林佳麗

（黑龍江工商學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

應(yīng)用型本科高校是地方高校發(fā)展的大勢所趨，同時也是在高等教育教學(xué)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展并為行業(yè)提供復(fù)合型、技術(shù)技能型人才。近年來，由于畢業(yè)生越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和就業(yè)形式多樣化的變化，全面實(shí)行行之有效的雙創(chuàng)教育，培養(yǎng)更多的雙創(chuàng)型人才，讓更多的當(dāng)代大學(xué)生把自主創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)人生價值理想的主要選擇，已經(jīng)成為了國內(nèi)應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的重要任務(wù)。應(yīng)用型本科高校實(shí)行雙創(chuàng)教育，不僅是為建設(shè)創(chuàng)新型國家提供服務(wù)的表現(xiàn)，也是推進(jìn)高等教育改革和培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的重要措施，更是全面推進(jìn)以自主創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、促使高校畢業(yè)生順利就業(yè)的一大途徑。

一、應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的不足

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)完善度不足

雙創(chuàng)教育在我國已經(jīng)實(shí)行了較長時間，但是高校并沒有重視這項(xiàng)教育，同時，在大學(xué)生雙創(chuàng)教育理念方面也沒有形成完善的體系，運(yùn)用于實(shí)際更是無從談起。為轉(zhuǎn)變這種情況，當(dāng)前已經(jīng)有一些學(xué)校開始意識到雙創(chuàng)教育的必要性，同時開設(shè)了雙創(chuàng)教育課程，甚至還有學(xué)校開設(shè)了專門的班級。盡管當(dāng)前應(yīng)用型本科高校已經(jīng)加大了對此項(xiàng)目學(xué)習(xí)的重視力度，但是課程教學(xué)方式依舊相對零散，并沒有統(tǒng)一化。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有利條件薄弱

畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象不斷增加，應(yīng)用型本科高校越發(fā)注重學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況，但是就業(yè)難問題并沒有因此而有所轉(zhuǎn)變，學(xué)生在進(jìn)入社會后依然找不到滿意工作。學(xué)校沒有充分意識到雙創(chuàng)教育是轉(zhuǎn)變就業(yè)難現(xiàn)象的一種措施，導(dǎo)致雙創(chuàng)教育流于表面，并未徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)方式的固化思維。

二、應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建途徑分析

1、建立培養(yǎng)雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型本科院校進(jìn)行雙創(chuàng)教育需要基于專業(yè)教育，在專業(yè)基礎(chǔ)教育中融入雙創(chuàng)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。創(chuàng)新精神是指培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的創(chuàng)新意識與敢于探索的創(chuàng)新精神；創(chuàng)業(yè)能力是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識，掌握創(chuàng)業(yè)知識，感受創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)企業(yè)家精神，讓學(xué)生具備開設(shè)新企業(yè)與開啟新事業(yè)的能力，獲得將來從事不同工作的必備知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生理論知識及動手實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生可以適應(yīng)社會發(fā)展要求，具備一專多能的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。

2、健全教育教學(xué)體系

應(yīng)用型本科院校應(yīng)構(gòu)建“理論+實(shí)踐+輔導(dǎo)活動”的雙創(chuàng)教育模式。其中，“理論”是指為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需基本知識，主要是因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一項(xiàng)基于理論知識開展的活動。

在課程設(shè)置方面，學(xué)校可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程區(qū)分為必修課與選修課。必修課是面向全校學(xué)生開設(shè)的，主要是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)基本知識、理論及方法，初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。而后在此基礎(chǔ)上開設(shè)有關(guān)的選修課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)知識并提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。

“實(shí)踐”是為學(xué)生提供模擬創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會。模擬創(chuàng)業(yè)就是在真實(shí)情境下，通過創(chuàng)業(yè)軟件與企業(yè)管理沙盤模擬整個創(chuàng)業(yè)過程和企業(yè)運(yùn)行管理，以此增強(qiáng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理論與企業(yè)經(jīng)營管理理論的理解，切身感受創(chuàng)業(yè)過程與企業(yè)運(yùn)行管理。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)可以采取多種方式來完成，例如學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，學(xué)生定期到企業(yè)中參與各種實(shí)習(xí)活動，了解企業(yè)經(jīng)營管理方式，初步培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的警覺性。同時，學(xué)校還可以和企業(yè)形成聯(lián)合培養(yǎng)體系，有助于通過企業(yè)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會發(fā)展與企業(yè)工作。此外，學(xué)校還可以創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園，挑選具有較廣發(fā)展前景與盈利能力的項(xiàng)目引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園，以此為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供法律政策與專業(yè)技術(shù)咨詢服務(wù)、經(jīng)營場所等必要的辦公條件，激勵大學(xué)生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

