孫 靚

【摘要】 伴隨國(guó)家教育改革的推進(jìn)，高中教育更加重視德育教學(xué)，高中音樂教育作為高中教育的重要課程之一，也要追隨素質(zhì)教育的潮流，從促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育出發(fā)，優(yōu)化高中音樂課堂內(nèi)容，提升高中音樂教育立意，重視在高中音樂教育過程中德育教育的滲透。本文從高中音樂教育的德育功能入手，分析在高中音樂教育中滲透德育教學(xué)的路徑。

【關(guān)鍵詞】 高中 音樂 德育 功能 路徑

【中圖分類號(hào)】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1992-7711（2020）01-075-010

高中音樂作為一門培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的學(xué)科，其本身就具有美育功能，所以高中音樂課的德育功能比其他學(xué)科更為凸顯。這就要求音樂教師應(yīng)該深入發(fā)掘這種課程價(jià)值，幫助學(xué)生建立正確的審美觀念和價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生良好人格的健全，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、高中音樂教育的德育功能分析

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，其自古以來就具有教化人心、陶冶情操的功能，其實(shí)音樂從古代就體現(xiàn)出了它獨(dú)特的德育功能，人們用各種樂器進(jìn)行禮制，在各種重要的場(chǎng)合中，都會(huì)看到音樂的身影。所以音樂的美育功能和德育功能是相輔相成的，許多音樂歌曲中都充滿了人們對(duì)于美好生活的憧憬和向往，都在宣揚(yáng)著善良、道義、友愛、和諧的品質(zhì)，這些元素蘊(yùn)含在音樂作品中雖然比較抽象但卻反映了許多歌頌性的思想內(nèi)容，這些內(nèi)容體現(xiàn)了一個(gè)時(shí)代的道德品質(zhì)和思想標(biāo)桿，對(duì)學(xué)生有十分重要的指導(dǎo)意義。

而且這些歌曲并沒有消散在時(shí)間洪流中，反而被一代又一代的人保存、傳唱直到今天，這使得這些歌曲比其本身的價(jià)值更加厚重和珍貴。比如在革命年代，許多紅色歌曲傳達(dá)了對(duì)于解放、勝利、民族和階層的內(nèi)容，這些歌曲在現(xiàn)代人聽來具有十分顯著的德育功能，有助于學(xué)生了解國(guó)家歷史，增強(qiáng)愛國(guó)熱情。

二、高中音樂教學(xué)中德育功能的發(fā)揮路徑

（一）挖掘教材中的德育元素，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

教師應(yīng)該從高中音樂教材中深入挖掘可以進(jìn)行德育教育的素材，因?yàn)楦咧幸魳返慕滩亩际怯山逃块T精心編撰的，里面的內(nèi)容都是符合高中生心理認(rèn)知能力和年齡特點(diǎn)的，既具有一定教育意義又能夠貼合高中生的興趣特點(diǎn)，教師如果能深入挖掘教材內(nèi)容，將高中音樂教育課程目標(biāo)與德育教育相結(jié)合，勢(shì)必會(huì)激發(fā)出高中音樂教育更好的教學(xué)價(jià)值。

高中音樂教材主題思想包括尊老愛幼、樂于助人、熱愛祖國(guó)、贊美山河等內(nèi)容，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘這些德育思想，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生與音樂作品中蘊(yùn)含的情感產(chǎn)生共鳴。

例如，目前高中音樂教材中有許多關(guān)于愛國(guó)的題材如《松花江上》、《光榮犧牲》、《英勇就義》三個(gè)模塊。在中華人民共和國(guó)建國(guó)七十周年之際，其實(shí)有不少人包括新時(shí)代的年輕人總是發(fā)出疑問：為什么我們總是要回顧歷史，為什么我們總是要講述過去的故事，發(fā)揚(yáng)過去的精神。時(shí)代不一樣了，我們?yōu)槭裁床荒苊嫦蛭磥?，不斷前進(jìn)呢？通過對(duì)于音樂教材中愛國(guó)題材歌曲的賞析和鑒賞，可以讓學(xué)生們對(duì)于愛國(guó)、圖強(qiáng)、奮斗有了更深的理解和感悟，這不僅在革命時(shí)期對(duì)于人的實(shí)踐活動(dòng)有指導(dǎo)意義，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期，這一代人更加注重對(duì)于自身素養(yǎng)的發(fā)展和提高，愛國(guó)主義精神同樣可以指導(dǎo)現(xiàn)代人在不斷發(fā)展自身、不斷在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上持續(xù)前進(jìn)，同樣可以引領(lǐng)他們?cè)谟龅絾栴}、遇到困難時(shí)不畏艱辛、迎難而上。

