徐娟

摘要： 陶藝是中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，它也是一門綜合藝術(shù)，在漫長的發(fā)展過程中富含著深厚的文化底蘊。西方現(xiàn)代藝術(shù)的傳播，對我國的陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了一定的影響。東西方文化的碰撞也使得這門藝術(shù)再次興盛起來。各大高校紛紛建立起了陶藝工作室，進而為傳播陶藝文化形成一個好的氛圍。這些陶藝工作室也成了各大高校的文化亮點，有效地推廣了陶藝文化。

關(guān)鍵詞：新時期；高校；陶藝工作室

近幾年，我國高校陶藝課程得到了推廣，從而高校陶藝工作室也慢慢地在各個高校建立起來。當然各個高校在建設(shè)陶藝工作室時存在一定的不足之處，各個學校的條件不一，從而不能要求統(tǒng)一建設(shè)陶藝工作室，而是需要根據(jù)學校的自身條件建設(shè)陶藝工作室。建設(shè)陶藝工作室的目的在于培養(yǎng)學生對陶藝文化知識的實踐，接受陶藝文化的熏陶。建立陶藝工作室也能營造出一個更好的環(huán)境和學習氛圍。

一、高校陶藝工作室建立過程中存在的問題

首先各大高校紛紛建立起陶藝工作室是值得肯定的，但是在建設(shè)陶藝工作室的過程中一些軟硬件設(shè)施卻相對匱乏。比如對于專業(yè)陶藝制作講師的引進是極少的，更多的是一些對這方面有著興趣愛好的老師兼職陶藝制作講師。這樣使得陶藝工作室的師資力量建設(shè)不具有專業(yè)性，會極大地限制陶藝文化的發(fā)展和傳播。在制作陶藝品時，還需要投入各種陶藝設(shè)備，這就需要大量的資金投入，一些高校的條件有限，在這方面不能滿足陶藝工作室建設(shè)的需要。緊接著還需要購買大量制作陶藝的材料，一些高校所在的地區(qū)有這些材料，采購就相對簡單，成本也能節(jié)省一些。但對于一些當?shù)夭]有陶藝材料的高校，這部分的投入成本就相對較大，采購時間也會相應(yīng)延長，這都在一定程度上限制了陶藝工作室的發(fā)展。

學校也不重視對陶藝工作室的利用，更多的高校陶藝工作室更像是學校的擺設(shè)建筑物，沒有真正地發(fā)揮出陶藝工作室的功效。

總而言之就是高校對陶藝工作室的投入不夠，學校在建設(shè)完成后的使用率也不高，也沒有引進陶藝制作講師，導(dǎo)致整個陶藝工作室的專業(yè)度不夠。

二、高校陶藝工作室建立過程中的必要條件

（一）資金投入

高校建立陶藝工作室需要有力的資金支持，大的方面在于陶藝工作室建筑的施工、陶藝制作設(shè)備、陶藝材料和陶藝制作講師，小的方面在于桌椅板凳、放置陶藝品的展示柜等。這些都需要大量的資金，高校在對陶藝工作室進行規(guī)劃時應(yīng)做好一定的資金預(yù)算。

（二）陶藝工作室場地

在建立高校陶藝工作室時，要選取一個好的、寬敞的場地，而且陶藝工作室需要考慮到能夠容納多少學生進行操作、學習。理論講授應(yīng)該和實際操作分開，這就需要不同的教室。對于陶藝制作設(shè)備的安放位置也需要進行考量。還需要有相對獨立的窯房，窯房方面的安全問題也需要多加注意，做好相應(yīng)的防護措施。

（三）師資力量

高校需要引進優(yōu)秀、專業(yè)的陶藝制作教師，同時對本校的一些具有該傾向的老師進行整合，組建出一支教師隊伍。為了提高這支教師隊伍的專業(yè)能力和教導(dǎo)能力，學?？梢远ㄆ?、有計劃性地讓這支教師隊伍外出培訓(xùn)、鍛煉。

三、高校陶藝工作室的規(guī)劃和發(fā)展措施

（一）高校陶藝工作室的規(guī)劃措施

1.建立專業(yè)的陶藝工作室

現(xiàn)今很多高校都加強了陶藝工作室建立的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，并且相應(yīng)地引進了優(yōu)秀的陶藝制作教師，陶藝工作室的基礎(chǔ)條件較為完善，這樣使得陶藝工作室的建立更具專業(yè)性。在陶藝工作室的建立過程中，一定要首先明確發(fā)展目標。根據(jù)發(fā)展目標去對陶藝工作室進行規(guī)劃。若由高校陶藝工作室自己制作素坯投入使用的話，就需要引入拉坯師傅和利坯師傅。高校陶藝工作室規(guī)模一般不會特別大，所以在引入拉坯師傅和利坯師傅時只需各引進一名。對于陶藝成品的燒制，也需要引進專業(yè)的燒窯師傅。只有這樣才能提升高校陶藝工作室的專業(yè)性，避免走彎路造成資源浪費。

