張萌

摘? 要：作為德育教育實(shí)踐的重要途徑，音樂(lè)教育中教師以音樂(lè)技術(shù)作為媒介，完成情感熏陶、情感教育、情感渲染。音樂(lè)可以熏陶學(xué)生的情感、情緒，使學(xué)生形成積極向上的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、愛(ài)國(guó)思想。學(xué)生在情感教育的渲染下，養(yǎng)成了愛(ài)集體、愛(ài)生活、愛(ài)自然的生活態(tài)度與審美情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)教學(xué);德育滲透

中圖分類號(hào)：G623.71? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）35-132-01

前言：小學(xué)音樂(lè)是非常好的德育教育滲透載體，小學(xué)音樂(lè)教育中的德育思想貫穿每一個(gè)環(huán)節(jié)。小學(xué)音樂(lè)中的歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)都能體現(xiàn)德育教育追求和意義，能夠使學(xué)生形成活躍的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)理解能力，幫助學(xué)生形成正確的德育涵養(yǎng)、德育思想，成為優(yōu)秀合格人才，為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

一、歌唱教學(xué)滲透德育

在小學(xué)音樂(lè)教育中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)演唱的歌曲非常多。課堂教學(xué)的時(shí)候，教師需要做好歌曲德育元素挖掘，把握作品外在形象，利用德育教育過(guò)程，使學(xué)生形成積極向上的情感，震撼學(xué)生內(nèi)心世界。歌曲教學(xué)的時(shí)候，教師需要按照音樂(lè)題材講解音樂(lè)故事。比如將一些著名歌曲的創(chuàng)作背景和音樂(lè)家故事用講故事的方法講給學(xué)生。這樣的過(guò)程可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些音樂(lè)故事中能夠?qū)W會(huì)人生道理，理解人生存在的意義。

二、欣賞教學(xué)滲透德育

小學(xué)音樂(lè)中，欣賞課教學(xué)為的是培養(yǎng)學(xué)生審美能力，使學(xué)生在審美的過(guò)程中感受美，理解美。在日常生活與藝術(shù)中感受美、發(fā)現(xiàn)美。欣賞這些美學(xué)素材，讓學(xué)生參與音樂(lè)感受當(dāng)中，全身心投入音樂(lè)世界，感受音樂(lè)世界的神奇與美好。

三、器樂(lè)教學(xué)滲透德育

在音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)同樣是很重要的內(nèi)容和構(gòu)成，對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)來(lái)說(shuō)作用顯著。教師必須予以器樂(lè)教學(xué)高度關(guān)注，從而更好地發(fā)揚(yáng)與繼承民族文化、民族傳統(tǒng)，積極弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義。對(duì)提高學(xué)生的人文素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)來(lái)說(shuō)，德育進(jìn)器樂(lè)教學(xué)作用十分顯著。

四、創(chuàng)設(shè)情境使用導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)

作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的音樂(lè)課堂，教師在音樂(lè)教育中需要為學(xué)生展示具有吸引力的課堂，引發(fā)學(xué)生的無(wú)窮創(chuàng)造力與想象力。音樂(lè)的力量無(wú)法估量。尤其是其中歷史悠久的愛(ài)國(guó)歌曲、革命歌曲更是有著高昂的情緒。這些歌曲鏗鏘有力，旋律高亢，在層層推進(jìn)的歌詞意思中，展現(xiàn)不同時(shí)代不同的特色背景，能夠讓學(xué)生更好的了解革命先輩，感受革命先輩偉大之處。

