房仲威

(廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院, 廣東東莞523960)

隨著社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，國家與社會需要高校培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，而高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)與雙創(chuàng)素養(yǎng)的重要載體，因此，高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨新的融合發(fā)展挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)二者有效聯(lián)合，高校需要積極構(gòu)建兩種教育的雙向建構(gòu)體系，以二者教育作用的協(xié)同發(fā)揮，有效培養(yǎng)學(xué)生成為滿足社會進(jìn)步發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，以此推動學(xué)生個人與學(xué)校教育事業(yè)共同發(fā)展。

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建意義

(一) 實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)

高校針對大學(xué)生群體構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系，具有實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)的重要意義。國家對創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實(shí)施，產(chǎn)生大量創(chuàng)新型人才需求，受創(chuàng)新戰(zhàn)略大環(huán)境影響，高校為踐行社會主義核心價值觀中強(qiáng)調(diào)的時代改革創(chuàng)新精神，積極開展與落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而高校思政教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀與社會主義核心價值觀，因此，二者的雙向建構(gòu)體系表現(xiàn)出構(gòu)建的可行性。高校思政教育具備多樣化教育作用，包含方法論教育、創(chuàng)新精神教育、世界觀教育、信仰信念教育與馬克思主義理論等方面的內(nèi)容，結(jié)合這些內(nèi)容與雙創(chuàng)教育聯(lián)合構(gòu)建雙向建構(gòu)體系，能夠充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造性、主觀能動性與自覺性，以思政教育中的理論與雙創(chuàng)教育中的實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生雙創(chuàng)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格，加強(qiáng)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)規(guī)律的了解與掌握，有效解決大學(xué)生思想問題與實(shí)際問題，堅定其理想信念，使其成為滿足社會發(fā)展需求與國家創(chuàng)新戰(zhàn)略要求的雙創(chuàng)型人才。

(二) 緩解大學(xué)生就業(yè)壓力

現(xiàn)階段，大學(xué)生普遍面臨就業(yè)難問題，高校為其構(gòu)建思政教育與雙創(chuàng)教育融合的雙向建構(gòu)體系，能夠有效緩解就業(yè)壓力。面對國家實(shí)施與落實(shí)創(chuàng)新戰(zhàn)略的大環(huán)境，大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，需要高校結(jié)合雙創(chuàng)教育與思政教育，構(gòu)建雙向建構(gòu)體系，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，為學(xué)生創(chuàng)新品格的培養(yǎng)提供保障，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力與思維，在嚴(yán)峻的社會形式下，成為滿足社會、企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。高校雙創(chuàng)教育與高校思政教育的雙向建構(gòu)，是在根本上解決學(xué)生就業(yè)難問題，其中的雙創(chuàng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、開拓奮斗的精神和理念，是高校向?qū)W生傳授創(chuàng)新方法、強(qiáng)調(diào)實(shí)操環(huán)節(jié)的重要實(shí)踐性教育。而思政教育更注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確思想觀念，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德精神，這種思想培養(yǎng)與能力培養(yǎng)的有效結(jié)合，能夠使學(xué)生明確自身學(xué)習(xí)方向，全身心投入學(xué)習(xí)，緩解學(xué)生就業(yè)的心理壓力，為其順利畢業(yè)與就業(yè)提供保障。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)

