楊安杰,趙呈建,李 可

(河南工程學(xué)院 工程訓(xùn)練中心,河南 鄭州 451191)

我國高校工程訓(xùn)練中心是隨著2003年教育部啟動(dòng)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展起來的。[1]近年來全國大多數(shù)理工科院校都建立了工程訓(xùn)練中心。就河南省來講，2019年教育部公布的38所公辦普通本科高校中，屬于理工科高校的有22所，其中16所成立了工程訓(xùn)練中心。目前工程訓(xùn)練中心在教育部工程訓(xùn)練教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，逐漸發(fā)展成為理工科高校中教學(xué)規(guī)模最大、學(xué)生受眾人數(shù)最多的現(xiàn)代工程訓(xùn)練綜合實(shí)踐教學(xué)基地[2]，應(yīng)用型高校有一半以上的在校大學(xué)生要到工程訓(xùn)練中心進(jìn)行工程素質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)踐證明，工程訓(xùn)練中心不僅是訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力、工程應(yīng)用能力和工程管理能力的主要實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，而且是高校人才培養(yǎng)與國家產(chǎn)業(yè)需求銜接的橋梁，對增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力、提升學(xué)生綜合工程素質(zhì)和創(chuàng)新思維發(fā)揮著非常重要的作用。由于工程訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)的特殊性，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中安全事故時(shí)有發(fā)生，因而工程訓(xùn)練中心如何建立安全保障體系、防范事故發(fā)生，值得深入思考。

一、工程訓(xùn)練中心建設(shè)和教學(xué)存在的安全問題

為了使校內(nèi)工程訓(xùn)練與企業(yè)現(xiàn)實(shí)接軌，高校工程訓(xùn)練中心在建設(shè)及教學(xué)過程中大多參考企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境及其工作流程。但是，由于對象、場地等與企業(yè)不同，工程訓(xùn)練中心有自己的特點(diǎn)，也存在一些安全隱患。

(一)建筑相對集中，鋼構(gòu)車間居多

工程訓(xùn)練中心在校內(nèi)建設(shè)相對集中，其車間多是模仿生產(chǎn)企業(yè)的廠房而建，有鋼構(gòu)和混凝土結(jié)構(gòu)兩種，以鋼構(gòu)車間居多。這種車間冬天冷、夏天熱，容易漏雨。

(二)學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)差別大，安全意識(shí)缺乏

應(yīng)用型高校的工程訓(xùn)練中心承擔(dān)著全校學(xué)生的工程實(shí)訓(xùn)任務(wù)，參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)很多，且來自不同的學(xué)科、專業(yè)，既有本科生又有?？粕Ｋ麄兘^大多數(shù)沒有接受過崗位培訓(xùn)，更沒有相應(yīng)的生產(chǎn)技能和經(jīng)驗(yàn)，缺乏必要的安全意識(shí)。

(三)設(shè)備的布置和安裝存在安全隱患

工程訓(xùn)練中心承擔(dān)的實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有兩大塊：金工實(shí)習(xí)和電工電子實(shí)習(xí)。僅金工實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容就包含工程安全、機(jī)械制造工藝、加工設(shè)備構(gòu)造原理、樣件制作等知識(shí)和技能，涉及設(shè)備種類有車床、銑床、刨床、磨床、鉆床、數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、線切割機(jī)床、各種焊機(jī)、各種激光加工設(shè)備、鑄造熱處理設(shè)備、鍛壓設(shè)備、剪板機(jī)、折彎機(jī)、3D打印機(jī)等。這些設(shè)備的布置和安裝與生產(chǎn)企業(yè)不同，生產(chǎn)企業(yè)按產(chǎn)線布置，而高校的工程訓(xùn)練中心則多按設(shè)備種類布置。不按產(chǎn)線布置，會(huì)給加工工件轉(zhuǎn)運(yùn)帶來隱患。另外，整個(gè)車間的設(shè)備采購、布局、安裝往往不是一次到位，在每次建設(shè)的銜接上容易留下安全隱患。

