梁虎

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在現(xiàn)代教育體系中，職業(yè)學(xué)校占據(jù)著重要地位。推動職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作發(fā)展，有助于提升職業(yè)學(xué)校綜合治理水平。作為職業(yè)學(xué)校教師，要不斷創(chuàng)新工作理念和工作模式，提升學(xué)生日常管理工作效能，有效滲透思想政治知識內(nèi)容，用思想引領(lǐng)學(xué)生日常管理工作，助力職業(yè)學(xué)校工作發(fā)展，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，實現(xiàn)綜合教育工作效能的進(jìn)一步提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)學(xué)校;日常管理;教育創(chuàng)新

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）11-0166-02

在開展職業(yè)學(xué)校工作過程中，要提升對學(xué)生日常管理工作的重視程度，構(gòu)建現(xiàn)代工作體系，提升職業(yè)學(xué)校工作效能，適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。作為職業(yè)學(xué)校教師，要不斷創(chuàng)新思維理念，用多元化的方式開展學(xué)生日常管理工作，提升思想滲透效果，適應(yīng)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校工作發(fā)展趨勢[1]。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想特點與教育難題

職業(yè)學(xué)校學(xué)生是知識信息的輸出者，也是時代發(fā)展的開拓者，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育問題早有探究，但卻始終處于社會觀察的重要位置。自開創(chuàng)現(xiàn)代教育理論起，素質(zhì)教育問題就已經(jīng)成為重點問題。職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于人生發(fā)展的重要階段，關(guān)系到個體的發(fā)展和人才對社會的輸出，決定了社會發(fā)展的人員架構(gòu)和更為長遠(yuǎn)的時代發(fā)展問題。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育本身就是很重要的社會課題，如何借助現(xiàn)有資源讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育成為易行的課程，值得我們深入思考[2]。

第一，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言，基本的知識技能以及創(chuàng)新、審美的能力，都應(yīng)是在中學(xué)階段培養(yǎng)完備的，這也能夠幫助他們更好地實現(xiàn)個人的價值?？墒牵瑢芏嗦殬I(yè)學(xué)校學(xué)生而言，既沒有找到自己的發(fā)展方向，又難以為既定目標(biāo)努力奮斗，呈現(xiàn)出了長時間的迷茫期，造成難以估計的后果。第二，人際交往與心理健康問題也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)教育難以提升的原因。如何在學(xué)習(xí)與生活的環(huán)境中找到自身的立足點，如何在面對社會問題時游刃有余，這都是當(dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生面臨的難題，因此，這些也應(yīng)當(dāng)是我們在素質(zhì)教育中應(yīng)該關(guān)注的要點。對很多學(xué)生而言，這些都是關(guān)乎其存在感、幸福感的重要因素，也是他們邁向未來生活的基石。第三，道德的意義在于為個人成才提供牽引力，為社會發(fā)展提供規(guī)范力，只有具備正確的人生觀、價值觀、就業(yè)觀以及有良好的道德品質(zhì)和社會發(fā)展的意識與思想，才能讓自身具備自立、自強(qiáng)的品質(zhì)，這對每個公民而言是至關(guān)重要的。職業(yè)學(xué)校學(xué)生是即將走向社會的人，更應(yīng)該具備抵抗不良思想，把握人生方向的能力。但現(xiàn)實卻與之相反，更多的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在經(jīng)歷過中考后便處在懶散懈怠的狀態(tài)中，難以有所作為[3]。

二、當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理存在的具體問題

（一）學(xué)生日常管理模式缺乏創(chuàng)新

在探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理的工作時，很多地方都存在問題，其中重要的問題就是學(xué)生日常管理工作模式缺乏創(chuàng)新。很多職業(yè)學(xué)校在實踐工作中，學(xué)生日常管理工作沒有與新時代結(jié)合起來，固守傳統(tǒng)的學(xué)生日常管理工作模式和工作理念，沒有構(gòu)建現(xiàn)代化的學(xué)生日常管理工作體系，綜合工作效能有待提升。在開展學(xué)生日常管理工作過程中，基本采取傳統(tǒng)的宣教方式，得不到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生日常管理工作綜合效果不理想[4]。

