趙士秀
摘 要:在新課改的背景下,廣大教育工作者越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的提升,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。自主合作探究教學(xué)活動(dòng)的組織,有助于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐動(dòng)手能力,對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有極其重要的意義?;诖耍疚囊愿咧杏⒄Z課堂教學(xué)為例,首先分析了自主合作探究教學(xué)活動(dòng)開展的意義,并重點(diǎn)闡述了高中英語課堂中的自主合作探究教學(xué)活動(dòng)開展方法,以供參考。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);自主合作探究;意義;方法
立德樹人是教育之本,興邦之基。初中階段是“三觀”形成、習(xí)慣養(yǎng)成與性格塑造的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)學(xué)生自主明辨是非的能力比較弱,容易受到不良因素的影響,如果沒有進(jìn)行有效干預(yù),那么容易使他們形成錯(cuò)誤的道德品質(zhì),不利于他們身心健康發(fā)展,甚至可能會(huì)走上危害社會(huì)和國家的違法道路之上?;?,加強(qiáng)德育教育與英語等傳統(tǒng)學(xué)科教育有機(jī)融合,貫徹“立德樹人”教育是當(dāng)前新課改下各門課程教學(xué)的重點(diǎn)。
一、教師注重以身作則,樹立良好德育榜樣
俗話說:“身教大于言教。”無論是初中生還是哪個(gè)階段的學(xué)生,教師在他們的學(xué)習(xí)“生態(tài)”中都會(huì)扮演非常重要的作用,尤其是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)對自己的老師抱有強(qiáng)烈的崇拜心理,這會(huì)使得他們在潛移默化中容易受到教師言行舉止或思想觀念的影響,進(jìn)而會(huì)對他們的人生發(fā)展產(chǎn)生影響。同理,在英語教師指導(dǎo)學(xué)生接受德育教育期間,首先需要以身作則,從自己做起,力求可以為全體班級(jí)學(xué)生樹立一個(gè)良好的德育榜樣。否則,如果英語教師自身的德育水平不高,那么必然無法給初中生起到一個(gè)很好的榜樣示范作用,即便采取了恰當(dāng)?shù)牡掠逃桨?,也?huì)使實(shí)際的德育教育效果大打折扣。
例如,在平時(shí)的英語教學(xué)中,教師需要從日常生活和日常教學(xué)兩個(gè)方面入手,重點(diǎn)注意規(guī)范和約束自身的行為,確??梢詴r(shí)時(shí)刻刻為全體初中生樹立一個(gè)良好的德育榜樣,力求可以發(fā)揮自身的榜樣作用來使初中生在日常英語教學(xué)中潛移默化接受良好德育教育思想的熏陶,這樣更有利于促進(jìn)他們自身良好德育品質(zhì)的形成。從日常生活角度來講,教師要時(shí)刻注意以良好的師德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,如要做到不遲到、不早退、不曠課、不在課堂上打電話,或者平時(shí)在參加班級(jí)集體活動(dòng)的過程中要做到積極、主動(dòng),不拖拉;在遇到教室、走廊或者校園的地面上有垃圾要主動(dòng)上前撿起來并扔到附近設(shè)置的垃圾桶中。從日常教學(xué)角度來講,教師在平時(shí)備課的時(shí)候要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不可存在拖延、懈怠等問題,或者在平時(shí)批改學(xué)生的英語作業(yè)時(shí)要做到仔細(xì),不可存在草草應(yīng)付的心理;教師要注意養(yǎng)成愛好讀書和寫作等良好的習(xí)慣,使學(xué)生可以體會(huì)到教師身上淵博的知識(shí),力求可以全面為學(xué)生樹立一個(gè)在學(xué)習(xí)和生活中的良好德育榜樣,這樣才能真正發(fā)揮教師的德育榜樣力量來逐步感染和影響學(xué)生。
二、深挖教材德育素材,滲透德育教育理念
在經(jīng)歷新課改之后,當(dāng)下初中英語教學(xué)中所采用的英語教材內(nèi)容較以往有了比較大程度的改變,教材內(nèi)容不再一味地側(cè)重英語詞匯知識(shí)或語法知識(shí)的教學(xué),也越來越多涉及西方一些國家的文化知識(shí)、風(fēng)俗習(xí)慣、地理與歷史等方面的知識(shí),尤其是包含許多側(cè)重學(xué)生文化意識(shí)、情感價(jià)值與思想觀念等關(guān)系學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容,這些都是開展德育教育的重要素材?;诖耍趯⒌掠逃砟钊谌氤踔杏⒄Z課程教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師必須要立足于新課標(biāo)下英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)與要求,結(jié)合德育教育目標(biāo),深入研讀英語教材的內(nèi)容,挖掘其中有利于培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的重要德育素材,之后引導(dǎo)學(xué)生對它們進(jìn)行深入研討和分析,力求最大程度提升德育教育理念在英語教學(xué)中的滲透質(zhì)量。