(四)建筑面積不足，設(shè)備的臺(tái)套數(shù)量有限

《普通高校工程訓(xùn)練教學(xué)中心建設(shè)規(guī)范與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，“日最高負(fù)荷人均面積要不小于10平方米”[3]，但近幾年參加工程訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)不斷增加，導(dǎo)致人均訓(xùn)練面積減少，安全隱患增加。再者，工程訓(xùn)練中心的鉗工操作臺(tái)、車床、電焊機(jī)、3D打印機(jī)的配備一般能夠達(dá)到1～2個(gè)學(xué)生一臺(tái)機(jī)器，但磨床、剪板機(jī)、激光加工設(shè)備配置的臺(tái)數(shù)往往較少，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)十幾個(gè)學(xué)生圍著一臺(tái)機(jī)器的情況。這樣，既影響教學(xué)效果，又容易出現(xiàn)事故。

(五)課時(shí)有限，訓(xùn)練時(shí)間偏少

各專業(yè)培養(yǎng)方案不同，工程訓(xùn)練的時(shí)間安排也不一樣。在實(shí)習(xí)學(xué)期的安排上，多數(shù)安排在大一第二學(xué)期或大二第一學(xué)期；在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間上，機(jī)械類學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間為2～3周，非機(jī)械類學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間為1～2周。在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生初步掌握各種制造技術(shù)的基本技能有相當(dāng)難度，而且對保障安全帶來挑戰(zhàn)。

(六)實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量不足，且有些還缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)

在工程訓(xùn)練過程中，一名指導(dǎo)教師要同時(shí)指導(dǎo)多名學(xué)生在多臺(tái)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，增加了因操作失誤而發(fā)生安全事故的可能性。有些教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，影響工程訓(xùn)練安全開展。

二、影響安全的主要因素分析

(一)環(huán)境安全

電力安全：配電動(dòng)力是380V、220V的交流電，用電負(fù)荷大，涉及變壓器、配電柜、插座、照明等電力設(shè)施。水路安全：自來水、消防用水等。氣體安全：廢氣和高壓空氣(空壓氣站和管路)。油液安全：潤滑油、冷卻液。其他：車間和實(shí)訓(xùn)室的亮度、溫度、噪聲、廢氣異味等都會(huì)對學(xué)生和教師的視覺、聽覺、嗅覺、心理等產(chǎn)生影響。

(二)設(shè)備安全

第一，運(yùn)動(dòng)(轉(zhuǎn)動(dòng)、移動(dòng))機(jī)械零部件安全。如機(jī)床工件、刀具非正常運(yùn)行及放置導(dǎo)致的工件或刀具掉落、飛出傷人，機(jī)床或工件高速旋轉(zhuǎn)的外露部分引起的纏繞危險(xiǎn)，工件的廢屑和刀具引起的機(jī)械劃傷等。

第二，設(shè)備的電力安全。誤碰帶電設(shè)備或設(shè)備漏電等，造成電擊傷害。

第三，高溫危險(xiǎn)。接觸高溫物體被燙傷，如熱加工過程中觸碰到未充分冷卻的鑄件、鍛件、焊件，金屬切削過程中被切屑澎到或清除切屑方法不當(dāng)。

第四，輻射危害。接觸或接近輻射源造成的傷害，如焊接、鑄造、熱處理、激光加工等設(shè)備產(chǎn)生的輻射。

第五，氣體燃爆危險(xiǎn)。氣體容器使用管理不當(dāng)造成的燃爆傷害，如乙炔瓶、氧氣瓶等壓力容器的爆炸。

第六，吊裝危險(xiǎn)。吊裝設(shè)備安裝、維護(hù)、操作不當(dāng)造成的傷害，如平衡吊、航吊等起重設(shè)備引發(fā)的安全問題。

(三)指導(dǎo)教師

在工程訓(xùn)練過程中，由于生師比過高，教學(xué)任務(wù)重，工作強(qiáng)度大，一名教師經(jīng)常需要同時(shí)看管數(shù)臺(tái)機(jī)床，難免會(huì)出現(xiàn)顧此失彼現(xiàn)象，增加了因?qū)W生操作失誤而發(fā)生安全事故的可能性。具有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師缺乏，影響工程訓(xùn)練的安全開展。部分實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對學(xué)生的情況了解不到位，安全教育走形式，對實(shí)習(xí)過程中各工種的危險(xiǎn)節(jié)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不到位，課堂監(jiān)督檢查力度不夠，相應(yīng)的安全措施無法落到實(shí)處。

