陳世勇

摘要：在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，徹底打破傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式，教師結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際需求，為他們提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)為初中生核心素養(yǎng)的發(fā)展、內(nèi)在潛能的挖掘、知識經(jīng)驗(yàn)的積累等提供所需支持，化學(xué)教育獨(dú)具特色，才能夠取得事半功倍的理想成效，培育出大批高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才。本文具體分析了初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的有效滲透，希望以下策略的總結(jié)研究，能為其他教師提供一些參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);綠色化學(xué)思想;滲透研究

引言：綠色化學(xué)又被稱為環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)等，是不斷減少危險(xiǎn)物質(zhì)，從而達(dá)到綠色環(huán)保目的的重要過程，隨著新課程改革的全面深化，已引起了初中化學(xué)教師的高度重視。課堂教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行綠色化學(xué)思想的有效滲透，通過實(shí)施啟發(fā)性的教學(xué)策略、鼓勵性的教學(xué)策略等，增強(qiáng)學(xué)生們主動探究化學(xué)知識的積極性，更多學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的最大樂趣，學(xué)科成績隨之進(jìn)步，進(jìn)而突破挑戰(zhàn)自我，順利地實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展目標(biāo)。

1、課堂講解中綠色化學(xué)思想的滲透

初中生剛剛接觸化學(xué)，對于他們來說化學(xué)知識的學(xué)習(xí)比較困難，需要老師的幫助，具體分析多樣化的案例。初中化學(xué)課堂教學(xué)中，有效滲透綠色化學(xué)思想，激發(fā)初中生的綠色化學(xué)意識，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，努力扮演好“引導(dǎo)者”的重要角色，引領(lǐng)學(xué)生們深入了解綠色化學(xué)，并在良好的學(xué)習(xí)氛圍里積極思考，使他們真正認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)以致用所學(xué)知識，能夠降低化學(xué)污染，初中生對于后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐活動也將充滿期待^[1]。如在課堂講解中，可以舉例生活中的小常識來加深學(xué)生的印象。汽車作為最常見的交通工具，其尾氣排放的“黑煙”會增加空氣中固體顆粒的含量。碳?xì)浠衔锸谴髿馕廴疚镔|(zhì)中非常重要的一種，現(xiàn)在溫室效應(yīng)非常明顯，很大程度上和碳?xì)浠衔镉嘘P(guān)，這中物質(zhì)會加劇溫室效應(yīng)。以上提到的知識點(diǎn)與綠色化學(xué)和生活都息息相關(guān)，對于這類知識，學(xué)生會感到非常熟悉，接受起來也不會有太大壓力。春節(jié)作為我國第一大傳統(tǒng)節(jié)日，有著許多熱鬧的慶祝方式，其中首屈一指的便是燃放煙花爆竹來慶賀了，這一種習(xí)俗在我國已經(jīng)延續(xù)了一千多年。這種習(xí)俗雖然能讓節(jié)日更有氣氛，但在此同時也帶來了不少危害。由于煙花的燃料是火藥，它的主要成分為硫磺、碳粉、火硝（硝酸鉀）或氯酸鉀，而且還按一定比例添加了金屬粉末，如鎂，鋁，銻等，燃放時產(chǎn)生的二氧化碳，二氧化硫，二氧化氮，一氧化氮等有害氣體和各種金屬氧化物的粉塵不僅會造成空氣污染，還會刺激人的呼吸道，使人咳嗽，引起氣管炎等疾病。在除夕之夜，鞭炮聲震耳欲聾，使整個城市硝煙彌漫，造成很嚴(yán)重的空氣污染，這就不符合綠色化學(xué)的概念。在傳授學(xué)生知識的同時也向他們灌輸綠色化學(xué)、綠色生活方式的概念，這樣一來，學(xué)生便能在熟練掌握化學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上更好地解決實(shí)際生活問題，綜合性學(xué)習(xí)能力水平的提升指日可待。

