李素琴，楊炳鈞，楊潤(rùn)標(biāo)

（1.大理大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，云南大理 671003；2.上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，上海 200240；3.大理大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院，云南大理 671003）

白語(yǔ)的否定語(yǔ)義既有句法層面的實(shí)現(xiàn)形式，即使用專門的否定詞構(gòu)成否定句；也有形態(tài)學(xué)層面的實(shí)現(xiàn)形式，即部分感官動(dòng)詞和存在動(dòng)詞由詞內(nèi)元音加塞音節(jié)、元音替換或者輔音變化生成反義詞，這樣的屈折變化方式數(shù)量不多，出現(xiàn)代際脫落趨勢(shì)，在地域上由北向南逐漸弱化。牛街白語(yǔ)呈現(xiàn)出了白語(yǔ)中部方言區(qū)和南部方言區(qū)的交匯點(diǎn)特征。本文以系統(tǒng)功能語(yǔ)法為框架，歸納牛街白語(yǔ)否定的多種表達(dá)方式及演化趨勢(shì)。

允許孩子犯每個(gè)年齡可以犯的錯(cuò)誤，這是我在臨床中慢慢總結(jié)出來(lái)的，犯這種錯(cuò)誤的結(jié)果往往是好的。那些看起來(lái)很傻的錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的資源，而不是障礙。

一、白語(yǔ)否定在詞匯-語(yǔ)法軸的表達(dá)

對(duì)照系統(tǒng)功能類型學(xué)歸納的五類和兩大類否定結(jié)構(gòu)與位置，白語(yǔ)的否定形式存在形態(tài)層表達(dá)和句法層面表達(dá)，也即白語(yǔ)在詞匯-語(yǔ)法軸上的兩端都有否定表達(dá)。我們首先討論在詞匯層的否定表達(dá)。

另外，生殖醫(yī)學(xué)中心中的其他潔凈輔助用房（冷凍室、工作室、潔凈走廊等）可按Ⅳ級(jí)潔凈用房設(shè)計(jì)，局部集中送風(fēng)。所有裝修材料均不應(yīng)有對(duì)工作造成不良影響的化學(xué)源和放射源，不得使用有刺激性氣味的設(shè)備和材料。取卵室應(yīng)按Ⅱ級(jí)潔凈用房設(shè)計(jì)，并采用局部集中送風(fēng)；以上噪聲均應(yīng)不大于50dB（A）。

（一）白語(yǔ)否定在詞匯層面的實(shí)現(xiàn)

白語(yǔ)中有少量動(dòng)詞、副詞和形容詞經(jīng)過(guò)改變?cè)~首輔音、元音或者加塞音節(jié)，從而生成其反義詞，表示否定，即部分詞語(yǔ)通過(guò)形態(tài)變化生成其反義詞。

請(qǐng)看例［1］中的帶有下劃線的詞。

一般祈使句否定表達(dá)的順序是“否定副詞+動(dòng)詞短語(yǔ)”或“動(dòng)詞短語(yǔ)+否定副詞”。

(9)補(bǔ)充環(huán)節(jié)碳足跡 記為Fy，為供應(yīng)鏈環(huán)節(jié)中人員活動(dòng)、生產(chǎn)準(zhǔn)備等補(bǔ)充環(huán)節(jié)直接產(chǎn)生的碳足跡，可根據(jù)實(shí)際情況考慮是否列入系統(tǒng)邊界或并入何種環(huán)節(jié)。

如例［1］所示，牛街白語(yǔ)k?~42和ku?~42是一對(duì)反義詞。白語(yǔ)動(dòng)詞中有一批類似的反義詞。動(dòng)詞經(jīng)過(guò)屈折變化生成反義詞，對(duì)此學(xué)者們?cè)缇陀辛岁U述和歸納〔1-4〕。也有學(xué)者認(rèn)為這樣的結(jié)構(gòu)是古緬語(yǔ)的痕跡遺留〔5〕。