（二）學(xué)生思想呈現(xiàn)出多元化特征

在開展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作時，面臨的一個問題就是學(xué)生思想越來越多元化。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，在推動職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作中，學(xué)生接觸了很多的新思想和新理念，對這樣的情況，探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新，必須采取相應(yīng)的舉措，提升學(xué)生日常管理工作，更好地滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需求。

（三）學(xué)生日常管理形式有待創(chuàng)新

在開展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作時，要充分結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生日常管理工作形式也要不斷推陳出新，特別是要與現(xiàn)代新媒體結(jié)合起來，提升學(xué)生日常管理工作效能，滿足學(xué)生的需求。利用現(xiàn)代新媒體開展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作，能夠解決傳統(tǒng)工作模式不到位的情況。但是，很多職業(yè)學(xué)校在推動學(xué)生日常管理過程中，沒有有效利用新媒體等載體，或者存在利用效果不夠理想的情況。

三、探索職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作優(yōu)化的具體策略

（一）重視發(fā)揮思想政治教育的作用

隨著社會經(jīng)濟(jì)改革的深入推進(jìn)，職業(yè)學(xué)校工作也進(jìn)入了發(fā)展的深水區(qū)、攻艱區(qū)，在這種關(guān)鍵節(jié)點中，學(xué)生日常管理工作更需要思想的引領(lǐng)。通過構(gòu)建現(xiàn)代思想政治教育體系，提升思想政治教育的滲透效果，有助于發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，形成教育上的合力，提升思想政治教育效果。作為職業(yè)學(xué)校教師，要重視現(xiàn)代思想政治工作的積極意義。探索構(gòu)建新型教育模式，提升思想政治工作的精準(zhǔn)程度，有效滲透思想政治知識，在潛移默化間實現(xiàn)教育目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生參與到思想政治工作當(dāng)中來，真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展形勢。在探索創(chuàng)新工作中，堅持理念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的同步推進(jìn)，通過融合多樣化的工作理念，提升對職業(yè)學(xué)校發(fā)展的綜合效能。面對社會的發(fā)展和錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢，更需要發(fā)揮思想政治工作的引領(lǐng)作用，利用思想政治工作統(tǒng)一學(xué)生思想，避免思想政治滑坡的問題出現(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生教育向前發(fā)展[5]。

（二）形成學(xué)生日常管理的制度體系

在開展職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理中，要明確相應(yīng)的管理責(zé)任，形成制度體系。學(xué)生日常管理不同于一般化的工作，存在點多、面廣的特性。學(xué)生日常工作不是一個孤立性的工作，而是與其他工作體系存在多方面的關(guān)聯(lián)，基于此，要想提升學(xué)生日常管理水平，必須構(gòu)建相應(yīng)的管理體系，并且將各項工作責(zé)任落實到位，通過明確責(zé)任，提升教師的管理責(zé)任意識，實現(xiàn)學(xué)生日常管理工作的創(chuàng)新。在學(xué)生日常管理實踐中，要打破單一化的管理工作格局，強(qiáng)化學(xué)生日常管理的頂層設(shè)計，強(qiáng)化部門領(lǐng)導(dǎo)，提升學(xué)生日常管理的綜合效能;在推動職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作發(fā)展過程中，要積極探索科學(xué)路徑，融入現(xiàn)代管理模式，提升學(xué)生日常管理的科學(xué)性和針對性，適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生日常管理發(fā)展趨勢。作為職業(yè)學(xué)校，要積極借鑒現(xiàn)代管理經(jīng)驗和管理模式，助推學(xué)生日常工作向前發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育理念和管理工作的發(fā)展，很多新型管理模式不斷涌現(xiàn)，對探索學(xué)生日常管理創(chuàng)新也具有積極意義。作為學(xué)生日常管理工作人員，要結(jié)合現(xiàn)代管理工作發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)生日常的自身特點，將激勵模式、矩陣模式等現(xiàn)代管理工具融入學(xué)生日常管理當(dāng)中。

