王巍巍

摘 要：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)以及興趣愛(ài)好最好的階段，體育教育則是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生興趣愛(ài)好的一個(gè)重要場(chǎng)所。足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的一大內(nèi)容，足球教學(xué)的趣味性對(duì)于足球教學(xué)質(zhì)量以及小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量都有極大影響。因此，為了使足球教學(xué)能發(fā)揮出其強(qiáng)身健體、發(fā)展學(xué)生興趣的最佳作用，教師在開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中，需要注重足球教學(xué)的趣味性，以此激發(fā)學(xué)生積極參與課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，其具有活潑好動(dòng)以及對(duì)體育課堂充滿好奇等特點(diǎn)。教師可以充分借助學(xué)生這些特點(diǎn)，在教學(xué)中注重足球教學(xué)的趣味性，設(shè)計(jì)出富有趣味性且符合小學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的足球教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)有趣的足球教學(xué)活動(dòng)放松身心，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱情，使學(xué)生通過(guò)足球教學(xué)能夠培養(yǎng)其足球技能、身體素質(zhì)以及集體素養(yǎng)，繼而提高學(xué)生在足球上的競(jìng)技水平以及在多方面上的能力[1]。

一、借助多媒體，課堂趣味導(dǎo)入

課前導(dǎo)入是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣以及引起學(xué)生注意力有著重要的意義。足球教學(xué)雖然更注重實(shí)操性，但課前導(dǎo)入也是必需的。足球運(yùn)動(dòng)屬于目前較為熱門(mén)的球類運(yùn)動(dòng)之一，在網(wǎng)絡(luò)上有著許多的足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的電影或短視頻。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)時(shí)，把握好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)上與足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的資源，借助多媒體為學(xué)生展示具有趣味性的足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)視頻，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其參與課堂的積極性。例如，在足球教學(xué)中，教師可先讓學(xué)生集中在教室，然后利用多媒體給學(xué)生播放《少林足球》這部電影，在播放到鐵頭功、香蕉球等部分內(nèi)容時(shí)，教師可提出問(wèn)題“同學(xué)們以前有在電影或動(dòng)畫(huà)片中看到過(guò)與足球相關(guān)的經(jīng)典動(dòng)作嗎？”。此時(shí)，有學(xué)生紛紛舉起手，想要分享自己的想法，有學(xué)生說(shuō)出了《足球小將》這部動(dòng)漫以及該動(dòng)漫中與足球相關(guān)的讓其記憶深刻的動(dòng)作，如各種花式的射門(mén)方法。在學(xué)生們分享完看法之后，教師可借助多媒體再向?qū)W生們展示世界杯及奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上的足球運(yùn)動(dòng)員比賽的畫(huà)面，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球教學(xué)的興趣。然后教師可問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得視頻中的運(yùn)動(dòng)員踢得怎么樣？想要擁有他們那樣的矯健身姿嗎？”學(xué)生都紛紛表示肯定后，教師可趁著學(xué)生的熱情在線之時(shí)，開(kāi)展接下來(lái)的足球教學(xué)活動(dòng)。在此過(guò)程中，體育教師通過(guò)趣味性的課前導(dǎo)入，借助多媒體，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)足球視頻資源的展示，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并在愉悅的足球教學(xué)氛圍中不斷加強(qiáng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與提升自身足球運(yùn)動(dòng)的技能。

二、開(kāi)展游戲活動(dòng)，增加課堂趣味

足球運(yùn)動(dòng)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)練習(xí)，才能逐漸提升自身的足球技能。而反復(fù)的訓(xùn)練時(shí)常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，就容易導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而在足球教學(xué)中提不起興趣。游戲?qū)儆谛W(xué)生最為熱愛(ài)的活動(dòng)，游戲的豐富性和趣味性使小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)毫無(wú)抵抗力。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展足球教學(xué)的過(guò)程中，可通過(guò)游戲活動(dòng)，來(lái)增加課堂的趣味性，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的形式完成足球訓(xùn)練，繼而在體驗(yàn)游戲中，發(fā)揮自身主動(dòng)性，不斷加強(qiáng)足球技能訓(xùn)練，提升自身在此方面的興趣，使得自己足球運(yùn)動(dòng)的水平得到一定提高。比如，在帶球跑的小學(xué)足球訓(xùn)練過(guò)程中，基于該內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活控球，能邊跑動(dòng)邊穿過(guò)障礙物[2]。教師就可以結(jié)合游戲，開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。首先在球場(chǎng)中設(shè)置3個(gè)區(qū)域，在每區(qū)域中放8個(gè)足球，然后將學(xué)生分為3個(gè)小組，每個(gè)小組每輪派一人上場(chǎng)，在教師的指令下，參賽的學(xué)生就需要跑到各自的區(qū)域中，并將球一個(gè)一個(gè)踢出來(lái)，并以帶球跑的方式把球帶到出發(fā)時(shí)的地點(diǎn)，最后如此反復(fù)多次多組進(jìn)行比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，踢出球數(shù)且最多的小組視為本次游戲中的獲勝組，即可獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。又如在準(zhǔn)確傳球的教學(xué)過(guò)程中，教師可開(kāi)展足球射擊的游戲。首先可將學(xué)生進(jìn)行分組，然后球場(chǎng)上放立標(biāo)，讓學(xué)生選出小組代表，通過(guò)將球準(zhǔn)確踢中立標(biāo)就算射擊成功，即為獲勝。如此，學(xué)生就會(huì)更積極地參與到足球訓(xùn)練中，并在游戲過(guò)程中不斷提高踢球的速度。足球技能訓(xùn)練需要消耗很大體力 ，也經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，但通過(guò)加入游戲的環(huán)節(jié)，可以有效增加小學(xué)足球教學(xué)的課堂趣味性，使學(xué)生們更積極投地入訓(xùn)練中，并為了游戲的最終勝利而努力訓(xùn)練，就使得學(xué)生可以在具有趣味性的游戲活動(dòng)中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)技能，并進(jìn)一步增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)與提高踢球水平。

