孫湘華

（瓊臺(tái)師范學(xué)院，海南 ?？?571100）

輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的中堅(jiān)力量，不僅承擔(dān)著學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶功能，還直接面向?qū)W生，是學(xué)生黨建工作的第一負(fù)責(zé)人。當(dāng)前，我國高校的學(xué)生黨建工作面臨著各種各樣的問題，多元價(jià)值觀和文化沖擊等外部環(huán)境和黨建工作形式單一、輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)不足等內(nèi)部環(huán)境給學(xué)生黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)。對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)貫徹落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合高校培養(yǎng)目標(biāo)、黨建工作目的和大學(xué)生的需求，不斷提升自身素質(zhì)、強(qiáng)化黨建工作專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、學(xué)生黨建工作中輔導(dǎo)員應(yīng)具備的要素

（一）政治要素

黨建工作本身就具有濃厚的政治性的特點(diǎn)，它一定程度上表達(dá)了中國共產(chǎn)黨的政治意圖。因此，通過輔導(dǎo)員助力學(xué)生黨建工作時(shí)要充分考慮政治要素的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)是雙向的，即首先要保證輔導(dǎo)員具有較高的政治素養(yǎng)，然后通過輔導(dǎo)員再對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治素養(yǎng)的培育。要加強(qiáng)大學(xué)生理想信念、基本國情等政治要素的培養(yǎng)，還包括改革開放教育，培育大學(xué)生擁護(hù)社會(huì)主義、擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)等優(yōu)秀品質(zhì)。而從黨建工作的內(nèi)容看，基本國情教育、愛國主義教育、形勢政策教育和黨的基本路線教育是培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的重要內(nèi)容。相對(duì)的，輔導(dǎo)員就應(yīng)該具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)，以堅(jiān)定的政治信仰和豐富的政治知識(shí)助力學(xué)生黨建工作。

（二）思想要素

人的思想是一個(gè)綜合多種要素的體系，黨建工作也是一個(gè)理性認(rèn)識(shí)的過程。毛澤東曾指出，當(dāng)感性材料的積累足夠多時(shí)，感性的認(rèn)識(shí)就會(huì)向理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變，這就是思想。從黨建工作的具體內(nèi)容可以看出，思想交流、主題教育、志愿服務(wù)等都涉及到對(duì)學(xué)生思想層面的影響。黨建工作也可以說是通過一系列的活動(dòng)提高教育對(duì)象對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)知，進(jìn)而將知識(shí)內(nèi)化于心外化于行，建立自身的人生觀、價(jià)值觀。因此，黨建工作也對(duì)輔導(dǎo)員的思想素質(zhì)提出了較高的要求。輔導(dǎo)員首先應(yīng)在思想上與學(xué)生處在相似的維度，并主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的思想狀況，通過各種有效的方式讓黨建工作深入學(xué)生內(nèi)心，并成為其社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)力源泉。

（三）道德要素

道德是一種后天的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則。無論在任何民族和國家，道德都是社會(huì)生活中的重要意識(shí)形態(tài)，它在法律之外規(guī)定了人做事的底線。它是社會(huì)生活環(huán)境中的意識(shí)形態(tài)之一，這是為人和做事的底線。它要求我們、幫助我們，并將我們與生活聯(lián)系在一起，在生活中約束我們。如果沒有道德或失去道德，那么人類就很難變得美好，甚至淪為動(dòng)物社會(huì)，那么人類的智慧和美德也就無從談起。相對(duì)于他人，中國共產(chǎn)黨對(duì)黨員的道德素養(yǎng)提出了更高的要求，黨建工作中組織生活會(huì)、黨性修養(yǎng)、志愿服務(wù)等內(nèi)容都是為了提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。作為輔導(dǎo)員，必須以身作則，始終保持較高的道德水平，并潛移默化的影響學(xué)生形成良好的道德規(guī)范。