(四)實(shí)訓(xùn)學(xué)生

長期以來，我國基礎(chǔ)教育階段實(shí)踐教學(xué)較薄弱，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后普遍動(dòng)手能力不強(qiáng)，而且絕大多數(shù)不熟悉工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，認(rèn)識(shí)不到危險(xiǎn)性，應(yīng)對突發(fā)事件的能力較弱。加之進(jìn)入工程實(shí)訓(xùn)中心后，學(xué)生對新環(huán)境好奇心大、過度自信等，經(jīng)常出現(xiàn)不按要求穿戴防護(hù)用品、不按操作規(guī)程進(jìn)行操作等現(xiàn)象，導(dǎo)致危險(xiǎn)系數(shù)增加。實(shí)訓(xùn)的學(xué)生多、專業(yè)廣，學(xué)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多，動(dòng)手能力又各有差異，操作失誤在所難免。

(五)管理制度

近年來，隨著工程訓(xùn)練教學(xué)功能和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的不斷增加，工程訓(xùn)練的日常教學(xué)管理日趨復(fù)雜，所以管理制度需要不斷完善。再者，“兩多一短”(學(xué)生人數(shù)多、實(shí)訓(xùn)模塊多、實(shí)訓(xùn)時(shí)間短)導(dǎo)致安全管理難度不斷增大，就更需要指導(dǎo)教師強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)。

三、安全體系構(gòu)建的構(gòu)想

海因里希工業(yè)安全理論認(rèn)為，引發(fā)事故的直接原因是人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，事故預(yù)防工作的核心就是消除人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)。[4]因此，應(yīng)按照“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的原則，精準(zhǔn)施策，建立工程訓(xùn)練中心安全保障體系。

(一)加強(qiáng)安全制度建設(shè)

工程訓(xùn)練中心是高校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)最集中的二級(jí)教學(xué)單位或教輔單位，但高校行政管理中往往設(shè)置統(tǒng)管全校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的行政處室行使管理職能，比如實(shí)驗(yàn)管理中心、教務(wù)處或國有資產(chǎn)管理處，制定一些全校通用的實(shí)驗(yàn)室管理辦法。工程訓(xùn)練中心根據(jù)通用的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，結(jié)合自身的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的管理制度，如指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、學(xué)生守則、安全管理制度、教學(xué)儀器設(shè)備管理辦法、實(shí)驗(yàn)室開放實(shí)施細(xì)則、各工種及典型設(shè)備的安全技術(shù)操作規(guī)程等。

在制度落實(shí)方面，要根據(jù)誰主管誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)的原則，層層簽訂安全責(zé)任書，并逐級(jí)落實(shí)。工程訓(xùn)練中心必須強(qiáng)制實(shí)施實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度和三級(jí)安全教育模式。一是入場前的全員培訓(xùn)。新入校的教職工和準(zhǔn)備進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生在進(jìn)入工程訓(xùn)練中心之前，必須參加安全培訓(xùn)與考試，在考核合格并與工程訓(xùn)練中心簽訂安全責(zé)任承諾書后，才能進(jìn)入工程訓(xùn)練中心工作和學(xué)習(xí)。針對學(xué)生要發(fā)放《學(xué)生安全實(shí)訓(xùn)手冊》。二是入場時(shí)的分組培訓(xùn)。學(xué)生進(jìn)場時(shí)，結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分組講解操作規(guī)程與安全隱患，讓學(xué)生在動(dòng)手前樹立規(guī)范操作意識(shí)。三是入場后的示范操作。學(xué)生進(jìn)場后，指導(dǎo)教師在做完設(shè)備操作示范后，要讓學(xué)生先復(fù)述操作過程后再動(dòng)手操作，并且加強(qiáng)巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，反復(fù)提醒學(xué)生注意安全。另外，指導(dǎo)教師每天要按規(guī)范填寫《實(shí)驗(yàn)室安全檢查記錄》，學(xué)生認(rèn)真填寫《儀器設(shè)備使用記錄》。