通過(guò)形態(tài)變化生成其反義詞，這一點(diǎn)在英語(yǔ)中也有，例如one，an，a（古英語(yǔ)ān）的否定形式是none，no；aught，ought 的否定形式是naught，nought；not，either 的否 定 詞是neither；or 的否 定詞 是nor；ever 的否定詞是never。下文將分類舉例說(shuō)明白語(yǔ)中的形態(tài)變化生成否定詞的情況。

第二，現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書缺乏針對(duì)性。從具體化的教學(xué)工作組織實(shí)施流程角度展開分析，要想在高等院校“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織開展過(guò)程中，獲得良好的預(yù)期效果，必須為學(xué)生選擇和發(fā)放內(nèi)容系統(tǒng)且新穎的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。然而，我國(guó)部分高等院校尚未實(shí)現(xiàn)對(duì)“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的充分重視，在開展實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，長(zhǎng)期為學(xué)生選擇和使用內(nèi)容陳舊的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書文本，無(wú)法保證“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容層面上的針對(duì)性和合理性，對(duì)高等院校“C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體教學(xué)效果造成了不良影響。

白語(yǔ)里有少量動(dòng)詞可以經(jīng)過(guò)屈折變化構(gòu)成自帶否定含義的動(dòng)詞，與原動(dòng)詞形成一對(duì)反義詞。注意例［2］對(duì)話中下劃線詞。

針對(duì)行政問(wèn)責(zé)法律體系不完善的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)通過(guò)制定統(tǒng)一的問(wèn)責(zé)條例來(lái)確定行政人員的責(zé)任，以法律形式規(guī)范行政人員的行為。對(duì)于失職或不作為的行政人員，以法律法規(guī)的形式明確賠償和懲罰相關(guān)事項(xiàng)。同時(shí)，還應(yīng)增加在監(jiān)察、舉報(bào)等部門的法律法規(guī)，將監(jiān)察問(wèn)責(zé)制落到實(shí)處。

例［2］

罐區(qū)緊急切斷閥與SIS的設(shè)置相輔相成，通過(guò)設(shè)置緊急切斷閥構(gòu)建安全聯(lián)鎖保護(hù)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)緊急停車功能，有效維護(hù)罐區(qū)安全。

例［3］中能愿動(dòng)詞si55“愿意”將元音i 替換成u，變成了su55“不愿意”。再看例［4］：

例［4］

例［4］中的對(duì)話還可以省略為下列方式：

例［5］

例［6］

例［7］

例［3］

（二）否定在小句語(yǔ)法層面的實(shí)現(xiàn)

如下文所示，多數(shù)白語(yǔ)小句以句法層表達(dá)來(lái)體現(xiàn)整句否定意義。請(qǐng)看下列例句，關(guān)注帶有下劃線的詞。

例［8］

例［9］

例［10］

家校合作共育是促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，通過(guò)家庭與學(xué)校的合作，能夠進(jìn)一步提升溝通質(zhì)量，有助于家長(zhǎng)科學(xué)地配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育，也有助于學(xué)校更全面地了解學(xué)生。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在這種趨勢(shì)下，中小學(xué)更需要樹立家校共育的理念，構(gòu)建一個(gè)學(xué)校與家庭互助的信息化平臺(tái)，進(jìn)一步提升溝通質(zhì)量。這樣一來(lái)，既有利于提升教師的教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)效果，又能夠借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，使用新的教學(xué)理念和教育方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，開創(chuàng)學(xué)校和家庭合作的新模式。

如上所示，小句語(yǔ)氣類型決定了否定詞的位置。3 個(gè)小句可分別加入否定副詞mu33、a31mio44，構(gòu)成否定的陳述或者否定的指令。如例［8］所示，陳述句的否定詞放在句末，例［9］和例［10］均為祈使句，否定詞放在句中第一個(gè)動(dòng)詞之前。如果是客氣禮貌的祈使句，必須使用主語(yǔ)，如果祈使句省略了主語(yǔ)，語(yǔ)氣上顯得說(shuō)話人之間的關(guān)系很近，對(duì)平輩或者是對(duì)晚輩，帶有一定的命令口吻。如例［10］的否定詞可以置于句首，也可以置于句末，變成“ao44?ui44mio44”。 a31mio44也可縮略為mio44，縮略之后的小句從祈使語(yǔ)氣轉(zhuǎn)移到了命令語(yǔ)氣，不再有協(xié)商或者請(qǐng)求的意味。

