王小巍

(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，遼寧 大連 116600)

高校思想政治教育工作的開(kāi)展是為培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，通過(guò)加強(qiáng)校內(nèi)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與道德行為養(yǎng)成，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)人才。高校在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，將“知行合一”理念應(yīng)用其中具有一定的工作借鑒性，同時(shí)，也為思想工作的開(kāi)展指引一定方向。

一、“知行合一”理念的內(nèi)涵

堅(jiān)持“知行合一”的統(tǒng)一性辯證。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，在理念學(xué)習(xí)過(guò)程中需要通過(guò)不斷實(shí)踐加深記憶，形成完整知識(shí)的結(jié)構(gòu)，從而推動(dòng)知識(shí)理念的不斷發(fā)展，并在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)內(nèi)容。高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，不但要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)理念的培訓(xùn)，同時(shí)，要注重于實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)豐富特色的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育工作的積極性，將“知行合一”理念貫徹高校思想政治教育工作中，轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐性活動(dòng)的參與，將思想政治具體應(yīng)用于課程實(shí)踐中，通過(guò)不斷的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累完善教學(xué)體系。

高校思想政治教育開(kāi)展需正確認(rèn)知“知行合一”理念，首先，要正確認(rèn)知知識(shí)內(nèi)容與行為的關(guān)系，認(rèn)知是確保知識(shí)理念形成的最基本因素，通過(guò)知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，才能對(duì)學(xué)生的思想政治培養(yǎng)提供基礎(chǔ)理念，但學(xué)生的政治思想不能只知不行，“知行合一”理念無(wú)法擺脫行的概念，學(xué)生在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)思想的認(rèn)知與思想實(shí)踐是兩種行為方式，行為是學(xué)生對(duì)思想知識(shí)理解最主要的表現(xiàn)[1]。

任何事物都沒(méi)有絕對(duì)的正確性與錯(cuò)誤，學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)后需要通過(guò)實(shí)踐去認(rèn)知檢驗(yàn)理論的正確，這也是符合事物科學(xué)發(fā)展觀與對(duì)事物正確認(rèn)知的規(guī)律。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分運(yùn)用“知行合一”理念，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)思考不是空想內(nèi)容，在實(shí)踐中豐富學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力，從而全方面培養(yǎng)高素質(zhì)全面型人才。

二、“知行合一”理念于高校思想政治教育中的意義

1.社 會(huì)發(fā)展對(duì)高校思想政治教育的要求

高校承擔(dān)了向社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)，學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力去提高自身綜合素質(zhì)來(lái)加強(qiáng)專業(yè)性技能，從而促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。人才能力的提高促進(jìn)了我國(guó)社會(huì)化建設(shè)勞動(dòng)力的素質(zhì)，也有助于我國(guó)實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的偉大任務(wù)。高校思想政治教育工作向?qū)W生傳輸更為正確的價(jià)值觀與思想內(nèi)容，根據(jù)不同時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)與國(guó)家建設(shè)的社會(huì)要求差異性，高校思想政治開(kāi)展具有一定的時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)不同階段的任務(wù)對(duì)高校思想政治教育內(nèi)容做出調(diào)整，培養(yǎng)出更符合當(dāng)代社會(huì)需求的新型人才，知行不一是高校思想政治教育工作中最常發(fā)生的問(wèn)題，高校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育工作時(shí)，要根據(jù)該問(wèn)題的特點(diǎn)做針對(duì)性教育工作，制訂更符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展及當(dāng)代核心價(jià)值觀內(nèi)容的思想政治教育工作方案。

2.“ 知行合一”理念豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

在開(kāi)展傳統(tǒng)的高校教育工作中，高校過(guò)分注重對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的培訓(xùn)，而忽略了對(duì)學(xué)生思想教育的關(guān)系和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，過(guò)于機(jī)械化無(wú)較強(qiáng)的靈活性，從而也阻礙了高校教育工作的改革與推廣。高校工作無(wú)法進(jìn)行可持續(xù)教育發(fā)展，最主要的原因是知行不一，學(xué)生無(wú)法將思想理念實(shí)際運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中。

思想政治教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有同樣重要的地位，教師在開(kāi)展專業(yè)課程教育時(shí)，要將思想政治教育貫穿于專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)中，并通過(guò)全方面的影響加強(qiáng)學(xué)生的思想境界，并通過(guò)專業(yè)性思想政治教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性地培養(yǎng)。