(二)營造安全訓(xùn)練氛圍

第一，設(shè)置安全宣傳櫥窗，張貼安全標(biāo)志。工程訓(xùn)練中心應(yīng)在車間入口設(shè)置安全宣傳櫥窗，在各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地張貼提示安全的標(biāo)語和標(biāo)志。例如，在車間的墻上懸掛“安全源于警惕，事故出于麻痹” “以人為本，重在平安”“立德樹人，安全第一”“車間重地，安全第一”等標(biāo)語；在地面上標(biāo)出“安全通道”；在強(qiáng)電類控制柜和機(jī)床上張貼“高壓危險(xiǎn)”的防觸電標(biāo)志；在外露旋轉(zhuǎn)件上張貼“防止機(jī)械傷人”和“纏繞危險(xiǎn)”等醒目標(biāo)志；在激光加工設(shè)備上張貼“當(dāng)心激光”標(biāo)志；在高壓氣瓶上張貼“易燃易爆”標(biāo)志；在高溫設(shè)備處張貼“防止?fàn)C傷”標(biāo)志；在吊裝設(shè)備上張貼“小心高空墜物，嚴(yán)禁站人”標(biāo)志；在焊接、切割、鑄造區(qū)域設(shè)置“小心火災(zāi)”警示牌等。

第二，安全制度上墻。工程訓(xùn)練中心應(yīng)把相關(guān)安全制度、安全操作規(guī)程制作成展板安裝在各工位墻上的醒目位置， 提醒學(xué)生注意安全。

第三，配備安全防護(hù)用品。配備防護(hù)手套、防護(hù)口罩、滅火器、防護(hù)眼鏡、急救外傷醫(yī)療用品等安全防護(hù)用品，并整齊擺放在指定位置。

第四，有害廢棄物專門存放。廢液、廢渣應(yīng)在指定位置臨時(shí)存放，并按《有害廢棄物管理辦法》統(tǒng)一處置。

第五，安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對車間及實(shí)訓(xùn)室各工位實(shí)行24小時(shí)無死角監(jiān)控。

第六，在工程訓(xùn)練中心網(wǎng)站開辟專欄，介紹設(shè)備儀器的安全操作規(guī)章制度及實(shí)習(xí)安全注意事項(xiàng)等，以加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。

(三)保證設(shè)備安全

工程訓(xùn)練中心在建設(shè)和管理過程中，要從設(shè)備安裝、使用到維護(hù)高度重視設(shè)備安全。工程訓(xùn)練中心應(yīng)采取多項(xiàng)措施，確保師生人身安全。例如，車削訓(xùn)練中，在三爪卡盤處加裝防護(hù)罩，以防沒有取下卡盤扳手就啟動(dòng)車床導(dǎo)致卡盤扳手飛出傷人，在車刀架上加裝防護(hù)罩，以防崩刀和車削飛濺傷人；在沖床上加裝光電感應(yīng)裝置(光電護(hù)手)或?qū)_床腳踏開關(guān)改成雙手操作的方式，以防擠壓事故發(fā)生等。另外，各種設(shè)備要經(jīng)常維護(hù)，使之保持良好的工作狀態(tài)。

(四)重視教師培訓(xùn)和教學(xué)管理

第一，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高安全技能。工程訓(xùn)練中心應(yīng)定期對教師進(jìn)行安全培訓(xùn)與應(yīng)急消防等搶險(xiǎn)訓(xùn)練。鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職或承接企業(yè)產(chǎn)品進(jìn)行加工，使教師在提高技術(shù)水平的同時(shí)獲得解決實(shí)際生產(chǎn)中安全問題的經(jīng)驗(yàn)。