(一) 目標(biāo)一致

高校面向大學(xué)生群體構(gòu)建思政教育融合雙創(chuàng)教育的雙向建構(gòu)體系，需要清楚二者在教育目標(biāo)層面的聯(lián)系，借助一致的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。在時代更新發(fā)展背景下，高校思政教育的主要目標(biāo)應(yīng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與有效原則，按照社會情況變化做到與時俱進(jìn)。因此，在國家提出中國夢實(shí)現(xiàn)的背景下，高校思政教育核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為中國特色社會主義事業(yè)的可靠接班人與合格建設(shè)者。而高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以大學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)意識與品格，使學(xué)生在雙創(chuàng)教育引導(dǎo)下明確自身雙創(chuàng)發(fā)展目標(biāo)，主動提升自身理想境界，結(jié)合合理的行為準(zhǔn)則與雙創(chuàng)發(fā)展觀，對專業(yè)知識與技能進(jìn)行更深入地掌握，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)摿?，提升學(xué)生社會適應(yīng)性，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。由此可見，思政教育對學(xué)生正確三觀的引導(dǎo)與科學(xué)思維方式的培養(yǎng)，能夠健全學(xué)生人格品質(zhì)與道德素質(zhì)，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生核心能力與綜合素質(zhì)互為補(bǔ)充，體現(xiàn)思政教育引領(lǐng)雙創(chuàng)教育價值，雙創(chuàng)教育拓寬思政教育領(lǐng)域，有利于二者基于一致性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自由發(fā)展與全面發(fā)展，并且支撐二者雙向建構(gòu)體系的有效構(gòu)建。

(二) 內(nèi)容相通

內(nèi)容相通是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合思政教育構(gòu)建雙向建構(gòu)體系的重要基礎(chǔ)，也就是說，思政教育內(nèi)容與雙創(chuàng)教育內(nèi)容之間，具有一定相通性，這些相通的內(nèi)容能夠支撐雙向建構(gòu)體系高質(zhì)量構(gòu)建。高校思政教育中的大多教育內(nèi)容需要結(jié)合時代變化進(jìn)行不斷更新，當(dāng)前高校思政教育內(nèi)容主要是正向道德品格、法制法規(guī)、人生觀、政治觀、馬列主義與世界觀等方面的內(nèi)容，以這些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生思想意識與道德品質(zhì)。而高校雙創(chuàng)教育內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、雙創(chuàng)素養(yǎng)等方面的內(nèi)容，通過這些教育內(nèi)容在大學(xué)生群體中的滲透，激發(fā)學(xué)生雙創(chuàng)潛能，加強(qiáng)學(xué)生雙創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)素養(yǎng)，使學(xué)生在該領(lǐng)域形成較強(qiáng)的主觀能動性。同時，雙創(chuàng)教育內(nèi)容也會以學(xué)生專業(yè)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行拔高雙創(chuàng)教育，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力得到進(jìn)一步提升，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求。綜合分析思政教育內(nèi)容與雙創(chuàng)教育內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)，二者都是需要依托思想層面、致力于培養(yǎng)學(xué)生意識與能力方面的滿足時代發(fā)展需求的內(nèi)容，體現(xiàn)出二者在精神層面與理想層面的統(tǒng)一，證實(shí)二者道德品質(zhì)層面的內(nèi)容一致性，并且兩種教育內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生專業(yè)教育，需要在充分融合學(xué)生專業(yè)教育的基礎(chǔ)上提升各自的教育成效。因此，思政教育與雙創(chuàng)教育的內(nèi)容相通，是支撐二者雙向建構(gòu)體系有效構(gòu)建的重要基礎(chǔ)。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建策略

(一) 結(jié)合社會發(fā)展需要明確體系構(gòu)建目標(biāo)