“輔助活動”是以一些有關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動來提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，形成創(chuàng)業(yè)文化，拓展學(xué)生視野。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽宣傳創(chuàng)業(yè)知識，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、分析及解決問題的能力。同時，學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽選出優(yōu)秀作品，為團(tuán)隊(duì)安排專業(yè)的指導(dǎo)教師，從而優(yōu)化創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，進(jìn)一步參與國家、省市級創(chuàng)業(yè)大賽。此外，學(xué)校可以請專家學(xué)者和社會成功人士定期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，通過講座方式拓寬學(xué)生知識面，加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解。

3、設(shè)立管理和實(shí)行體系

應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理部門指導(dǎo)下，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。在開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)課程時，需要面向全體學(xué)生，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心開設(shè)相關(guān)必修課程和創(chuàng)業(yè)類、管理類及經(jīng)濟(jì)類選修課程，不同院校需要根據(jù)本專業(yè)特征開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新類課程。

由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心組織開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽或?qū)W科競賽等有關(guān)社團(tuán)活動，并安排專業(yè)指導(dǎo)教師和團(tuán)委等部門來負(fù)責(zé)活動的宣傳與學(xué)生管理有關(guān)工作。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和科技園管理上，學(xué)校需要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室與科技園的綜合建設(shè)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心則負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室與科技園的綜合規(guī)劃與日常管理，在實(shí)驗(yàn)人員、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)及教學(xué)安排等方面實(shí)施統(tǒng)一管理，全校學(xué)生都可以使用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心需要安排專業(yè)指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢相關(guān)服務(wù)。通過建立這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理運(yùn)行機(jī)體系，確保教育全過程中都有教師參與與指導(dǎo)，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程質(zhì)量。

4、通過高校“產(chǎn)學(xué)研”實(shí)踐，開創(chuàng)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”新途徑

我國產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐發(fā)展較晚，高?！爱a(chǎn)學(xué)研”實(shí)踐在歷經(jīng)十幾年的發(fā)展之后日漸成熟。高校和企業(yè)可以采取企業(yè)出資、高校出人的方式來創(chuàng)建研發(fā)中心，企業(yè)把高校研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砩a(chǎn)力，從而在獲得新技術(shù)帶來的超額效益同時，還能挖掘技術(shù)人才，讓高校成為企業(yè)人才培養(yǎng)基地；高校通過轉(zhuǎn)讓新技術(shù)和企業(yè)提供的資金，獲得更大的發(fā)展空間，有助于提高學(xué)生素質(zhì)，并增強(qiáng)自身教育水平。應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才時，可以學(xué)習(xí)高?！爱a(chǎn)學(xué)研”成功經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)業(yè)人才作為主體，為他們提供專業(yè)知識培訓(xùn)、新技術(shù)、新服務(wù)以及創(chuàng)業(yè)資金等支持，讓他們走出理論范疇，切實(shí)開展創(chuàng)業(yè)之路。在創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)業(yè)成功之后，學(xué)?？梢詫⑺麄冏鳛椤爱a(chǎn)學(xué)研”代表，在帶動企業(yè)發(fā)展的同時，促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展，并形成一條可行的“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”發(fā)展途徑。應(yīng)用型本科院校在這方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢，主要是因?yàn)閼?yīng)用型本科院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高級技術(shù)型人才，不但能適應(yīng)高新企業(yè)的技術(shù)崗位，還可以通過積累經(jīng)驗(yàn)，并創(chuàng)新技術(shù)。應(yīng)用型本科院?？梢月?lián)合企業(yè)，創(chuàng)立“實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)孵化園”，在為學(xué)生提供實(shí)踐場所，讓學(xué)生通過長時間的實(shí)踐積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺，通過多方面支持，提高創(chuàng)業(yè)成功概率。

5、爭取地方政府支持，建立校、政、企分工合作的大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

政府需要加大力度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與支持系統(tǒng)，填補(bǔ)本科院校教育力量和資金方面存在的不足。政府在工商注冊、資金扶持、稅收減免以及購買辦公用品等方面提供一定優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)推進(jìn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺。企業(yè)方面則需要積極承擔(dān)社會責(zé)任和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一職，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。高校則應(yīng)積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式改革，充分發(fā)揮學(xué)校課程和實(shí)踐活動作用。

綜上所述，應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以知識交叉融合為理念，基于專業(yè)教育，并在其中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立并實(shí)施應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生通過實(shí)踐活動，形成具有雙創(chuàng)特色的知識結(jié)構(gòu)體系，并在此基礎(chǔ)上，借助真實(shí)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促使知識實(shí)現(xiàn)交叉融合，以此提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，從而真正實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的目的。