第二，重視學(xué)生安全教育，強(qiáng)化安全紀(jì)律。針對缺乏安全知識(shí)和安全意識(shí)的學(xué)生，安全教育工作必須貫穿工程訓(xùn)練的全過程。[5]一是進(jìn)入工程訓(xùn)練中心實(shí)習(xí)的學(xué)生必須佩戴胸卡，胸卡上有姓名、照片、專業(yè)、班級(jí)；二是應(yīng)嚴(yán)控遲到、早退、缺課、打手機(jī)，提高紀(jì)律和訓(xùn)練態(tài)度占實(shí)習(xí)總評(píng)成績的比重；三是引入監(jiān)督和考核機(jī)制，隨時(shí)反饋教學(xué)過程中安全生產(chǎn)情況，并樹立典型，強(qiáng)化安全教育效果；四是對個(gè)別有心理問題的學(xué)生，教師要及時(shí)提醒組長和同伴重點(diǎn)關(guān)注。

第三，合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。要合理安排實(shí)訓(xùn)進(jìn)程和每個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊：一是將每天學(xué)生在工程訓(xùn)練中心的數(shù)量控制在合理范圍；二是穿插安排輕松項(xiàng)目和難度大的項(xiàng)目，讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)興趣、精神高度集中；三是操作危險(xiǎn)性大的設(shè)備，不要一人多機(jī)。

第四，恰當(dāng)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方式。在新形勢下，工程訓(xùn)練應(yīng)采取虛實(shí)結(jié)合的教學(xué)方式，對部分技能訓(xùn)練用仿真模擬手段實(shí)現(xiàn)，既能提高實(shí)訓(xùn)的效果，又能保證安全。[6]比如普車工種的訓(xùn)練可以先不用鋼件而用尼龍件，讓學(xué)生車一個(gè)階梯軸，初步掌握對刀、進(jìn)刀、車外圓、片斷面、切槽的基本操作，防止崩刀、撞刀及切削傷人；鑄造部分可先用石蠟代替鋁錠或鑄鐵塊；數(shù)控機(jī)床加工也可用數(shù)控仿真機(jī)床先進(jìn)行模擬等。

(五)完善安全事故應(yīng)急處置機(jī)制

對每天有數(shù)百名學(xué)生同時(shí)到場的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，建立和完善應(yīng)急機(jī)制、增強(qiáng)應(yīng)對突發(fā)事件的能力是十分必要的。一是要建立應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)，明確人員分工、職責(zé)、程序；二是要制定各項(xiàng)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，包括機(jī)械傷害應(yīng)急預(yù)案、觸電傷害應(yīng)急預(yù)案、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、人員傷亡應(yīng)急預(yù)案等。應(yīng)急預(yù)案應(yīng)詳細(xì)具體，如事故上報(bào)、報(bào)警、學(xué)生疏散、搶救傷員、應(yīng)急處理、封閉現(xiàn)場等具體環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣，以把事故損失降到最低為目標(biāo)；三是要定期演練，組織老師和學(xué)生定期開展模擬火災(zāi)、觸電等突發(fā)事件的演練，以檢驗(yàn)應(yīng)急處置機(jī)制的可靠性、有效性。

四、結(jié)論

工程訓(xùn)練中心肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的責(zé)任，安全體系建設(shè)是工程訓(xùn)練中心的第一要?jiǎng)?wù)。安全責(zé)任重于天，為確保工程實(shí)踐教學(xué)的安全運(yùn)行，必須加強(qiáng)安全制度建設(shè)，營造安全實(shí)訓(xùn)氛圍，保證設(shè)備安全，重視教師培訓(xùn)和教學(xué)管理，完善安全事故應(yīng)急處置機(jī)制，多層次、多維度構(gòu)建工程訓(xùn)練中心的安全體系，更好地發(fā)揮工程訓(xùn)練中心在高校育人中的重要作用。