二、不同情態(tài)下的否定表達(dá)

語(yǔ)言中的極系統(tǒng)通常會(huì)和情態(tài)系統(tǒng)發(fā)生不同的相互影響〔7〕。下面將逐一分析不同語(yǔ)氣的小句中的否定表達(dá)。

（一）祈使句的否定表達(dá)

1.一般祈使句的否定表達(dá)

例［1］

例［11］

例［12］

2.省略祈使句的否定表達(dá)

例［13］

例［14］

省略祈使句中，當(dāng)否定詞是單音節(jié)詞mio44的時(shí)候，否定詞可以在謂語(yǔ)動(dòng)詞前面或者后面。

3.含連動(dòng)結(jié)構(gòu)的祈使句中的否定表達(dá)

例［15］

為便于統(tǒng)計(jì)與對(duì)比，施肥、鋪膜時(shí)間均為2017年3月21日，播種時(shí)間均為2017年4月25日，采用人工點(diǎn)播器穴播栽培技術(shù)，保苗60 000株/hm2，南北行向。四周設(shè)保護(hù)行1 m，走道50 cm。

例［16］

（二）直陳句中的否定

與祈使句相比，直陳句中的否定表達(dá)較為單一，當(dāng)否定詞是單音詞mu33的時(shí)候，把它放在句末。

例［17］

a）充分發(fā)揮機(jī)械電氣設(shè)備的安全控制功能，完全掌握和運(yùn)用；b）工作流程標(biāo)準(zhǔn)化，培訓(xùn)電氣工人，在具體工作中有理論指導(dǎo)；c）采礦機(jī)械設(shè)備的驗(yàn)收和使用系統(tǒng)嚴(yán)格化，不合格產(chǎn)品堅(jiān)決杜絕；d）老舊設(shè)備及時(shí)更換和維護(hù)。

當(dāng)否定詞是單音詞ja35的時(shí)候或者“雙重否定”ja35mu33時(shí)，否定詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前，例如：

例［18］

例［19］

白語(yǔ)小句中常見(jiàn)連動(dòng)結(jié)構(gòu)，即一個(gè)句子里有幾個(gè)動(dòng)作，在這樣的情況下直陳句中的否定詞mu33通常放在句子的最后一個(gè)動(dòng)詞后面，例如：

（三）是非問(wèn)句中的否定表達(dá)

對(duì)一般疑問(wèn)句的回答方式有兩種，第一種是語(yǔ)法層面否定。例［21］、例［22］展示了對(duì)是非問(wèn)句的否定回答。

例［21］

例［22］

例［23］

例［25］

三、否定表達(dá)標(biāo)記時(shí)態(tài)和情態(tài)

孤立型語(yǔ)言沒(méi)有明確的時(shí)態(tài)標(biāo)記詞，否定表達(dá)可以協(xié)助標(biāo)記時(shí)態(tài)。此外，有些否定詞還能標(biāo)記語(yǔ)態(tài)。

國(guó)家下達(dá)給河北省試點(diǎn)任務(wù)160萬(wàn)畝，該省安排實(shí)施200萬(wàn)畝，就是將主要依靠地下水灌溉的冬小麥種植面積適當(dāng)壓減，休耕期間支持種植油菜等綠肥作物，不澆水，不收獲，下茬作物種植前將這些綠肥作物直接翻耕入田，減少地表裸露，培肥地力。據(jù)了解，該省季節(jié)性休耕每畝補(bǔ)助500元，10億元補(bǔ)助與200萬(wàn)畝試點(diǎn)任務(wù)密切掛鉤，也就是我們平常所述戴帽子下來(lái)的。

（一）否定表達(dá)能標(biāo)記時(shí)態(tài)

