè)重要的公共衛(wèi)生問(wèn)題以及社會(huì)問(wèn)題。在目前全球的艾滋病患者之中，受感染者中有超過(guò)50%以上屬于15歲至24歲的青少年，我國(guó)的艾滋病感染者之中青少年達(dá)到了80%之多。如今，我國(guó)的高校學(xué)生年齡通常處于17歲至24歲之間，而防治艾滋病最為重要的手段是實(shí)施健康教育。所以，強(qiáng)化大學(xué)生群體的艾滋病預(yù)防知識(shí)健康教育具備了極大的迫切性。

一、青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中存在的主要問(wèn)題

眾多周知，艾滋病最為重要的一條傳播渠道就是通過(guò)性接觸加以傳播。因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)生群體普遍缺少性健康方面的知識(shí)，大量存在缺無(wú)防護(hù)性措施的性生活行為，而且性行為開(kāi)始的年齡有所降低、性伙伴也有增加等各類問(wèn)題，這已經(jīng)引起了政府部門以及疾控機(jī)構(gòu)的充分重視。一旦無(wú)法做到正確地引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致大學(xué)生人群感染艾滋病毒，造成無(wú)法挽回的身心健康損害。具體來(lái)說(shuō)，我國(guó)青年大學(xué)生群體艾滋病預(yù)防中主要存在以下問(wèn)題：

一是青年大學(xué)生群體缺少足夠的性健康知識(shí)。因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)封建思維方式之制約，在大學(xué)生群體中公開(kāi)講授性健康教育尚存在一定的阻力，大學(xué)生們普遍缺少與性、生殖健康等方面有關(guān)的知識(shí)、態(tài)度以及技能。從上個(gè)世紀(jì)八十年代起，我國(guó)就在中學(xué)設(shè)置了生理衛(wèi)生課程，其中包含了性生理、性道德等青春期性教育的內(nèi)容，但是還十分缺少性心理、性倫理等內(nèi)容以及預(yù)防出現(xiàn)意外妊娠和生殖保健服務(wù)等方面的知識(shí)，內(nèi)容上顯得系統(tǒng)化和科學(xué)化。因?yàn)槲覈?guó)中學(xué)生群體的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)非常重，導(dǎo)致大部分學(xué)生參與到性健康教育學(xué)習(xí)之中的主動(dòng)性不夠強(qiáng)。所以，在青少年性成熟時(shí)間有所提前、大學(xué)生群體性行為大量增加、艾滋病全球流行等現(xiàn)實(shí)狀況之下，性健康以及艾滋病預(yù)防教育之缺失，導(dǎo)致大學(xué)生群體受艾滋病毒感染的機(jī)率大幅度增加。

二是當(dāng)代青年大學(xué)生群體的性觀念以及性病防范意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生群體是一個(gè)十分特殊的群體，正處于青春發(fā)育的后期和性活躍期。如今，人們的性觀念正在變得愈來(lái)愈開(kāi)放，隨著性功能之成熟以及性沖動(dòng)的巨大刺激，導(dǎo)致性成為了當(dāng)代大學(xué)生在生活中必須面對(duì)的問(wèn)題。由于大學(xué)生戀愛(ài)現(xiàn)象的日益普遍，造成了邊緣性行為、婚前性行為的大量發(fā)生。相當(dāng)一部分大學(xué)生的性病防范意識(shí)缺乏，在發(fā)生性行為之時(shí)沒(méi)有用安全套，同時(shí)還在大學(xué)生群體中產(chǎn)生了同性性行為，這些均為艾滋病在青年大學(xué)生群體中的傳播創(chuàng)設(shè)出了十分有利的條件。

三是青年大學(xué)生群體缺乏對(duì)艾滋病的準(zhǔn)確了解。雖然如今大多數(shù)大學(xué)生已了解到了與艾滋病有關(guān)的部分知識(shí)，但是還是有相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于艾滋病的傳播渠道沒(méi)有準(zhǔn)確的了解，容易產(chǎn)生誤解甚至是不必要的驚慌，這就證明了我國(guó)大學(xué)生對(duì)于與艾滋病有關(guān)的知識(shí)還存在著錯(cuò)誤甚至是模糊的認(rèn)識(shí)，缺少系統(tǒng)化的艾滋病防控教育。有相當(dāng)一部分大學(xué)生在性行為時(shí)較少用到安全套，這就要求高等院校必須強(qiáng)化艾滋病預(yù)防知識(shí)的健康教育工作。