（四）法紀(jì)要素

當(dāng)前，依法治國已成為我國的重要基本國策，隨著國民法治意識(shí)的不斷提高，公民法治觀念也不斷完善。無論是從中國特色社會(huì)主義發(fā)展的要求還是我黨治國理政的基本理念來看，法治即是廣大人民群眾利益的保障，也是建立和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，法治鼓勵(lì)人們訴諸法律手段解決無法調(diào)和的沖突和糾紛，這對(duì)于建立和諧、有序的社會(huì)關(guān)系有著極大的促進(jìn)作用。此外，法治還對(duì)建立現(xiàn)代公民社會(huì)有著重要意義，有助于公民了解、理解和遵守法律，形成明確的法律意識(shí)，了解自己的權(quán)利和義務(wù)，為推進(jìn)社會(huì)秩序和公民社會(huì)奠定良好的社會(huì)秩序和公民基礎(chǔ)。因此，無論是黨建工作的要求還是學(xué)生在社會(huì)生活中面臨具體問題，都要求輔導(dǎo)員應(yīng)具備法紀(jì)要素，具備法律知識(shí)，向?qū)W生傳授依法治國的基本理論，從法律的角度闡述中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性和合理性，在學(xué)生心中樹立依法治國和“程序正義”的基本理論。

（五）心理要素

心理包含的要素十分復(fù)雜，它包括思維、想象、興趣、意志、情感等多個(gè)方面。由于客觀條件的影響和個(gè)體成長之間的差異，每個(gè)個(gè)體在相同環(huán)境或者不同環(huán)境下形成的個(gè)性也是截然不同的。但對(duì)于大學(xué)生來說，雖然由于各種原因而導(dǎo)致的個(gè)體之間的差異，但是總的來說，在競爭環(huán)境日益激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，只有具備積極向上的心里情緒、艱苦奮斗的精神和堅(jiān)忍不拔的意志，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。個(gè)體的個(gè)性由多方面影響，包括家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、成長環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等，因此心理要素呈現(xiàn)出很強(qiáng)的差異性和多樣性。這也提示我們在黨建上要充分考慮到影響個(gè)體個(gè)性的各種環(huán)境和因素，有針對(duì)性有規(guī)劃的進(jìn)行教育目的的設(shè)置，一方面要強(qiáng)調(diào)對(duì)人個(gè)性的塑造和健康個(gè)性的引導(dǎo)，培養(yǎng)善于思考、勇于創(chuàng)新的人才，另一方面要求大學(xué)生的個(gè)性能夠適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

二、影響學(xué)生黨建工作的因素

（一）內(nèi)部因素

內(nèi)部因素主要是高校輔導(dǎo)員在黨建工作中直接面臨的問題，主要來源于三個(gè)方面：

一是黨建工作創(chuàng)新實(shí)踐不足。在學(xué)生黨建工作中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，要求輔導(dǎo)員具備豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。政治要素和思想要素都要求輔導(dǎo)員具有寬廣的黨建專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。但目前，輔導(dǎo)員群體中還存在著很多對(duì)黨建基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不牢的情況。雖然目前高校招聘輔導(dǎo)員基本要求是黨員，但對(duì)其馬克思主義基本理論、黨的基本路線、黨建相關(guān)理論知識(shí)的考察還較為欠缺。導(dǎo)致建工作流于形式，缺乏內(nèi)涵，缺乏創(chuàng)新，按部就班的完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示。

二是活動(dòng)組織能力欠缺。輔導(dǎo)員是學(xué)生黨建工作的組織者、執(zhí)行者，同時(shí)還扮演者領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、指導(dǎo)者等多重角色。學(xué)生黨建工作的開展通常是以實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行的，如志愿服務(wù)活動(dòng)、組織生活會(huì)、思想交流會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)等等，這給輔導(dǎo)員的活動(dòng)組織能力提出了較高的要求。目前，高校輔導(dǎo)員在黨建工作中存在著活動(dòng)組織能力不夠的情況，從選題策劃到組織實(shí)踐等環(huán)節(jié)都有一定的不足，這也導(dǎo)致了黨建工作形式單一、內(nèi)容枯燥的情況，影響了黨建工作的效果。