白語(yǔ)沒(méi)有時(shí)態(tài)助詞，時(shí)態(tài)表達(dá)是隱性的，但是極系統(tǒng)中的否定詞可以通過(guò)多種方式協(xié)助表達(dá)時(shí)態(tài)，尤其是將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)，例如：

通常一個(gè)句子要是有兩個(gè)甚至更多的否定詞時(shí)，這些否定詞所產(chǎn)生的語(yǔ)義將會(huì)有所不同。歐洲語(yǔ)言里也有這樣貌似雙重否定、實(shí)為否定的結(jié)構(gòu)，例如俄語(yǔ)和法語(yǔ)〔8〕。俄語(yǔ)中的“雙重否定”有兩種情形。第一種是句中的否定助詞或者否定代詞沒(méi)有起到表達(dá)否定的語(yǔ)義功能，而是增強(qiáng)否定含義〔9〕。第二種情形是雙重否定增強(qiáng)了肯定意義，后者對(duì)于漢語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)很熟悉。白語(yǔ)的“雙重否定”與俄語(yǔ)雙重否定的第一個(gè)情形相似，即語(yǔ)言形式上有兩個(gè)否定詞，表達(dá)的是否定含義。如例［28］所示，標(biāo)準(zhǔn)法語(yǔ)若要表達(dá)對(duì)句子的否定，動(dòng)詞前的小品詞ne與主要?jiǎng)釉~后的否定標(biāo)記詞pas 必須同現(xiàn)，而例［29］捷克語(yǔ)對(duì)小句的否定則使用一個(gè)否定詞表達(dá)即可，但如果句子里增加其他表達(dá)“無(wú)”類單詞時(shí)，該句子含義依然保持否定，不會(huì)產(chǎn)生“否定+否定=肯定”的變化，比如例［29］中的否定含義的不定代詞nikoho“無(wú)人”〔10〕。

保水劑稱高吸水劑、超強(qiáng)吸水樹脂(superabsorbent polymer，SAP)，是一種能夠吸收自身原來(lái)尺寸和重量數(shù)倍水分的化合物。保水劑吸水后形成的水凝膠可緩慢釋放水分供作物利用，同時(shí)又能增強(qiáng)土壤保水性，改良土壤結(jié)構(gòu)，影響土壤理化性質(zhì)、作物根系生長(zhǎng)發(fā)育等，進(jìn)而影響水分和溶質(zhì)在土壤中的運(yùn)移規(guī)律和作物生理機(jī)能，提高化肥的利用率（見(jiàn)圖1、圖2、圖3）。

（二）否定表達(dá)能標(biāo)記情態(tài)

除了時(shí)態(tài)，部分否定詞可以表達(dá)情態(tài)，例如：

例［20］

例［26］

1)哪一種圖形密碼最安全；2)圖形密碼與傳統(tǒng)的六位數(shù)字密碼，哪一個(gè)更安全；3)改變構(gòu)造圖案的規(guī)則，密碼的安全程度會(huì)有哪些改變。

例［26］中的幾個(gè)小句給我們幾點(diǎn)提示：白語(yǔ)否定詞有情態(tài)含義，例如mo31??35mu33陳述“他”沒(méi)來(lái)，不愿意來(lái)；mo31??35ma35意思是“他”應(yīng)該來(lái)但是還未到。

四、“雙重否定”表達(dá)否定

除了上述的普遍規(guī)律之外，也存在特例。白語(yǔ)中對(duì)是非問(wèn)句的回答中，或者在直陳句的否定里，如果小句含有否定動(dòng)詞，會(huì)出現(xiàn)mu31（不/沒(méi)）+否定動(dòng)詞/否定副詞，構(gòu)成否定表達(dá)的情況，例如：

