何理

摘 要：新時代高校思政教育成為大學生的必修科目，當代大學生身處更加復雜的社會，所以，在教學時非常有必要對其進行課程思政方面的知識普及。藝術院校具有非常明顯的特點，它的教學獨具特色，藝術院校中的每一個學生都獨具個性，這就使新時代下藝術院校課程思政的開展具有一定的緊迫性。為此，當下藝術院校就需要清楚地認識到課程思政建設的重要性，并不斷完善教學方式和師資力量，進而完善藝術院校課程思政的建設。

關鍵詞：新時代;藝術院校;課程思政建設

一、藝術院校課程思政建設的意義

藝術院校想要實現(xiàn)德育育人的根本目的，就需要對學生的德育教育展開新形勢的教學，突破原有的教學形式，結合新時代下的先進思想完善課程思政建設，秉承“全面思政教育”的理念，在藝術院校課程中不斷發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢，進而全面提升學生的思政水平。在我國傳統(tǒng)文化當中，思政從來不是一件小事，它關乎自身的修養(yǎng)以及國家公民的素養(yǎng)。在藝術院校中要通過各種專業(yè)課融入思政知識，將兩者進行有效結合，使得思政教育能夠滲透方方面面，更加利于學生掌握相關的思想內(nèi)容。

二、藝術院校課程思政建設中存在的問題

（一）對課程思政不夠重視

高等教育已經(jīng)成為我國基本教育種類，隨著我國社會經(jīng)濟、文化的高速發(fā)展，各類藝術院校也有很好的發(fā)展前景，并出現(xiàn)了很多新的專業(yè)，融入很多新的思想。但無論學科的種類有多少，想要在社會上占據(jù)一席之地都需要靠自身的專業(yè)能力。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，無論是家長還是教師在學生學習過程中都弱化了思想和德行方面的教育。為此，在新時代的藝術院校課程思政建設中，要有效地提升對課程思政的重視程度，以此來全面提升學生的綜合素養(yǎng)。

（二）教師思政能力不強

藝術院校的一些專業(yè)教師由于各種原因，在思想方面的認知是有些欠缺的，對思想政治的研究也不夠深入，所以，在進行專業(yè)課教學時也常常忽略對學生德育的培養(yǎng)。上專業(yè)課時，教師在教學中融入一些思政方面的內(nèi)容，更多是處于原發(fā)層次，是基于專業(yè)教師自身的德育水平進行的思政教育，其專業(yè)程度是遠遠不夠的，缺乏系統(tǒng)的組織和思考，無法給學生帶來深層次的思想認知，且教師在融入思政教育時采用的教學方式也不夠新穎，無法滿足現(xiàn)代大學生的需求。身處于特殊的行業(yè)中，教師要更加約束自己的行為，將正能量行為落實到現(xiàn)實生活當中，弘揚社會的正氣。

（三）藝術院校課程思政發(fā)展機制不完善

就藝術院校在開展課程思政建設的實際情況而言，目前還有很多問題，如發(fā)展機制不成熟、評價體系欠缺等。首先，藝術院校在課程思政建設當中，統(tǒng)籌整合機制沒有得到完善，主要表現(xiàn)為教師在課程設計時缺乏對德育內(nèi)容的整體規(guī)劃和設計，在專業(yè)課程中融入思政教育的內(nèi)容也無法起到真正的效果，使得德育育人的質(zhì)量達不到理想狀態(tài)。其次，執(zhí)行力度不足，由于高校缺乏科學有效的制度管理，在資金、人員等方面都沒有有效的執(zhí)行，使得課程思政建設在開展的過程中沒有后方保障。最后，監(jiān)督機制的設置并不科學，且與內(nèi)容和形式并沒有形成有機的統(tǒng)一，缺乏制度的指導，以至于監(jiān)督力度不足。

三、新時代視野下對藝術院校課程思政教育創(chuàng)新的思考

（一）藝術院校進行思政課程創(chuàng)新具有可行性優(yōu)勢

在藝術院校課程思政建設中怎樣才能擺脫傳統(tǒng)教學方式的束縛？怎樣改變以教師為主導賣力講課而學生不以為然低頭玩手機的現(xiàn)象？藝術學科是藝術院校的特色，通過學習藝術可以有效地活躍學生的思維，在藝術院校中開展思政課程創(chuàng)新是非常具有可行性的，科學有效的課程設計融入課程思政教育，可以提升學生的思維水平。調(diào)研顯示，學生對于與專業(yè)相關的內(nèi)容都具有很強的興趣，在教學中以藝術學為基礎，融合思政課程的內(nèi)容來設計課程，可以有效地提升學生的學習興趣。