例如,在《Neighbors》這單元教學(xué)期間,由于其主要是圍繞“鄰居”這一主題來開展論述,所以在結(jié)合這部分英語教學(xué)內(nèi)容來開展德育教學(xué)的過程中可以重點(diǎn)為學(xué)生灌輸鄰里之間互幫互助、和諧共處等良好的德育思想,使學(xué)生可以切實(shí)體會(huì)和意識(shí)到“A good neighbor is better than a brother far off.”(遠(yuǎn)親不如近鄰)這句話的真正含義。例如,可以首先指導(dǎo)學(xué)生對這篇文章中的核心詞匯知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),之后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這篇文章的內(nèi)容自主創(chuàng)編一個(gè)關(guān)于鄰居之間日常事情的小場景,如可以表達(dá)鄰里之間互相幫助的活動(dòng),使學(xué)生可以在利用所學(xué)核心英語知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)英語知識(shí)的效果。同時(shí)也可以利用這種角色扮演活動(dòng)等方式豐富學(xué)生的德育素材,強(qiáng)化學(xué)生的德育教育能力,使他們可以更好地接受德育教育,最終可以使他們形成鄰里之間要互幫互助、和睦相處的良好德育思想。
三、創(chuàng)新英語教學(xué)方式,開展有效德育教育
在側(cè)重知識(shí)灌輸或講授的教學(xué)模式下,初中生于英語教學(xué)活動(dòng)中會(huì)始終處于被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài),這時(shí)候他們的思維意識(shí)會(huì)受到束縛,無法開展有效性學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式與模式下,如果直接向?qū)W生灌輸?shù)掠逃矫娴乃枷肱c知識(shí),那么無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使得德育教育效果大打折扣。為了更好地促進(jìn)初中生良好德育素養(yǎng)的形成,提高德育教育的有效性,就必須要打破傳統(tǒng)側(cè)重教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的講授式教學(xué)模式束縛,靈活地應(yīng)用媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、合作教學(xué)等多元化的英語教學(xué)方式,力求最大程度提升初中生接受德育教育思想熏陶的質(zhì)量。
例如,在《Wild animals》教學(xué)中,為了適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的求知心理與學(xué)習(xí)規(guī)律,可以靈活地運(yùn)用情景教學(xué)方式,借助多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些關(guān)于野生動(dòng)物的生動(dòng)圖片或視頻。引導(dǎo)學(xué)生在對這些相關(guān)生動(dòng)教學(xué)資料進(jìn)行觀看的同時(shí),可以為他們設(shè)計(jì)“Why is the number of wild animals on the earth decreasing now?”這一問題,以此導(dǎo)入“保護(hù)野生動(dòng)物”這一議題。期間還可以為學(xué)生針對性介紹如果隨意捕殺或食用野生動(dòng)物可能造成的嚴(yán)重后果。通過這種生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助初中生更加深刻地意識(shí)到保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。又如,可以靈活地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式,結(jié)合德育教育的目標(biāo)來為學(xué)生設(shè)計(jì)“Adverse effects of environmental pollution?”、“How to deal with environmental pollution”等一些關(guān)于德育教育的話題,以小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,并最終使他們就這些問題開展深入討論后,可以逐步形成良好的德育素養(yǎng)。
四、開展德育教育實(shí)踐,提升德育教育質(zhì)量
理論只有在實(shí)踐中才能進(jìn)一步發(fā)光發(fā)熱,離開了實(shí)踐,理論知識(shí)就成了無源之水,無法發(fā)揮其本來的知識(shí)價(jià)值。同理,理論層面的德育教育思想與內(nèi)容非常豐富,但是如果無法將它們應(yīng)用于德育教育實(shí)踐活動(dòng)中,那么同樣會(huì)對德育教育的質(zhì)量產(chǎn)生不利影響?;耍陂_展初中英語德育教育期間,也要注意結(jié)合德育教育目標(biāo),積極組織學(xué)生參與各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)德育教育思想的價(jià)值,有效促進(jìn)他們德育素養(yǎng)的發(fā)展。
總之,立德樹人是新課程下各學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的題中之義。在初中英語教學(xué)中滲透“立德樹人”教育思想期間,首先要使教師以身作則,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的德育榜樣。平時(shí)的英語教學(xué)中注意深挖教材德育素材,創(chuàng)新德育教育方式方法,配合德育教育實(shí)踐活動(dòng)的開展,可以有效提升德育教育的質(zhì)量與效率。