俞曉紅

【摘 ?要】初中美術(shù)形勢復(fù)雜，內(nèi)容繁多，對于剛剛美術(shù)入門的初中生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。本文就初中美術(shù)鑒賞教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究，巧用鑒賞教學(xué)，提高學(xué)生積極性與創(chuàng)新能力，進(jìn)而對初中美術(shù)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);鑒賞教學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以利用鑒賞教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行一定的培養(yǎng)，引起學(xué)生對美術(shù)的興趣與深入研究。由此可以讓學(xué)生學(xué)好初中美術(shù)，結(jié)合書本在更歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。基于此，下面筆者將詳談以下幾點(diǎn)方法。

一、透過人類文明發(fā)展歷程，學(xué)會美術(shù)鑒賞

較之早期來看，如今的美術(shù)已然升華為一門藝術(shù)，具有一定的抽象概念。但在早期，美術(shù)是人們用來進(jìn)行言語交流與表達(dá)的重要工具之一，但隨著社會的發(fā)展以及科技的進(jìn)步等等多方面的因素，美術(shù)已經(jīng)成為升華，在實(shí)際生活中較少見到，而更多的是滿足于藝術(shù)欣賞者們的視覺盛宴。在初中美術(shù)教學(xué)中，初中美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合人類文明發(fā)展歷程，讓中學(xué)生們了解到美術(shù)在這樣的歷史長河中是如何運(yùn)用在其中并發(fā)揮自己的最大光芒的，以及在此過程中，美術(shù)是如何取其精華去其糟粕，不斷改良自己適應(yīng)社會發(fā)展的。這都是中學(xué)生應(yīng)該了解的、相對于小學(xué)生的萌芽與啟蒙階段的入門級美術(shù)教學(xué)，中學(xué)生應(yīng)該更深層次地去掌握美術(shù)的內(nèi)涵。在課堂上，初中美術(shù)教師可以通過多媒體展示人類文明發(fā)展歷程的相關(guān)圖片與視頻，引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生去調(diào)查一些自己認(rèn)為在人類文明發(fā)展歷程中與美術(shù)相關(guān)的一些背景知識，幫助學(xué)生全方面地構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)體系，通過一系列鋪墊，初中美術(shù)教師可以結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在具體案例中體會到美術(shù)的魅力，并提高自己的美術(shù)鑒賞能力。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中七年級美術(shù)第一單元第一課《源于生活 高于生活》這一課時，初中美術(shù)教師可以在課前給大家展示一張《開國大典》的照片，讓中學(xué)生們說出這張圖描繪了什么內(nèi)容，這個內(nèi)容是作者憑空想象畫出來的還是現(xiàn)實(shí)？它源自哪里？很明顯，通過這樣的提問，學(xué)生們會了解到這部作品是源自于我們的人類發(fā)展歷程中的一幕，這也說明在以前美術(shù)源于生活。在開始學(xué)習(xí)新課時，中學(xué)美術(shù)教師帶著學(xué)生們欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的，并多媒體展示并介紹畫家及創(chuàng)作背景。提問學(xué)生這部作品是來自于哪一時期，在那個時期發(fā)生過什么事情，具體結(jié)合作者處境，來鑒賞這部作品是怎樣創(chuàng)作出來的，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力以及創(chuàng)新能力。