例［27］

該對(duì)話里的si55“愿意”和su55“不愿意”是屈折變化生成的一組反義詞。按照語(yǔ)法一般規(guī)律，對(duì)A 句提問(wèn)的否定回答應(yīng)該是mu31si55= su55，也就是*?o31?a21mu31（否 定 詞）si55①前加*號(hào)的句子，表示在白語(yǔ)中無(wú)此類表述方式。，牛 街 白 語(yǔ) 用?o31?a21mu31su55來(lái)表達(dá)“不愿意去”，而非*?o31?a21mu31（否定詞）si55，在此句中出現(xiàn)了兩次否定詞，表達(dá)否定。牛街白語(yǔ)中的這一點(diǎn)和非裔美國(guó)人的英語(yǔ)中用雙重否定表達(dá)否定相似。系統(tǒng)功能類型學(xué)將這類否定統(tǒng)稱為否定的多重實(shí)現(xiàn)（multiple realization of‘negative’）。西班牙語(yǔ)中有no tengo nada，意為“haven’t got nothing（沒(méi)有得到?jīng)]東西）”〔7〕628，根據(jù)這個(gè)研究，雙重否定在波蘭語(yǔ)中存在，匈牙利語(yǔ)中也有否定復(fù)制現(xiàn)象。

例［24］

例［28］

例［29］

類似情況在非洲語(yǔ)言中也存在。薩摩北部語(yǔ)言的母語(yǔ)使用者約40 000 人，主要居住在布基納法索西部地區(qū)。該語(yǔ)言中有一個(gè)句型結(jié)構(gòu)，是將兩個(gè)不同的標(biāo)記詞組合在一起表達(dá)對(duì)小句的否定。多數(shù)時(shí)候，第一個(gè)否定標(biāo)記詞與動(dòng)詞相連，或者作為謂語(yǔ)標(biāo)記詞出現(xiàn)，第二個(gè)否定標(biāo)記詞則放在整個(gè)否定句末尾〔11〕261。這種采用第二個(gè)否定標(biāo)記置于句末的否定結(jié)構(gòu)方式經(jīng)過(guò)語(yǔ)言接觸，已經(jīng)影響到雨林地區(qū)的語(yǔ)言區(qū)。該研究者認(rèn)為非洲多數(shù)語(yǔ)言有雙重否定結(jié)構(gòu)是源于語(yǔ)言接觸，因?yàn)樾枰獜?qiáng)調(diào)被否定的部分。

根據(jù)邇文艾博曼的研究，曼丁哥語(yǔ)的語(yǔ)法差異多樣，其中北部薩摩語(yǔ)在各方面都顯示出了極端特例，例如它們的否定構(gòu)型是主語(yǔ)后有否定詞，外加句末有否定標(biāo)記，構(gòu)成雙重否定，這大概是古北薩摩語(yǔ)的一個(gè)特點(diǎn)，這種用法在部分地區(qū)逐漸消失〔11〕261。雙重否定在俄語(yǔ)、法語(yǔ)、捷克語(yǔ)和歐洲其他一些語(yǔ)言里都存在，西非的Gur 語(yǔ)和Pana 語(yǔ)里也有。從語(yǔ)言類型學(xué)看，雙重否定表達(dá)否定的這種用法是語(yǔ)言表達(dá)否定的類型之一，白語(yǔ)的“雙重否定”表達(dá)否定的方式可能是古白語(yǔ)遺留，甚至是更古的世界祖語(yǔ)的遺留。

五、結(jié)論

牛街白語(yǔ)方言呈現(xiàn)白語(yǔ)的中部方言和南部方言交匯的特征，在于它遠(yuǎn)離洱源縣其他白族鄉(xiāng)，與洱源縣其他白族鄉(xiāng)如鳳羽鄉(xiāng)之間交通不便，但與劍川縣毗鄰。經(jīng)過(guò)觀察調(diào)研，我們認(rèn)為地理分布因素僅僅是原因之一，更多的原因還在于語(yǔ)言接觸。牛街的“茶馬古道”歷史區(qū)位特點(diǎn)和如今的滇藏公路小鎮(zhèn)，決定了它銜接劍川縣、洱源縣和大理市。大理州洱源縣北端的牛街鄉(xiāng)北鄰劍川縣，劍川木匠常年到牛街銷售木雕木制品。牛街由古至今在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的作用和交通“驛站”地理位置對(duì)其方言特征有極深刻的影響。牛街曾經(jīng)是茶馬古道驛站之一，從鳳儀出發(fā)前往西藏等地的馬幫通常在這里歇息，當(dāng)?shù)鼐用衽c喜洲馬幫、趙州（今鳳儀）馬幫等商客之間有大量語(yǔ)言接觸。牛街現(xiàn)在是滇藏公路沿線小鎮(zhèn)，214線國(guó)道從牛街壩子穿過(guò)，前往麗江、香格里拉、永勝等地的旅客在此歇息就餐，與漢族接觸較多。牛街地處交通要道，逢每周一次“大趕街”（周四）和一次“小趕街”（周日），“下片”（方言詞，指沿滇藏公路214 線，牛街往南的大理市白族）的商人到此銷售茶葉、衣物和魚蝦等產(chǎn)品，牛街白族與大理市白族的經(jīng)貿(mào)往來(lái)、通婚較多，語(yǔ)言深度接觸頻繁，方言語(yǔ)法趨同成為可能。