三、利用趣味知識(shí)，增強(qiáng)足球認(rèn)識(shí)

小學(xué)生的年紀(jì)還較小，其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)方面的見(jiàn)識(shí)還相對(duì)較少，但其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)仍是具有較強(qiáng)的好奇心。如此，教師就可抓住學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，給學(xué)生多普及與足球相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生們更了解足球知識(shí)，以致更熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。在小學(xué)足球的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生講解趣味足球知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，足球教學(xué)的課堂效果也能得到增強(qiáng)。首先，教師可述說(shuō)貝克漢姆小時(shí)候的故事，貝克漢姆對(duì)于足球的熱愛(ài)，以及貝克漢姆因一次街頭的足球比賽而獲得專業(yè)足球培訓(xùn)等內(nèi)容，讓學(xué)生在了解與足球相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，也能激起其想要增強(qiáng)足球技能的念頭。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展趣味足球知識(shí)比賽，教師可出一些與足球相關(guān)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行分組搶答，答對(duì)者多的即為獲勝，獲勝小組就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)，以此加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于足球知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并提升其對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)講述與足球相關(guān)的趣味知識(shí)，以及開(kāi)展足球知識(shí)搶答比賽，使得學(xué)生在此過(guò)程中不斷豐富足球知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在了解足球知識(shí)之中更熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，既而能主動(dòng)積極地參加足球訓(xùn)練活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)不斷鍛煉，使得足球技能不斷加強(qiáng)，如此就能大大提升足球教學(xué)的效果，使足球教學(xué)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，也能提升自身的足球運(yùn)動(dòng)水平。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)合，提升課堂趣味

學(xué)校教育不是只需要學(xué)校、教師、學(xué)生參與就行，還需要有家長(zhǎng)的加入，家長(zhǎng)的加入可以大大提升學(xué)校教育工作的效率。在小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師可與家長(zhǎng)協(xié)商，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與到教學(xué)活動(dòng)中，使得足球教學(xué)的趣味性得以增強(qiáng)。并且通過(guò)家校聯(lián)合的教學(xué)模式，使得學(xué)校教育與家庭教育相互滲透，家長(zhǎng)能在教學(xué)活動(dòng)中起到引導(dǎo)者與合作者的作用，幫助學(xué)生一起完成教學(xué)任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，還能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通，使學(xué)生與家長(zhǎng)之間的情感得到升溫。親子游戲的過(guò)程比結(jié)果更為重要。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)游戲加強(qiáng)與家長(zhǎng)互動(dòng)，抒發(fā)情感，在增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生感情以及提升彼此默契的同時(shí)，還能在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了足球訓(xùn)練的品質(zhì)，使學(xué)生通過(guò)與家長(zhǎng)在足球訓(xùn)練中的互動(dòng)，從而更熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。教師通過(guò)采取親子游戲的教學(xué)方式，讓足球教學(xué)更具趣味性，使得學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中，課堂的教學(xué)效果得到有效提升。

綜上所述，足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其可以促進(jìn)學(xué)生趨向全方面發(fā)展，使學(xué)生可以在未來(lái)成為社會(huì)所需的綜合型人才。因此，小學(xué)體育教師需要重視足球教學(xué)的趣味性，為學(xué)生打造充滿樂(lè)趣的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能更積極地參與到足球訓(xùn)練活動(dòng)中，并且更熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行足球訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能提高足球運(yùn)動(dòng)的水平，最終有效提高小學(xué)足球教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊延山.小學(xué)體育足球教學(xué)中趣味性的提升策略[J].中國(guó)校外教育，2017，595（13）：155-156.

[2]吳昊.提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略研究[J].新課程（教研版），2019，000（003）：133.