藝術院校中有眾多的藝術學科，在創(chuàng)新思政課程的過程中具有非常大的優(yōu)勢。教師只要在前期備課時精心設計課程內(nèi)容，以靈活的教學方法將大學生感興趣的內(nèi)容融入教學中，可以實現(xiàn)課程思政教學。例如，馬克思主義基本原理是大學生必學的課程之一，而其理論內(nèi)容過于枯燥，若采用傳統(tǒng)的教學方式，學生很容易會對課程失去興趣。教師可以根據(jù)本專業(yè)課程來設計此門課的學習主題。除此之外，教師還可以引導學生利用辯論的形式來展開思政教育，使學生在辯論的過程中了解到更多與思政內(nèi)容相關的知識點的內(nèi)涵。

（二）藝術院校進行課程思政建設具有內(nèi)在優(yōu)勢

藝術院校的學生對于專業(yè)課的重視程度很高，他們與專業(yè)教師關系更親密，在交流方面也更有共同語言，專業(yè)教師若能在教學時融入思政教育，積極弘揚正能量內(nèi)容，課程思政建設的效率就會得到提升。因此，藝術院校專業(yè)課教學成為學生思政學習的重要聚集地。

課程思政建設對專業(yè)教師來說有著很大的考驗，專業(yè)教師不僅要具備高超的專業(yè)技能，還需要全面提升自身的教學能力，樹立正能量的師德師風，為學生做榜樣。專業(yè)教師在開展專業(yè)教學時融入思政內(nèi)容，不僅不會讓學生感到不適，還能夠豐富課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學結構。

四、新時代視野下對藝術院校課程思政建設路徑分析

（一）不斷挖掘課程思政體系的育人元素

首先，藝術院?？梢愿鶕?jù)相關紅色藝術作品開展思政教育，專業(yè)教師可以幫助學生一起來探析作品背后的歷史內(nèi)涵以及紅色文化。在介紹完基本內(nèi)容之后，教師可以引導學生自主探究紅色藝術文化作品，并尋找打動自己的地方。其次，在開展課程思政建設時，不能依靠單一的學科進行，要融合多個藝術形式共同進行，通過多種視角將我國傳統(tǒng)文化、愛國文化等優(yōu)秀內(nèi)容展示出來，讓學生明確直觀地接受德育教育。最后，藝術院校專業(yè)教師也需要不斷地充實自身，在保證專業(yè)知識足夠的情況下多汲取一些思政知識，這樣才能進一步落實課程思政教育。

（二）創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學形式

想要創(chuàng)新教育形式就要加強使用新時代技術，采用多樣化的教學方式來完善教學機制。當下藝術院?？梢圆捎谩霸盒?基地”的方式來進行專業(yè)教學以及思政教學，可以利用外出學習的機會讓學生身臨其境賞析優(yōu)秀的藝術作品，通過談論式、啟發(fā)式等方式來激發(fā)學生的求知欲望，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新興手段來提升教學的效率，使學生的學習更有效果。另一方面教師要明確課堂的主體，以大學生作為學習的主要人物，在藝術鑒賞課程中，引導學生樹立弘揚傳統(tǒng)文化的意識和觀念，積極開展相應的思政教學，讓學生從中真正領會到德育教育，全面提升自身的綜合素養(yǎng)。

（三）完善教育管理機制

將藝術專業(yè)的課程與課程思政進行關聯(lián)，利用思政教育的語境全面地講述藝術與思政的相關內(nèi)容。德藝雙馨這個成語中，“德”是一個人成長的基礎，而“藝”是一個人成才的條件，所以，想要真正地實現(xiàn)“德藝并重”的育人目標，需要教師不斷的努力和探索，科學地制定相關管理機制，有效地完善課程設計，加強藝術教育與思政教育的融合性，不斷豐富藝術專業(yè)課程的內(nèi)容，將思政的真實內(nèi)涵融入專業(yè)課程當中，打造新時代課程。

五、結語

藝術院校要開展課程思政，就要結合院校本身的一些專業(yè)特色，不斷挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并以大學生喜歡的形式進行呈現(xiàn)和闡述，這樣才能真正將思政教育融入藝術教育當中，真正促進學生的德藝發(fā)展。

參考文獻

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