總而言之，牛街白語(yǔ)的否定含義通過(guò)詞匯-語(yǔ)法這個(gè)軸上的兩端——詞匯端和語(yǔ)法端都有表達(dá)形式。牛街白語(yǔ)的否定表達(dá)，一是既有否定詞，也有經(jīng)過(guò)屈折變化生成的反義動(dòng)詞，呈現(xiàn)“雙重否定”表否定的構(gòu)型，而且“雙重否定”僅表達(dá)否定，與一些語(yǔ)言的“雙重否定”或者“三重否定”表示對(duì)否定的增強(qiáng)不完全相同；二是在含有連動(dòng)結(jié)構(gòu)的小句中，否定詞的位置一直都在第一個(gè)動(dòng)詞之前；三是越來(lái)越多由詞的形態(tài)改變生成的否定表達(dá)被遺忘。隨著新一代年輕白族更早、更多地接受漢語(yǔ)文化和教育，尤其是隨著新型城市化發(fā)展，城鄉(xiāng)語(yǔ)言生活逐步趨同，出于接受教育等因素的考慮，牛街鄉(xiāng)村父母為下一輩選擇漢語(yǔ)作為其第一語(yǔ)言，白族兒童逐步轉(zhuǎn)用漢語(yǔ)。白語(yǔ)使用者減少，這些含有反義關(guān)系、表達(dá)簡(jiǎn)潔的詞對(duì)將日漸銷蝕、局部或?qū)⑷嫦?，逐漸被句法端的否定實(shí)現(xiàn)方式所取代。從本次調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)屈折變化和“雙重否定”都面臨代際脫落，從復(fù)雜趨向簡(jiǎn)潔、不規(guī)則變化趨向規(guī)則變化，呈現(xiàn)了語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)原則和語(yǔ)言進(jìn)化規(guī)律。此外，牛街白語(yǔ)在否定表達(dá)方面兼具中部方言和南部方言的特征和變化趨勢(shì)，在一定程度上說(shuō)明牛街白語(yǔ)否定表達(dá)是共時(shí)觀察下可視的歷時(shí)進(jìn)化樣本。

平均受教育年限的局部空間Moran指數(shù)LISA圖顯示：分稅制改革至今，中國(guó)教育水平的局部相關(guān)性未發(fā)生改變。西部地區(qū)的教育水平最為薄弱，各省平均受教育水平P的LISA指數(shù)低─低聚集的4個(gè)省份均為西部地區(qū)，而東部的北京作為中國(guó)一直以來(lái)的政治和文化中心，尤其是高等教育密集聚集地，1995年及2015年其周邊呈現(xiàn)顯著的受教育水平高─高聚集的態(tài)勢(shì)，中部和東部絕大多數(shù)地區(qū)間的教育發(fā)展水平尚不存在局部空間相關(guān)性(見(jiàn)圖2)。以平均受教育年限考察的1995～2015年教育水平的空間分布和空間相關(guān)性顯示，中國(guó)各省的教育水平分布，無(wú)論是整體還是局部都表現(xiàn)出較強(qiáng)的空間相關(guān)性，因而不能忽視其空間分布效應(yīng)。