袁振偉

摘要：體育游戲主要涉及跑步，跳躍，射擊和其他活動，在日常教學(xué)中，無論是鍛煉學(xué)生的身體肌肉和韌帶，還是鍛煉學(xué)生的身體柔韌性，平衡技能，敏捷性，自決能力或改善學(xué)生的心理健康，所有這些都可以通過運動游戲來實現(xiàn)。體育游戲可以有效地提高體育教學(xué)的效果，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，并在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?；诖耍疚奶接懥巳绾螌Ⅲw育游戲融入初中體育教育。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;整合方法

初中學(xué)生正處于青春期，具有強烈的個人主義，經(jīng)常抵制高強度訓(xùn)練，因此他們在運動中的情緒不斷下降，可能對學(xué)習(xí)運動不感興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以通過比賽豐富體育課的內(nèi)容，為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)體驗，使他們自覺和積極地參與，對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生自身的身體素質(zhì)。

一、使用體育游戲進行熱身活動

熱身是相當(dāng)重要的訓(xùn)練步驟，通常需要大約10分鐘，在傳統(tǒng)教學(xué)中，跑步和定位鍛煉是主要活動，在這個階段，正確使用體育游戲可以使學(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)更加興奮，并渴望參加體育鍛煉，同時，激動人心的熱身活動可以使學(xué)生獲得能量，增學(xué)生參與體育訓(xùn)練的興趣，充分集中學(xué)生的熱情。

二、組織小組賽訓(xùn)練

鑒于普及素質(zhì)教育，初中教師可以大力實施游戲課程，在教學(xué)中，教師需要注意個性化學(xué)生的發(fā)展，鼓勵學(xué)生發(fā)展其潛在的專業(yè)知識技能，然后實現(xiàn)體育教育目標(biāo)。例如，在開展游戲教學(xué)時，教師必須首先了解學(xué)生運動的特征，幫助學(xué)生選擇適合他們的運動，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行合理分組并鼓勵他們討論交流，一起學(xué)習(xí)，加深對運動的理解并發(fā)展個人見解。一些學(xué)生不了解自己的興趣愛好，這需要教師提供建議，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并將學(xué)生分為幾類。因此，體育教師在進行體育比賽教學(xué)時，應(yīng)首先考慮學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后結(jié)合學(xué)生的個性和體育特點，選擇實際的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)建更合適的課堂學(xué)習(xí)游戲，以增加他們的注意力。鑒于體育教學(xué)內(nèi)容很多，教師可以分割內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生的參與興趣。例如，可以組織學(xué)生玩丟手帕的游戲，實現(xiàn)跑步技巧和柔韌性練習(xí);在冬季，學(xué)生會因為天氣原因而討厭運動，因此教師可以使用“室內(nèi)籃球比賽”和“雙羽毛球比賽”等游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于這是一項室內(nèi)學(xué)習(xí)活動，學(xué)生將不再害怕感冒，并將積極參與這項運動。這樣，根據(jù)學(xué)生的心理狀況選擇的體育游戲的內(nèi)容，可以更加契合學(xué)生的發(fā)展，大大提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有效性。

三、保證體育比賽的安全

最后，應(yīng)確保體育比賽的安全性。體育游戲可以更好地集中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，將基本的技術(shù)動作與游戲有機地結(jié)合在一起，不僅可以避免重復(fù)和單調(diào)的運動，而且可以減輕學(xué)生因體育鍛煉而造成的疲勞，調(diào)整無聊的課堂氣氛，使學(xué)生能夠在平靜快樂的氛圍中達到身體鍛煉的目的。但是，體育比賽中可能會發(fā)生幾起事故，危及學(xué)生的健康甚至人身安全，由于個體差異而導(dǎo)致的對同一事物的感知差異會導(dǎo)致游戲規(guī)則不清晰，這是游戲安全風(fēng)險的主要問題。因此，有必要對體育運動設(shè)施和設(shè)備進行定期檢查，以消除該設(shè)施和設(shè)備構(gòu)成的任何潛在的安全隱患，在確保地面設(shè)備安全的前提下，基于初中生心理發(fā)展的特殊性，這一時期的思想仍不成熟，因此需要加強學(xué)生對自我保護的認識，制定適合學(xué)生的游戲。例如，在一個100米的比賽中，教師可以首先指導(dǎo)學(xué)生進行熱身運動，以使學(xué)生避免直接進入困難的鍛煉狀態(tài)，同時，教師可以采用“接力賽”體育游戲模式，大大縮短學(xué)生的短跑距離，并通過適當(dāng)?shù)倪\動量逐步提高學(xué)生的運動能力，最終使學(xué)生可以不斷提高自己的體育學(xué)習(xí)能力。

四、遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

根據(jù)初中生身心發(fā)展的特點，在此期間學(xué)生發(fā)展了高度的自我意識，更加注重自我。在體育文化中，由于個別學(xué)生的差異，對同一運動技能的掌握程度將有所不同，并且對這些技能也不熟練，學(xué)生容易出現(xiàn)不同程度的自我克制，這不利于學(xué)生的身心發(fā)展。體育游戲極大地減少了這種情況的發(fā)生，使學(xué)習(xí)變得更加有趣，減少了學(xué)生對體育賽事的恐懼，放松了他們的心態(tài)，并達到事半功倍的效果提高了學(xué)習(xí)效率。然而，體育游戲的多樣性和娛樂性決定了體育游戲的可變性和復(fù)雜性。不同的游戲格式和內(nèi)容對學(xué)生的身心有不同的影響，。因此，要考慮體育游戲?qū)ι硇陌l(fā)展的影響是否對教學(xué)有益，教師應(yīng)開發(fā)適合學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲和課程。在制定課程和創(chuàng)建游戲時，有必要明確所有內(nèi)容都適用于教學(xué)，而游戲只是教學(xué)的輔助形式，任何培訓(xùn)的目的都是發(fā)展學(xué)生專業(yè)技能，因此，教師在開發(fā)體育游戲時必須注意游戲內(nèi)容和形式的健康性。

簡而言之，體育游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，教師應(yīng)充分認識到這種教學(xué)方法的重要作用，并在此過程中精心計劃游戲以滿足學(xué)生的需求，同時增加學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂教學(xué)的熱情，使學(xué)習(xí)更加豐富多彩，促進學(xué)生的身心放松，促進初中生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

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