二、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)新美術(shù)鑒賞方式

多媒體在現(xiàn)如今的教學(xué)中已廣泛普及，通過多媒體，中學(xué)生們可以更直觀、更清晰、更全面地了解教學(xué)內(nèi)容與方法。初中美術(shù)教師更要在美術(shù)課堂中巧妙利用多媒體來促進(jìn)教學(xué)，以便學(xué)生美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課前，初中美術(shù)教師可以讓學(xué)生了解所需學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容，讓學(xué)生積極正向地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，讓互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)成為學(xué)習(xí)的有效工具。在課堂上，初中美術(shù)教師可以運(yùn)用多媒體向中學(xué)生們展示一些古今中外的美術(shù)著作，這樣不僅可以讓學(xué)生視覺與感覺上受到刺激，還可以拓展學(xué)生的思維與見識，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在鑒賞過程中，初中美術(shù)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生的思路，為學(xué)生拓展背景知識，讓學(xué)生在這些大的背景下，去鑒賞美術(shù)，在增長了見識后，開拓眼界，并結(jié)合自己，由此提高了自己的創(chuàng)新能力。初中美術(shù)教師還可以在學(xué)生通過多媒體充分調(diào)動其積極性以及開拓了視野之后，讓學(xué)生們將自己對于作品的理解表達(dá)出來，并組織實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出屬于自己的作品，從而達(dá)到讓學(xué)生提高美術(shù)領(lǐng)悟能力和創(chuàng)新能力的目的。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中七年級美術(shù)第五單元《平面設(shè)計(jì)的盛宴》這一課時，初中美術(shù)教師可以在課前讓學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)或者周遭環(huán)境調(diào)查生活中的平面設(shè)計(jì)，在課堂上教師讓中學(xué)生們主動發(fā)言交流探討自己都發(fā)現(xiàn)了哪些平面設(shè)計(jì)，是關(guān)于什么內(nèi)容的，讓學(xué)生們大膽猜想為什么會這樣設(shè)計(jì)。上課時，初中美術(shù)教師可以利用多媒體，向?qū)W生們展示全世界各種各樣的平面設(shè)計(jì)，帶學(xué)生們欣賞多樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)以及圖像設(shè)計(jì)等，充分開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在教室也能見識到多樣化的平面設(shè)計(jì)，教師還可以利用多媒體，讓學(xué)生們欣賞北京奧運(yùn)會的一系列設(shè)計(jì)，通過鑒賞這些設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解這些設(shè)計(jì)具有什么樣的特性，通用的表現(xiàn)手法又是什么，用實(shí)際案例帶學(xué)生們切實(shí)享受視覺盛宴，深層次理解其中奧秘。在進(jìn)行了鑒賞以后，初中美術(shù)教師可以讓學(xué)生們設(shè)計(jì)自己想要的平面設(shè)計(jì)，通過自己的生活實(shí)際與想象，跳出原有的設(shè)計(jì)，完成一個屬于自己的獨(dú)特創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，從而也提高了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)合音樂欣賞，創(chuàng)新情感體驗(yàn)方式

藝術(shù)的形式豐富多彩，各式各樣，而音樂也是其中一種。音樂經(jīng)常與美術(shù)相提并論，這也是因?yàn)樗囆g(shù)具有一定的相通性。音樂主要是聽覺上的盛宴，而美術(shù)是視覺上的盛宴。結(jié)合音樂欣賞，可以讓中學(xué)生們通過多種途徑去從多個角度全方位地了解美術(shù)，提高美術(shù)的鑒賞能力，同時，結(jié)合音樂欣賞，還能在中學(xué)生們從美術(shù)的視覺盛宴中跳脫出來，充分調(diào)動自己的想象能力，提高自己的創(chuàng)新能力。在課堂上，初中美術(shù)教師通過播放音樂，可以調(diào)動學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們主動地去體會其中的情境。除此之外，初中美術(shù)教師還可以通過播放與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的背景音樂或者名曲，讓中學(xué)生們沉浸在音樂世界的過程中，感知美術(shù)作品的畫面與實(shí)景，這樣也能從側(cè)面領(lǐng)悟到作者的心境。學(xué)生們通過將音樂的想象與美術(shù)作品的實(shí)景結(jié)合，從而達(dá)到視覺與聽覺的雙重享受，將二者潛移默化地融為一體，提高自身的鑒賞能力。

例如在學(xué)習(xí)人教版初中七年級美術(shù)第二單元第二課《春天的暢想》這一課時，初中美術(shù)教師可以提問學(xué)生都了解哪些關(guān)于春天的歌曲，讓同學(xué)們積極回答問題，調(diào)動學(xué)生們的積極性。然后隨機(jī)挑選一首春天的歌曲，讓學(xué)生們在音樂中想象春天的畫面，充分調(diào)動學(xué)生的想象力。在愉快的課堂氛圍中，初中美術(shù)教師可以將課題引入，讓學(xué)生們欣賞一系列關(guān)于春天的美術(shù)作品，讓學(xué)生們結(jié)合自己剛剛聽到的音樂，與視覺傳達(dá)相融合，更能深入體會到春天的形象與情感。在學(xué)生們鑒賞了一系列春天的美景與音樂后，初中美術(shù)教師可以讓學(xué)生們動手實(shí)踐，畫出自己心中的有關(guān)于春天的暢想，從之前的鑒賞中進(jìn)行自身創(chuàng)作，提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)束語

在初中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師要巧妙借用美術(shù)鑒賞，提高學(xué)生們的實(shí)踐能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。這要求初中美術(shù)教師要透過人類文明發(fā)展歷程，巧妙利用多媒體，結(jié)合音樂欣賞，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力與創(chuàng)新能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉永強(qiáng).試談中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014（25）

（江蘇省啟東市繼述中學(xué)，江蘇 南通 226212）