高校開(kāi)展思想政治教育工作不單純是讓學(xué)生了解理論知識(shí)基礎(chǔ)，最重要的是學(xué)生可以將理論基礎(chǔ)熟練地應(yīng)用到實(shí)踐中，以此加深對(duì)思想政治的理解，并樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，充分發(fā)揮思想政治教育工作的偉大價(jià)值。為此，高校的思想政治教育工作的開(kāi)展是有必要和有價(jià)值的，高校應(yīng)根據(jù)本校發(fā)展特點(diǎn)，尋求適合學(xué)生學(xué)習(xí)，傳播最有效的知識(shí)理念[2]?！爸泻弦弧崩砟顚⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐基礎(chǔ)相結(jié)合，是思想與行為具有高度統(tǒng)一性的哲學(xué)思想。將實(shí)踐活動(dòng)與思想政治理論知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐更加具體化認(rèn)知思想內(nèi)容，同時(shí)，檢驗(yàn)理論的正確性。

三、高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1.知 行不一

知行不一是高校思想政治教育中最常出現(xiàn)的問(wèn)題，大多數(shù)高校在開(kāi)展思想政治教育工作中過(guò)于注重“知”而不注重“行”，將知識(shí)概念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)完全分離，使學(xué)生雖接受了思想政治教育但卻仍然會(huì)做出有悖道德的行為，未達(dá)到高校開(kāi)展政治教育工作最初的目的。

思想政治教育工作與其他學(xué)科學(xué)習(xí)是有所差異的思想教育，無(wú)規(guī)律可尋，無(wú)完整性的知識(shí)體系可供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，過(guò)于分散性的知識(shí)理念使教師在授課時(shí)無(wú)正確的教學(xué)方法，大多數(shù)教師在進(jìn)行思想政治教育課程是將教學(xué)目標(biāo)中的道德知識(shí)灌輸給學(xué)生，并未真正注重學(xué)生是否理解思想理念，將實(shí)踐與知識(shí)學(xué)習(xí)完全脫離，未能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否熟練掌握，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的行為規(guī)劃起到良好的約束作用。

高校思想政治教育工作的開(kāi)展更注重對(duì)學(xué)生行為理念的改變，通過(guò)知識(shí)傳輸規(guī)范學(xué)生行為，使其價(jià)值觀與思想觀正確發(fā)展，但卻忽略了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要性。部分高校開(kāi)展的思想政治教育工作忽略，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，教師在課堂授課后也未及時(shí)對(duì)學(xué)生的課下情況進(jìn)行了解掌握，對(duì)課堂內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況未真正了解。

2.未 找準(zhǔn)學(xué)生發(fā)展的準(zhǔn)確定位

隨著新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育部門對(duì)高校教育工作的開(kāi)展提出課堂改革的要求，同時(shí)，也提高了高校對(duì)思想政治教育工作的重視程度。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的建設(shè)者需有健康的人格品性與全面綜合性發(fā)展的素質(zhì)，才能完成對(duì)社會(huì)更好發(fā)展作出貢獻(xiàn)。學(xué)生的思想道德品格培養(yǎng)需要通過(guò)高校的思想政治教育工作對(duì)學(xué)生做正確的引導(dǎo)，同時(shí)，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)能力的提升對(duì)學(xué)生起到很好的帶頭作用。課堂授課中學(xué)生不僅僅是知識(shí)接收者，更是課堂的主體學(xué)習(xí)者，為此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，通過(guò)課內(nèi)活動(dòng)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，打破過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)傳輸?shù)慕虒W(xué)模式，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生做出針對(duì)性課程設(shè)計(jì)，在課下及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理狀況，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題時(shí)及時(shí)對(duì)學(xué)生做心理疏導(dǎo)。

3.思 想政治教育活動(dòng)缺乏活動(dòng)實(shí)踐

思想政治教育理論與活動(dòng)并不是兩個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，開(kāi)展思想政治教育工作是要加強(qiáng)實(shí)踐性應(yīng)用，雙方面內(nèi)容的發(fā)展是培養(yǎng)大學(xué)生高素質(zhì)的必要條件。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，強(qiáng)化思想教育，運(yùn)用“知行合一”理念改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。為推動(dòng)高校思想政治教育工作的開(kāi)展，要真正做到“知行合一”，該教學(xué)模式下所培養(yǎng)出的學(xué)生知識(shí)能力與實(shí)踐能力是相互脫節(jié)的，更無(wú)法說(shuō)是全面發(fā)展。

四、“知行合一”理念在高校思想政治教育中的實(shí)現(xiàn)路徑

1.明 確高校教育工作目標(biāo)，開(kāi)展立德樹(shù)人教育

習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人為高校教育工作開(kāi)展最根本的發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)在檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量水平時(shí)，最主要的標(biāo)準(zhǔn)是是否堅(jiān)持立德樹(shù)人發(fā)展理念，立德樹(shù)人為高校的教育工作目標(biāo)提供了方向，回答了學(xué)校怎樣培養(yǎng)人才的問(wèn)題。高校思想政治教育工作的開(kāi)展，首先，以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，同時(shí)，融入“知行合一”理念，做到全方面綜合性發(fā)展。其次，政治教育工作應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)、思想道德水平、政治觀念等多方面的培養(yǎng)。以不同社會(huì)發(fā)展時(shí)期為背景，對(duì)高校思想政治教育工作方案做出及時(shí)調(diào)整，培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)人才的能力。