教師教學(xué)的時(shí)候需要充分遵循與考慮教育原則。教材必須充分結(jié)合藝術(shù)性與思想性，體現(xiàn)音樂(lè)教育本身的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)思想品德教育。教師在教學(xué)革命歌曲的時(shí)候，需要立足時(shí)代背景，完成與作者的情感共鳴。教師可以創(chuàng)設(shè)背景，用情景教學(xué)的方法，將知識(shí)生動(dòng)、形象的展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的時(shí)代、當(dāng)時(shí)的背景。此時(shí)學(xué)生能夠展開(kāi)豐富的想象力與創(chuàng)造力，領(lǐng)悟與理解藝術(shù)陣地。比如在《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)中，教師可以這樣設(shè)置情景，首先播放奧運(yùn)會(huì)升旗儀式，此時(shí)學(xué)生在莊重的畫(huà)面中形成濃濃的自豪之情，學(xué)生感受號(hào)角一樣的音調(diào)，理解了歌曲催人奮進(jìn)的旋律和鼓舞人心的氣氛?？赐暌曨l之后教師可以說(shuō)：我們剛才都被歌曲和視頻畫(huà)面所震撼了是吧，接下來(lái)我們一起學(xué)唱這首包含了我國(guó)民族靈魂的歌曲。教師教學(xué)歌曲的時(shí)候需要充分把握作品的內(nèi)涵與背景，讓學(xué)生能夠把握國(guó)歌讓人奮進(jìn)的力量以及國(guó)歌本身的含義。課堂教學(xué)需要充分結(jié)合審美教育和情感教育關(guān)系，讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的心靈感受作品，在潛移默化中完成愛(ài)國(guó)教育。再比如學(xué)習(xí)《游擊隊(duì)歌》一課的時(shí)候，教師可以結(jié)合作者生平和作者在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)候的經(jīng)歷，包括后續(xù)故事講解歌曲創(chuàng)作背景，學(xué)生此時(shí)能夠產(chǎn)生深刻的感悟，了解了這首歌曲所表達(dá)的感情。在新舊社會(huì)對(duì)比中，學(xué)生明白了今日的美好生活來(lái)之不易，學(xué)生能夠因此形成愛(ài)國(guó)之情。

五、賞析歌曲激發(fā)學(xué)生崇高理想

眾所周知音樂(lè)當(dāng)中充滿了藝術(shù)氣息與情感強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)用直觀、生動(dòng)的途徑影響人、感染人，能夠讓人出現(xiàn)積極向上的情緒和力量。好的歌曲通常也是好的詩(shī)詞。教師教學(xué)需要把握歌曲的構(gòu)造、節(jié)奏與內(nèi)容，從多個(gè)角度出發(fā)帶領(lǐng)學(xué)生分析。教師需要把握歌曲當(dāng)中的內(nèi)容，配合使用多媒體技術(shù)、多媒體方法，使用PPT，帶給學(xué)生更多學(xué)習(xí)層面的啟發(fā)。

比如《軍民團(tuán)結(jié)一家親》這首歌曲，這首歌曲有著深刻的含義，樸實(shí)無(wú)華的歌曲表達(dá)的是對(duì)集體主義精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的崇尚態(tài)度。教學(xué)的時(shí)候，教師需要讓學(xué)生細(xì)心聆聽(tīng)，認(rèn)真欣賞。在音樂(lè)渲染中，剖析歌詞，讓學(xué)生明白這首歌曲所傳達(dá)的人生道理。課堂教學(xué)中，多媒體是非常好的教學(xué)工具，教師可以使用多媒體直觀呈現(xiàn)知識(shí)視頻，在欣賞歌曲的同時(shí)，配合畫(huà)面的刺激帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感受，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌詞以及歌曲內(nèi)容的理解與感知。

六、輕聲吟唱培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

小學(xué)階段學(xué)生沒(méi)有屬于自己的獨(dú)立意識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)于歌曲的學(xué)習(xí)和向往完全受到自己的情感與情緒支配。小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感情緒，使學(xué)生能夠和教學(xué)內(nèi)容建立情感共鳴，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的行為與品格，獲得更好的教育效果、教育質(zhì)量。課堂教學(xué)的時(shí)候，音樂(lè)教師需要把握機(jī)會(huì)、抓住時(shí)機(jī)。音樂(lè)教學(xué)需要教師根據(jù)具體要求、具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)途徑完成德育教育，使學(xué)生能夠形成學(xué)習(xí)積極性與興趣，讓學(xué)生有更多參與創(chuàng)造的機(jī)會(huì)、條件。在師生互動(dòng)中，學(xué)生融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠有效培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維智慧與創(chuàng)造能力。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)教育必須重視德育滲透，發(fā)揮德育教育的引導(dǎo)作用。音樂(lè)教育滲透德育內(nèi)涵體現(xiàn)的是時(shí)代追求。小學(xué)音樂(lè)教師需要加強(qiáng)德育教育管理，在循循善誘中把握學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)追求，將其作為自己的責(zé)任、任務(wù)，展現(xiàn)音樂(lè)教育德育美麗，充分釋放德育教育的價(jià)值，提高學(xué)生審美素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。

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（作者單位：邢臺(tái)市任澤區(qū)邢家灣鎮(zhèn)中心小學(xué)，河北? ?邢臺(tái)? ?054000）