2.建立高校陶藝工作室管理制度

優(yōu)秀的教師團隊才是陶藝工作室發(fā)展的基礎(chǔ)，高校需要不斷地加強對教師隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，進而讓他們在陶藝工作室中充分發(fā)揮出專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的陶藝制作教師需不斷地提高自身綜合能力和教學素質(zhì)，從而促進陶藝教師團隊的專業(yè)素質(zhì)和配合能力的增長，提高教師團隊的專業(yè)性和教導(dǎo)性。高校也要根據(jù)陶藝工作室對設(shè)施設(shè)備的需求去引進優(yōu)良設(shè)施設(shè)備和一些制作陶藝品的材料。

還應(yīng)加強對陶藝工作室管理制度的建立。藝術(shù)雖然可隨意表達，但也需要相應(yīng)的管理制度對其進行一定的約束。比如加強對教師隊伍的職責分化，讓教師明確自己的工作職責。陶藝工作室使用方面也需要建立一些制度進行管理，避免對器材不正確使用而造成損壞，也避免陶藝制作材料的浪費等。一定的規(guī)范管理才更有利于高校陶藝工作室的發(fā)展。當這些方面得到加強和管理之后就可以根據(jù)學生數(shù)量的多少制定更為合理的教學方法，教授學生專業(yè)的陶藝制作技術(shù)和操作能力，不斷地使學生的陶藝制作水平得到提升，激勵學生創(chuàng)作更加優(yōu)秀的陶藝作品。

（二）高校陶藝工作室的發(fā)展措施

1.建立一個產(chǎn)學研平臺促進發(fā)展

高校擁有專業(yè)的學科優(yōu)勢，優(yōu)秀的教師團隊，還有專業(yè)的利坯、拉坯和燒窯師傅作為支撐，能夠保證燒制的陶藝產(chǎn)品質(zhì)量過關(guān)。從而可以加強學校、企業(yè)與陶藝工作室的聯(lián)系，建立一個產(chǎn)學研平臺。陶藝工作室在使用過程中會生產(chǎn)大量的陶藝品，產(chǎn)學研平臺的建立，能夠讓這些陶藝品發(fā)揮價值，從而促進和提升高校陶藝工作室的發(fā)展和名氣。與相關(guān)的企業(yè)建立合作關(guān)系，也能夠有效地與市場需求對接，從而生產(chǎn)價值。使得高校陶藝工作室為高校增收或生產(chǎn)的價值維持自己的設(shè)施設(shè)備、陶藝材料及其他費用的支出。

產(chǎn)學研平臺的建立也能夠使得高校陶藝工作室相關(guān)資源利用率得到提高。通過這一平臺的建立，使其發(fā)揮出各自的優(yōu)勢，共同推進陶藝文化的發(fā)展。通過建立企業(yè)、學校和陶藝工作室三者相結(jié)合的產(chǎn)學研合作，加深企業(yè)與高校陶藝工作室間的聯(lián)系，讓高校陶藝工作室能夠直接接收到市場反饋信息，進而加強高校陶藝工作室的陶藝品制作，從而打造出品牌，加強陶藝文化的傳播。

2.建立監(jiān)管部門

為了讓高校陶藝工作室持久發(fā)展，需要建立一個獨立的監(jiān)管部門對陶藝工作室進行監(jiān)督管理。有人的地方就需要有管理，而為了讓管理落實到實處就需要建立制度，但為了制度的有效執(zhí)行還需要相應(yīng)的監(jiān)管部門進行監(jiān)督，避免產(chǎn)生不好的現(xiàn)象。

企業(yè)、學校和陶藝工作室建立一個產(chǎn)學研平臺，就會產(chǎn)生相應(yīng)的利益。為了讓這部分收入的使用落到實處，就需要監(jiān)管部門進行監(jiān)督管理，讓資金使用透明化，讓高校陶藝工作室的參與人員都能了解資金去向。