高校在開(kāi)展日常思想政治教育工作時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)，中國(guó)有豐富的歷史文化與傳統(tǒng)文化，通過(guò)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化起到更好的傳承作用[3]。在面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化，各國(guó)文化侵入的局面，能堅(jiān)守初心，以開(kāi)放性眼光面對(duì)外來(lái)文化，提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。

為加強(qiáng)高校思想政治教育工作質(zhì)量，高校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)引入專業(yè)型教育人才與加強(qiáng)教師的專業(yè)技能培訓(xùn)等多種方式來(lái)提高整體教師隊(duì)伍質(zhì)量，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，為高校思想政治教育課堂的發(fā)展提供新鮮力量，通過(guò)教師個(gè)人能力與思想道德能力的提高來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生傳輸積極、正能量的思想理念。

2.思 想政治教育工作加強(qiáng)理念實(shí)踐相結(jié)合，利用實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中是對(duì)教師教學(xué)成果最好的檢驗(yàn)方式，教師在設(shè)計(jì)思想政治教育課堂內(nèi)容時(shí)可以添加實(shí)踐活動(dòng)，課堂內(nèi)部可通過(guò)信息化課堂的建設(shè)來(lái)豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)參與的引導(dǎo)。在思想政治教育課堂中引入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐應(yīng)用能力，也可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與實(shí)際理論應(yīng)用過(guò)度相離的問(wèn)題。高校思想政治教育工作是理念與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后應(yīng)用于實(shí)踐中，教師可對(duì)相關(guān)知識(shí)做出正確性的理論檢驗(yàn)，并以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)課程活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)思想政治的理解，避免因過(guò)于繁瑣枯燥的知識(shí)體系而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

思想政治教育工作并非是一味地嚴(yán)肅，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造更為輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生因約束而無(wú)法真正開(kāi)展課程實(shí)踐與參與活動(dòng)的抵抗性。學(xué)校與教師在組織思想政治教育工作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生的分組討論可提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并在交流過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的交流能力，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，教師可為小組成員提供情景模擬，幫助學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)理論應(yīng)用于實(shí)踐中的具體能力，使學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，若產(chǎn)生足夠的興趣，則會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為此，教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于思想政治的興趣，是教學(xué)開(kāi)展中最主要的難題。思想政治具有一定的嚴(yán)肅性與內(nèi)容枯燥性，若教師未對(duì)課堂做足夠的設(shè)計(jì)，很容易因知識(shí)結(jié)構(gòu)的枯燥降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，雖然實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于思想政治教育工作很重要，但對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與理念學(xué)習(xí)也同樣重要。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣才可引導(dǎo)學(xué)生了解與掌握思想政治理論體系，從基礎(chǔ)去理解思想政治所表達(dá)的概念。

3.培 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及個(gè)體特性的獨(dú)立發(fā)展

高校為提高思想政治教育工作水平，需加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的提高，通過(guò)提升教師的個(gè)人素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生起積極的引導(dǎo)作用，高校課堂改革中打破了傳統(tǒng)課堂中教師為主導(dǎo)的地位，新形勢(shì)下的高校課堂教育更注重的是對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)，要在課堂中找準(zhǔn)自身定位，充分把握教師身為引導(dǎo)者在教學(xué)活動(dòng)中的作用，防止對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做過(guò)度干涉。思想政治教育的實(shí)踐課程中學(xué)生為實(shí)踐主體，教師可指引學(xué)生具體實(shí)踐方向，不需過(guò)多干擾學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)。思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特性與自主性，學(xué)生可在參加實(shí)踐活動(dòng)中提高動(dòng)手能力，全面培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，并以此提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生完成日后更多的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

另外，高校思想政治教育工作的開(kāi)展還要充分尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，通過(guò)思維模式的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力，同時(shí)，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的源動(dòng)力。高校思想政治教育工作應(yīng)用“知行合一”理念，不但重視對(duì)學(xué)生的概念性培訓(xùn)，同時(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自主學(xué)習(xí)及資料查找收集整合過(guò)程，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)新力與辨析能力，在知識(shí)體系發(fā)展中達(dá)到內(nèi)容與實(shí)踐高度的統(tǒng)一。

五、結(jié)論

通過(guò)對(duì)知行教育應(yīng)用于高校思想政治教育工作中簡(jiǎn)要分析，突出思想政治教育工作與人才教育培養(yǎng)的重要性，高校思想政治教育工作，無(wú)論采取何種理念與教育方法，最終目的是培養(yǎng)更全面的高素質(zhì)人才。開(kāi)展教學(xué)工作是將思想政治教育與理論實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，完成課堂教學(xué)改革。