二、面向青年大學(xué)生群體的艾滋病預(yù)防健康教育對(duì)策

一是選修課與必修課教育。依據(jù)教育部之要求，高等院校應(yīng)當(dāng)利用健康教育課對(duì)學(xué)生們實(shí)施艾滋病預(yù)防方面的教育，著重向?qū)W生們宣傳中國(guó)艾滋病發(fā)展現(xiàn)狀與流行趨勢(shì)，艾滋病的主要危害、臨床表現(xiàn)和傳播渠道，怎樣預(yù)防艾滋病和與之相關(guān)的性健康知識(shí)、禁毒知識(shí)等，從而讓大學(xué)生們能夠了解到艾滋病所具有的傳播方式，掌握和預(yù)防艾滋病有關(guān)的知識(shí)以及生活方面的技能，培養(yǎng)良好的生活方式，提升對(duì)于艾滋病毒侵襲的防范能力。如果不具備開(kāi)設(shè)必修課的條件，則可以在大學(xué)中設(shè)置選修課，這是一種可操作性十分強(qiáng)而且成本又比較低的健康教育方式之一。高等院校只要能夠用合理的形式把艾滋病預(yù)防相關(guān)知識(shí)列入到教學(xué)計(jì)劃之中，肯定能起到很好的成效。

二是專家講座和咨詢活動(dòng)。當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)于艾滋病之了解主要源自于網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等媒介，具有部分片面性的成分，而性科普知識(shí)教育又比較缺乏。在這種情況之下，邀請(qǐng)艾滋病專家前來(lái)作專題講座或者接受大學(xué)生們的咨詢就顯得十分有必要，是一種效果顯著的健康教育方式。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上查到的部分艾滋病預(yù)防知識(shí)存在一定的差錯(cuò)，專家們?cè)谥v座與咨詢應(yīng)對(duì)此加以澄清，從而糾正大學(xué)生們的認(rèn)識(shí)差錯(cuò)。

三是多媒體宣傳教育。多媒體具有信息容量較大的優(yōu)勢(shì)，可使用包括文字、圖像、動(dòng)畫、音像等諸多形式來(lái)傳遞教學(xué)方面的信息，容易為大學(xué)生們所理解與接受，所以是一種十分有效的教育方式。鑒于當(dāng)前信息化的不斷發(fā)展，大學(xué)生們幾乎都已經(jīng)成為網(wǎng)民，能夠通過(guò)隱匿自身真實(shí)身份的手段，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解部分涉及艾滋病等方面的敏感知識(shí)以及信息，在已經(jīng)成為大學(xué)生群體首選而且覺(jué)得安全可靠的一種學(xué)習(xí)形式。盡管網(wǎng)絡(luò)信息的容量非常大，資料的更新也非?？?，但是就讀于非醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生們也很難依靠自身現(xiàn)有知識(shí)來(lái)分辨出網(wǎng)上相關(guān)知識(shí)之真?zhèn)巍Ｋ?，高等院校還應(yīng)當(dāng)全面運(yùn)用目前已有的校園網(wǎng)作為實(shí)施艾滋病預(yù)防健康教育的主要載體，運(yùn)用QQ 群、微信群等常用網(wǎng)絡(luò)工具向大學(xué)生群體宣傳艾滋病預(yù)防、性健康等方面的知識(shí)。同時(shí)，高校還可運(yùn)用校園廣播、校報(bào)、宣傳欄等方式來(lái)實(shí)施宣傳。比如，可通過(guò)面向大學(xué)生群體播放能夠艾滋病相關(guān)題材的電影作品，對(duì)其實(shí)施生動(dòng)活潑的艾滋病預(yù)防知識(shí)宣傳教育，從而有利于更好地教育大學(xué)生群體如何正確對(duì)待艾滋病和艾滋病病人、感染者，并且切切實(shí)實(shí)地強(qiáng)化自身對(duì)于艾滋病的防護(hù)工作。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高等院校實(shí)施艾滋病預(yù)防健康教育是一種投入不高但是效益顯著的艾滋病防控舉措，能夠很好地改變當(dāng)前大學(xué)生群體所存在的不良行為以及生活方式，幫助其切切實(shí)實(shí)地建立起健康意識(shí)，形成健康的行為與生活方式。高等院校在艾滋病預(yù)防健康教育過(guò)程之中應(yīng)當(dāng)形成強(qiáng)有力的激勵(lì)體系，全面探索出以大學(xué)生自身為主體，以醫(yī)學(xué)專家指導(dǎo)為輔助，以同伴教育為調(diào)節(jié)的新型艾滋病防控健康教育方式。

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