高校針對大學(xué)生群體構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)合思政教育的雙向建構(gòu)體系，需要兩種教育結(jié)合社會發(fā)展需要，明確體系構(gòu)建目標(biāo)，即培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成長成才。也就是說，高校聯(lián)合兩種教育構(gòu)建雙向建構(gòu)體系，需要充分結(jié)合社會發(fā)展需要與學(xué)生成長成才培養(yǎng)，以二者有效統(tǒng)一，明確雙向建構(gòu)體系構(gòu)建方向。高校雙創(chuàng)教育與思政教育達(dá)成一致性目標(biāo)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生個人發(fā)展，推動社會發(fā)展。現(xiàn)階段，社會發(fā)展迅速，知識成為增加國家綜合國力與國際競爭力的重要因素，人才這一戰(zhàn)略性資源成為推動社會與經(jīng)濟(jì)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要力量，因此，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建，逐漸發(fā)展為高校有效完成人才培養(yǎng)任務(wù)、促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要途徑。高校大學(xué)生在接受學(xué)校教育后，對專業(yè)知識與技能進(jìn)行有效掌握，以成為國家建設(shè)發(fā)展的主力軍實(shí)現(xiàn)自我價值?；诖耍咝＝Y(jié)合社會發(fā)展需要，明確兩種教育的雙向建構(gòu)目標(biāo)，應(yīng)進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使教育最大程度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性與主體性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，助力其全面發(fā)展的同時，提升其個人價值。而高校思政教育需要加強(qiáng)學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生社會責(zé)任感教育，使其通過自身價值的有效實(shí)現(xiàn)，推動社會發(fā)展。由此可見，思政教育與雙創(chuàng)教育的雙向結(jié)合，需要結(jié)合社會發(fā)展需要，對學(xué)生個人價值實(shí)現(xiàn)進(jìn)行充分考慮，明確培養(yǎng)學(xué)生成長成才的體系構(gòu)建目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)教育與思政教育雙向建構(gòu)體系的有效構(gòu)建。

(二) 基于實(shí)際問題解決創(chuàng)新體系構(gòu)建方法

為達(dá)到高校學(xué)生價值實(shí)現(xiàn)與高校教育滿足社會發(fā)展需求的目標(biāo)，高校構(gòu)建雙創(chuàng)教育聯(lián)合思政教育的雙向建構(gòu)體系，需要基于實(shí)際問題解決，創(chuàng)新體系構(gòu)建方法?，F(xiàn)階段，大多數(shù)高校思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向建構(gòu)，僅限于整合二者共同的教育目標(biāo)與內(nèi)容，實(shí)施傳統(tǒng)理論教育教學(xué)，這種雙向建構(gòu)方式并不能有效實(shí)現(xiàn)二者雙向建構(gòu)體系的高質(zhì)量構(gòu)建，體系構(gòu)建方法的單一性與滯后性問題，影響兩種教育聯(lián)合效果，弱化雙向建構(gòu)的整體教育成效。在新時期背景下，高校結(jié)合社會發(fā)展需要，明確雙向建構(gòu)體系培養(yǎng)學(xué)生成長成才的構(gòu)建目標(biāo)，應(yīng)以該目標(biāo)為基準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題，創(chuàng)新體系構(gòu)建方法，有效解決問題，促進(jìn)兩種教育雙向建構(gòu)體系有效構(gòu)建。當(dāng)代大學(xué)生身處的時代環(huán)境具有經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速與信息復(fù)雜多變的特點(diǎn)，學(xué)生在接受思想教育的過程中，呈現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性，學(xué)生對個人成長更加關(guān)注，通常會按照個人利益的得失進(jìn)行行為的選擇?；诖朔N現(xiàn)實(shí)情況，分析大學(xué)生實(shí)際問題，應(yīng)從密切聯(lián)系大學(xué)生利益與個人成長的現(xiàn)實(shí)入手，而現(xiàn)實(shí)情況是學(xué)生的實(shí)際問題主要是就業(yè)問題。因此，高校思政教育與雙創(chuàng)教育需要基于學(xué)生就業(yè)問題解決目標(biāo)，創(chuàng)新二者雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建方法。例如，高校需要在整合兩種教育目標(biāo)與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建立雙向溝通機(jī)制，為思政教育工作者與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者提供交流互動平臺，積極建設(shè)線下組織部門與線上網(wǎng)絡(luò)平臺，保證學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺成為溝通機(jī)制中的重要成員，方便教育者及時了解學(xué)生就業(yè)問題。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)問題的有效解決，高校針對兩種教育的雙向建構(gòu)，建設(shè)溝通機(jī)制，需要保證教師與教師之間的交流、教師與學(xué)生之間的溝通，其內(nèi)容以現(xiàn)代學(xué)生就業(yè)形勢、學(xué)生就業(yè)困惑、學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)培養(yǎng)等內(nèi)容為主，保證學(xué)生在兩種教育的雙向建構(gòu)體系中，實(shí)現(xiàn)自身綜合能力與素質(zhì)的充分提升，解決心理層面與現(xiàn)實(shí)層面的就業(yè)難問題，體現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際問題創(chuàng)新體系構(gòu)建方法，是學(xué)校思政教育聯(lián)合雙創(chuàng)教育構(gòu)建雙向建構(gòu)體系的重要策略。