（二）組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)德育元素滲透

不得不說，音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的音樂，音樂中包含的美和品德是需要一定經(jīng)驗(yàn)和閱歷才能理解的，高中生的年齡和心理雖然日趨成熟，但是他們對(duì)于人生、社會(huì)等還接觸不深，但是他們具備了分析問題和解決問題的能力，所以為了提高高中音樂的德育效果，教師可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生參加一些實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)于音樂元素的感知，提高學(xué)生對(duì)于音樂元素的印象，一方面加強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，從而深化學(xué)生對(duì)德育教育的體驗(yàn)。

比如，在欣賞和學(xué)習(xí)歌頌改革開放的歌曲時(shí)如《走進(jìn)新時(shí)代》等，教師可以讓學(xué)生們?cè)谏险n之前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，通過社會(huì)走訪和專家訪談了解自己社區(qū)近20年的變化，通過分析和比較讓學(xué)生們表達(dá)出對(duì)于自己對(duì)于新時(shí)代變化的感想。如果有條件的話，教師還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或者烈士陵園，讓學(xué)生直面歷史、直面過去，感受先輩百折不撓、積極進(jìn)取的精神。

（三）深入挖掘音樂知識(shí)背景，強(qiáng)化德育教育效果

結(jié)合音樂教育進(jìn)行德育滲透最好的方式就是讓學(xué)生深入挖掘音樂背景，學(xué)生們只有知道音樂的過去、音樂的起源、音樂的故事，學(xué)生們才能被音樂作品中的精神和品質(zhì)啟發(fā)。

比如在學(xué)習(xí)《梨園百花》這一模塊的內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生的內(nèi)心是排斥的，因?yàn)閼蚯c高中生的生活聯(lián)系并不密切，他們對(duì)于“國(guó)粹”、“精神文明的瑰寶”這些概念很模糊。教師在讓學(xué)生們欣賞黃梅戲《天仙配》之前，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“黃梅戲”的唱腔、抒情方式、表現(xiàn)特點(diǎn)，然后再探索戲曲《天仙配》這一故事的演變;在讓學(xué)生欣賞戲曲《花木蘭》時(shí)，也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一下“豫劇”的特點(diǎn)，以及《花木蘭》這一曲目表現(xiàn)了怎樣的故事。深入挖掘戲曲曲目的背景，學(xué)生們才能真正被音樂吸引，才能真正與音樂藝術(shù)產(chǎn)生共鳴，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到我國(guó)戲劇藝術(shù)中包含著中華上下五千年的歷史和文明，顯示了不同地區(qū)、不同朝代人民的生活狀態(tài)，才會(huì)對(duì)“國(guó)粹”、“精神文明的瑰寶”等概念產(chǎn)生自己的理解和感悟。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所示，高中音樂課程由于其具備德育功能，所以在高中音樂教育中進(jìn)行德育教學(xué)是十分必要的，教師要深入挖掘高中音樂教材的內(nèi)容、為學(xué)生提供生活實(shí)踐的機(jī)會(huì)并幫助學(xué)生挖掘音樂的背景內(nèi)容，從而真正實(shí)現(xiàn)高中音樂教育中的德育教育。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]鐘子盈.如何把德育工作在核心素養(yǎng)背景下滲透到高中音樂教學(xué)中[J].北方音樂，2019，39（09）：181+185.

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[3]覃麗麗.新課程背景下高中音樂教學(xué)中滲透德育的基本策略[J].中國(guó)校外教育，2018（02）：21+25.