3.保證作品質(zhì)量，對外開放

高校陶藝工作室的建立一定程度上是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，讓他們擁有更好的專業(yè)能力。但是高校陶藝工作室在制作陶藝品時一定要保證作品的質(zhì)量，這樣在舉辦相應(yīng)的陶藝展示活動時，才能產(chǎn)生更好的文化影響，吸引更多的學員。品質(zhì)好的陶藝品在售賣時才能賣出一個好的價格，這樣也能刺激學生進一步創(chuàng)作的欲望，從而形成一個良性循環(huán)。

高校在進行一系列活動時還可讓陶藝工作室對外開放，邀請社會人員自己進行陶藝品創(chuàng)作。這樣可以提升高校陶藝工作室的對外知名度。同時邀請社會人員也能促進陶藝工作室的發(fā)展。有了一定的資金積累就可以更換更好的設(shè)施設(shè)備，采備更多的陶藝制作材料，一定程度上使得陶藝工作室更新?lián)Q代。好的設(shè)備和技術(shù)的投入，就能促進高校陶藝工作室的發(fā)展，進而形成一個良性循環(huán)的，使得陶藝文化得到廣泛的傳播，大范圍地擴展陶藝文化的影響力。

高校陶藝工作室對外開放，在吸引一些喜愛陶藝品制作的人們時，為了減少制作周期，讓人們能夠更快地獲得自己制作的產(chǎn)品，可以先讓人們體驗一下泥坯的制作過程，接著準備一些已經(jīng)經(jīng)過烤制的素坯，讓人們選取自己喜愛的成品造型素坯進行上色繪制。這樣就大大地縮短了顧客們的制作時間，也有效地讓顧客體驗了制作過程，并且收獲了成品，從而提升對高校陶藝工作室的滿意度。

4.建立特色文化的陶藝工作室

為了促進高校陶藝工作室的發(fā)展，還需結(jié)合當?shù)氐奶厣幕蛟炀哂械貐^(qū)特色的高校陶藝工作室，增強自身的競爭力。高校陶藝工作室若都統(tǒng)一建設(shè)，那樣就顯得呆板，從而限制自身的發(fā)展。若加入當?shù)氐奶厣幕?，會加強當?shù)厝藢μ账嚻返恼J同感，也使得陶藝品更有價值，進而促進當?shù)靥账囄幕陌l(fā)展。

結(jié)合當?shù)靥厣⒏咝Ｌ账嚬ぷ魇乙灿欣诘胤教厣幕a(chǎn)品的打造。在高校陶藝工作室制作陶藝品的過程中，可以適當融入當?shù)靥厣M行創(chuàng)作，從而促進當?shù)靥账囄幕陌l(fā)展和傳播，還可以吸引外地游客，從而帶動地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

5.相關(guān)政府部門加大扶持力度

在高校陶藝工作室的建立中，學校各項資源都是有限的，想要建立健全高校陶藝工作室的發(fā)展制度還需要相關(guān)政府部門加大扶持力度，特別是對于專業(yè)陶藝人才的引進。對于一些陶藝文化發(fā)展資源相對缺乏的地區(qū)，高校陶藝工作室引進專業(yè)陶藝師傅是極難的，這時就需要政府出面相幫，解決這一困境，為高校陶藝工作室的發(fā)展提供支持。

四、結(jié)語

總的來說，新時期，高校陶藝工作室的規(guī)劃和發(fā)展不是在短期內(nèi)就能實現(xiàn)的，需要一定的時間不斷地去發(fā)現(xiàn)缺點，找尋對應(yīng)缺點的解決方法。并且高校陶藝工作室也需要根據(jù)市場的走向不斷地進行規(guī)范和創(chuàng)新，在進行創(chuàng)作的過程中不能只注重創(chuàng)新而脫離市場，這樣就不能產(chǎn)生一定的價值，從而出現(xiàn)一系列的惡性循環(huán)，這樣是不利于高校陶藝工作室發(fā)展的。高校陶藝工作室的發(fā)展也離不開專業(yè)老師對自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的提高，只有這樣才能使得高校陶藝工作室的發(fā)展更具專業(yè)性，在社會上也才能產(chǎn)生一定的影響力，從而不斷壯大高校陶藝工作室的陶藝品創(chuàng)作隊伍和作品質(zhì)量，最終使我國的傳統(tǒng)陶藝文化得到傳承。

參考文獻

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徐 娟

1988年生 ，女，漢族，湖北武漢人，碩士，武漢設(shè)計工程學院實驗師，研究方向為陶瓷藝術(shù)設(shè)計。