（三）做好學(xué)生團(tuán)建與學(xué)生就業(yè)等多元工作

職業(yè)學(xué)校往往將精力放在學(xué)生的專業(yè)課程中，學(xué)生就業(yè)方向、就業(yè)觀念、人生規(guī)劃等缺乏科學(xué)的教育方法，為了改變當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，我們鼓勵職業(yè)學(xué)校將更多的教育重點放在端正學(xué)生就業(yè)觀念的誤區(qū)上。與此同時，團(tuán)建工作在職業(yè)學(xué)校中應(yīng)該承擔(dān)起思想政治教育的重任，學(xué)校團(tuán)委應(yīng)該創(chuàng)新工作方式，增強(qiáng)青年服務(wù)意識，樹立青年的先進(jìn)形象，大力宣傳職業(yè)學(xué)校學(xué)生的優(yōu)秀事跡，讓更多的青年明白“青春是用來奮斗的”。所以職業(yè)學(xué)校要通過加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)建工作，改變學(xué)生的觀念，避免學(xué)生進(jìn)入就業(yè)的誤區(qū)。

中國共青團(tuán)用社會主義核心價值觀教育、引領(lǐng)青年，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)青年自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會不斷向前發(fā)展，為建成小康社會貢獻(xiàn)自己的青春和才智。這一點是引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變根本。比如說，現(xiàn)階段的職業(yè)學(xué)校學(xué)生由于對就業(yè)的期望值過高，對一些艱苦和偏遠(yuǎn)地區(qū)的就業(yè)崗位不感興趣，目光都放在城市。職業(yè)學(xué)校要從多角度、全方位的思想上對學(xué)生進(jìn)行宣傳、引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)小地方對人才的需求，以及自身能力可以改變環(huán)境的理念，讓學(xué)生改變現(xiàn)有的思想，樹立正確的人生觀和價值觀，以此順利就業(yè)，為家鄉(xiāng)的脫貧攻堅貢獻(xiàn)自己的力量。其次，在用人市場上更為看重的是學(xué)生的紀(jì)律意識和服務(wù)意識，所以，要加強(qiáng)紀(jì)律意識和服務(wù)意識的教育。很多用人單位在選擇職業(yè)學(xué)校學(xué)生時并不是完全看學(xué)歷、看能力，而更多強(qiáng)調(diào)的是畢業(yè)生的服務(wù)意識、吃苦耐勞的精神。讓更多的學(xué)生了解就業(yè)市場的需求，改正錯誤的就業(yè)觀念。最后，要加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生人生觀與就業(yè)觀的教育。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于樹立人生觀和價值觀的重要階段，良好的觀念可以幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，反過來說，就業(yè)觀也是學(xué)生人生觀和價值觀的一個縮影。

（四）打造現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教師隊伍

在職業(yè)學(xué)校工作創(chuàng)新中，探索學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新，教師占據(jù)著首要地位。在探索學(xué)生日常管理創(chuàng)新中，很多職業(yè)學(xué)校對教師人才梯隊的建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致出現(xiàn)人才斷檔和斷層的現(xiàn)象出現(xiàn)。作為職業(yè)學(xué)校管理者，要重視打造現(xiàn)代教師人才梯隊，一方面要加大優(yōu)秀人才的吸引力度，從制度層面吸引優(yōu)秀專業(yè)教師人才和管理人才參與到學(xué)生日常管理工作創(chuàng)新中，保障人才待遇，提升人才管理的科學(xué)性，實行更加行之有效的人才激勵管理策略，提升人才管理效能，助力學(xué)生日常工作向前發(fā)展。另一方面，要注重對現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)工作。在工作實踐中，由于缺乏對教師的管理培訓(xùn)，在開展學(xué)生日常教育和管理中，很多教師存在理念落后、技能掌握不到位的情況。通過多種方式培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，通過拓展訓(xùn)練、培訓(xùn)等模式提升人才培養(yǎng)效能，對學(xué)生日常管理而言具有重要意義。形成科學(xué)的人才培養(yǎng)體系，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作的要求。

綜上所述，在推動職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常管理工作發(fā)展過程中，要積極探尋多元化工作路徑，從制度、模式、理念等多角度入手，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)生日常管理工作體系，提升工作的綜合效能，與此同時，要結(jié)合學(xué)生存在的具體問題，有針對性地選取創(chuàng)新性管理工作模式，提升學(xué)生日常管理工作滲透效果，真正發(fā)揮學(xué)生日常管理的引領(lǐng)作用，適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展趨勢。

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編輯 王海文