2、課外實(shí)踐中綠色化學(xué)思想的滲透

要使學(xué)生更深入地領(lǐng)悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，理解學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基本要點(diǎn)，在基本教學(xué)形式的基礎(chǔ)上解決初中化學(xué)教學(xué)的難題，深入研究并提升初中化學(xué)教學(xué)的水平。就需要通過課外活動以及在實(shí)際生活的過程中來增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)意識，建立化學(xué)學(xué)習(xí)思維^[2]?！吧盥?lián)想法”作為比較有效的教學(xué)方法，是把課堂教授的知識和生活實(shí)際做了結(jié)合，使學(xué)生感到教科書中的知識不再是僵化、抽象的，所以，學(xué)生可以很容易對它產(chǎn)生興趣，并把一定的注意力聚集在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上，著名教育學(xué)家杜威在它的教學(xué)理論中，著重提出要“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。“生活聯(lián)想”的教學(xué)方法正好印證了這種教學(xué)理念，使得化學(xué)課堂不再那么枯燥，這種方式就非常容易激起學(xué)生的興趣和注意力^[3]。然而，對于化學(xué)這一門課程來說，它與社會實(shí)踐之間關(guān)聯(lián)是非常緊密的，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生參與到社會實(shí)踐中去，這樣做還能夠幫助學(xué)生很好地掌握和體會到現(xiàn)階段所倡導(dǎo)的綠色化學(xué)理念，進(jìn)而將綠色化學(xué)理論在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

3、習(xí)題訓(xùn)練中綠色化學(xué)思想的滲透

習(xí)題是教師與學(xué)生溝通交流的一種重要形式，教師通過給學(xué)生講解習(xí)題可以促進(jìn)師生關(guān)系，教師要充分利用習(xí)題這一媒介，通過將綠色化學(xué)概念融入習(xí)題中，使學(xué)生全方位地了解綠色化學(xué)，運(yùn)用化學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，從而實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)的目的^[4]。通過平時的習(xí)題來使綠色化學(xué)的理念漸入人心，不用刻意地使它占很大比重，只需要在每次練習(xí)題中加一兩道這樣的題，日積月累學(xué)生們就會形成一種環(huán)保理念^[5]。如下面是一些關(guān)于綠色環(huán)保的習(xí)題，這是教師們可以在習(xí)題練習(xí)中插入的，第一道題是：下列做法中符合綠色化學(xué)理念的是哪一個選項(xiàng)：（A）實(shí)驗(yàn)中未說明藥品用量時，取用較多量藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（B）實(shí)驗(yàn)室將廢液直接倒入下水道。（C）對廢舊電池作深埋處理，消除其污染。（D）化工生產(chǎn)中使原料盡可能地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。第二道題是：為加快建成“資源節(jié)約型城市”，我縣推出多項(xiàng)措施，其中不屬于“節(jié)能減排”的是哪一個選項(xiàng)：（A）蒙山水泥有限公司新上除塵設(shè)備。（B）保護(hù)耕地，嚴(yán)格控制耕地轉(zhuǎn)為非耕地。（C）引導(dǎo)運(yùn)輸企業(yè)選用節(jié)能型車。（D）酒廠實(shí)施了污水處理再提高項(xiàng)目，這兩道題就充分地體現(xiàn)出了綠色環(huán)保理念。教師們可以多多搜集一些這樣的題，可以作為平時的小知識點(diǎn)來讓同學(xué)們了解，無形記憶最為牢固。

結(jié)束語

總而言之，有效滲透綠色化學(xué)的理念，對于初中學(xué)生來說，可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感;對于初中化學(xué)來說，可以提高學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)科的長效發(fā)展;對于整個社會來說，有利于環(huán)保型社會的向前發(fā)展，可謂一舉多得。鑒于此，在初中化學(xué)的課堂教學(xué)中，教師首先要意識到綠色化學(xué)理念的作用，清楚其重要價值所在，然后結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況和實(shí)際需求，將綠色化學(xué)理念深入地滲透到化學(xué)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去，大膽創(chuàng)新化學(xué)的教學(xué)過程，豐富化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)初中生主動探究積極性和創(chuàng)造性的同時，真正促進(jìn)初中生綠色環(huán)保意識的不斷發(fā)展，讓他們明確未來的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步提升主體優(yōu)勢后，主動參與社會活動，也為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊振利.初中化學(xué)課堂教學(xué)中如何滲透綠色化學(xué)的理念[J].學(xué)周刊，2019（25）：161-162.

[3]李明建，張小龍.初中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念有效滲透的研究[J].科技資訊，2020（03）：75-76.

[4]康淑月，李豐，霍紅蕾.新課改下初中化學(xué)課堂綠色化學(xué)理念的滲透分析[J].教育現(xiàn)代化，2018（23）：100-102.

[5]高婷婷，王天琪，劉韻.芻議初中化學(xué)教學(xué)中有效滲透綠色化學(xué)思想的重要價值[J].新課程·中學(xué)，2019（17）：119-120.