張玉海

人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)生如果對(duì)快速閱讀產(chǎn)生極大興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可組織學(xué)生舉辦專(zhuān)題快速閱讀講座，定期進(jìn)行快速閱讀競(jìng)賽，定期舉辦快速閱讀墻報(bào)專(zhuān)欄，還可辦班級(jí)的快閱刊物。學(xué)生主動(dòng)參與這些活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生快速閱讀的積極性，又能豐富他們的知識(shí)，更為主要的是可使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力呢？我的做法是：

一、讓學(xué)生明確閱讀要達(dá)到的目標(biāo)

我們做任何事情，都應(yīng)首先明確目標(biāo)，做好精神上和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。否則，是很難把事情辦成或辦好的。同樣，我們要能較快、較好地培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力，首先就得讓學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)。這里所談的目標(biāo)，其外延包含了兩大方面。首先是明確主體目標(biāo)。這是就閱讀者主體而言的，要求閱讀者主體——學(xué)生應(yīng)該明確自己在閱讀方面擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么。即應(yīng)了解自己懂得快速閱讀的哪些知識(shí)，不懂得哪些知識(shí)，應(yīng)該在理論上重視弄懂自己不懂的快速閱讀的知識(shí)。有了正確的理論方法指導(dǎo)，實(shí)踐就成功了一半。同時(shí)，要求閱讀者主體——學(xué)生應(yīng)明確自己對(duì)閱讀材料方面的知識(shí)知道多少。對(duì)于自己不懂的，應(yīng)找機(jī)會(huì)弄懂，力求使自己的知識(shí)、技能更豐富、更全面。不能揚(yáng)長(zhǎng)避短，而只能是查漏補(bǔ)缺。其次是明確客體目標(biāo)，這是針對(duì)閱讀材料本身而言的。

二、交給學(xué)生快速閱讀的方法

使學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)，僅僅是具備了速讀的一個(gè)基本條件，重要的是讓學(xué)生懂得快速閱讀的方法，并且能把這一方法靈活地運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中去。 其次，還要盡量避免重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過(guò)的字詞和句子，總怕沒(méi)看懂，復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁，即使一個(gè)熟悉的詞也要復(fù)視，這也嚴(yán)重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時(shí)要盡量避免復(fù)視，減少?gòu)?fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。

三、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力

除了前文所談的使學(xué)生明確快速閱讀的目標(biāo)，交給快速閱讀的方法外，還得進(jìn)行一些必要的快速閱讀課堂訓(xùn)練和快速閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。如教給學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽。

學(xué)會(huì)瀏覽的關(guān)鍵在于迅速抓住文章的重點(diǎn)，即主題。文章的第一段或最后一段往往最能體現(xiàn)文章的中心思想，而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此在閱讀文章時(shí)，先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句，對(duì)文章大體先有個(gè)了解，可有助于提高閱讀速度，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)文章的理解。

四、擴(kuò)大學(xué)生快速閱讀的視野

有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。這就需要我們擴(kuò)大閱讀視野。一個(gè)學(xué)生在看文章時(shí)如果一眼只能看一個(gè)甚至不到一個(gè)詞或詞組，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個(gè)甚至更多的詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強(qiáng)，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響著閱讀能力的高低。擴(kuò)大閱讀視野也可通過(guò)訓(xùn)練鍛煉出來(lái)。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣

只要形成了習(xí)慣，要改也難。所以，我們要想切實(shí)有效地培養(yǎng)中學(xué)生的快速閱讀能力。我認(rèn)為，除了要求背誦默寫(xiě)的課文和需要逐字逐句進(jìn)行講解、研討的課文外，都應(yīng)進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。也就是說(shuō)，每個(gè)單元，可重點(diǎn)講析、研討一兩篇課文，其他的課文，就可大膽地按照瀏覽法進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練。既可進(jìn)行篇與篇的快速比較閱讀，也可選擇該篇中精彩的片斷進(jìn)行快速閱讀。既可口頭回答，也可書(shū)面回答。二是相對(duì)于學(xué)生來(lái)講，既要通過(guò)課堂訓(xùn)練逐步養(yǎng)成習(xí)慣，更要使他們?cè)谏钪械拈喿x（包括課外閱讀）養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。

閱讀能力是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力;學(xué)會(huì)閱讀才能生存，才能發(fā)展。好書(shū)是人生的優(yōu)秀導(dǎo)師，好書(shū)是人生進(jìn)步的階梯。愿“閱讀”成為課程改革的熱點(diǎn)，愿中學(xué)課堂掀起認(rèn)真讀書(shū)的熱潮，不斷提高學(xué)生的課外閱讀水平。

經(jīng)過(guò)一年多的快速閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力是我們的重要責(zé)任之一，而且要重學(xué)生的閱讀技巧的培養(yǎng)。在快速閱讀教學(xué)中，不斷給學(xué)生以指導(dǎo)、訓(xùn)練，我們的學(xué)生才能提高讀書(shū)能力，也才能為更快、更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。