(三) 充分利用驅(qū)動因素提升體系構(gòu)建質(zhì)量

高校整合思政教育與雙創(chuàng)教育，構(gòu)建兩種教育的雙向建構(gòu)體系，需要充分利用驅(qū)動因素提升體系構(gòu)建質(zhì)量。兩種教育雙向建構(gòu)的驅(qū)動因素，主要包括學(xué)生因素與教師因素。充分利用學(xué)生因素，需要思政教育與雙創(chuàng)教育基于以學(xué)生為本的教育思想，重視引導(dǎo)學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo)與合理學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教育過程中，對學(xué)生主體性與主觀能動性進(jìn)行充分調(diào)動，使學(xué)生更有興趣完成自身制定的目標(biāo)。高校傳統(tǒng)教育形式大多是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行主導(dǎo)，但是針對思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育構(gòu)建雙向建構(gòu)體系，需要發(fā)揮學(xué)生因素作用，使學(xué)生主導(dǎo)自身學(xué)習(xí)過程，充分利用學(xué)生的個體因素，賦予雙向建構(gòu)體系構(gòu)建動力，促使學(xué)生積極參與體系構(gòu)建，提升體系構(gòu)建質(zhì)量。教師這一個體因素同樣可作為動力因素，影響兩種教育雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建。傳統(tǒng)思政教育與雙創(chuàng)教育中的教師，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本知識，但是雙向建構(gòu)下的教師，需要通過有效教育互動，培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)與雙創(chuàng)潛能，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人價值，滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。因此，充分利用教師個體因素建構(gòu)體系，需要學(xué)校指導(dǎo)教師清楚自身教育內(nèi)容，明確自身教育方法，為學(xué)生行動提供有效引導(dǎo)，突破傳統(tǒng)教育模式中單向傳遞信息形式的限制，在傳達(dá)信息后，指正學(xué)生錯誤，強(qiáng)化學(xué)生技能培養(yǎng)，并對學(xué)生認(rèn)知情感系統(tǒng)進(jìn)行了解，掌握學(xué)生成長經(jīng)歷，以有效引導(dǎo)，保證學(xué)生形成正確三觀，具備較高的雙創(chuàng)素養(yǎng)與實(shí)踐能力，助力學(xué)生成長發(fā)展，體現(xiàn)兩種教育雙向建構(gòu)體系的構(gòu)建成效。由此可見，充分利用學(xué)生層面與教師層面的驅(qū)動因素，能夠?qū)崿F(xiàn)雙創(chuàng)教育與思政教育雙向建構(gòu)體系的高質(zhì)量構(gòu)建。

四、結(jié)語

高校構(gòu)建大學(xué)生雙創(chuàng)教育與思政教育雙向建構(gòu)體系，有利于學(xué)生就業(yè)問題得到緩解，實(shí)現(xiàn)雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)。高校思政教育與雙創(chuàng)教育雙向建構(gòu)體系的建設(shè)，需要將二者一致目標(biāo)與相通內(nèi)容作為構(gòu)建基礎(chǔ)，結(jié)合社會發(fā)展需要明確體系構(gòu)建目標(biāo)，基于實(shí)際問題解決創(chuàng)新體系構(gòu)建方法，充分利用驅(qū)動因素提升體系構(gòu)建質(zhì)量，以此實(shí)現(xiàn)兩種教育雙向建構(gòu)體系的高效構(gòu)建。