三是研究總結(jié)不夠。輔導(dǎo)員開展黨建工作需要具備組織性、專業(yè)性、靈活性的能力，通過對(duì)學(xué)生工作的總結(jié)和研究，制定具有針對(duì)性的黨建工作規(guī)劃和目標(biāo)。在學(xué)校整體的黨建工作中，輔導(dǎo)員始終處于一線，直接面對(duì)黨建工作的各種問題，全面總結(jié)學(xué)生黨建工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)為下步黨建工作的改革和創(chuàng)新提供參考。但當(dāng)前學(xué)生黨建工作還存在著問題意識(shí)不強(qiáng)的問題，沒有形成一個(gè)完整的閉環(huán)，輔導(dǎo)員缺乏對(duì)黨建工作的總結(jié)和提煉，整體研究能力有待加強(qiáng)。

（二）外部因素

影響學(xué)生黨建工作的外部因素主要來源于社會(huì)思潮多元化和經(jīng)濟(jì)全球化帶來的文化碰撞。

第一，民主社會(huì)主義思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響。民主社會(huì)主義認(rèn)為真正的社會(huì)主義不同于傳統(tǒng)的社會(huì)主義，也不是資本主義，只能是一種社會(huì)公正、自由與世界和平、生活美好的社會(huì)模式。但實(shí)際上，民主社會(huì)主義思潮具有強(qiáng)烈的迷惑性和煽動(dòng)性，它不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展規(guī)律。然而一些學(xué)生認(rèn)為民主社會(huì)主義實(shí)踐與中國特色社會(huì)主義實(shí)踐有很大的相似之處，這引起了一些學(xué)生思想的混亂，并認(rèn)為中國要繼續(xù)推進(jìn)民主社會(huì)主義改革。

二是自由主義思潮對(duì)青年大學(xué)生的影響。自由主義思潮主張自由化，市場化和全面私有化，并提出中國的唯一出路是實(shí)行全盤私有化的市場經(jīng)濟(jì)，認(rèn)為馬克思主義思想是根本錯(cuò)誤，鼓吹社會(huì)主義失敗論。這些言論動(dòng)搖了一些年輕人和大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理想和信念。一些大學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為社會(huì)主義不如資本主義，建立市場經(jīng)濟(jì)需要建立私有制。

三是歷史虛無主義思潮。這種思潮傾向的主要表現(xiàn)是認(rèn)為新中國成立后實(shí)行的實(shí)際上是小資產(chǎn)階級(jí)主義和空想社會(huì)主義。這種思潮歪曲中國共產(chǎn)黨的歷史，否定或掩蓋其主流和本質(zhì)，并將其描述為許多錯(cuò)誤的延續(xù)。這種思潮以學(xué)術(shù)研究的形式出現(xiàn)在學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊上，影響了一些年輕人和大學(xué)生的思想，嚴(yán)重混淆了人們的思想，讓大學(xué)生認(rèn)為其從小接受的教育好像都是錯(cuò)誤的，影響了其民族自豪感和社會(huì)主義偉大理想。

四是后現(xiàn)代主義對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響。這種思想潮流主張尊重個(gè)體主體的認(rèn)知，價(jià)值和尊嚴(yán)，呼喚人的自由，鼓勵(lì)多元化的思維方式，倡導(dǎo)平等對(duì)話，對(duì)大學(xué)生對(duì)文化生活和社會(huì)生活的理解起到積極作用。但它所倡導(dǎo)的否定主義和虛無主義使年輕的大學(xué)生過度提倡物質(zhì)享受，在學(xué)習(xí)和生活中放松自己。這對(duì)大學(xué)生的精神世界更為有害。它使年輕的大學(xué)生失去了責(zé)任感，變得漠不關(guān)心，失去了道德，并將極端的利己主義和個(gè)人主義作為他們的人生觀。

面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的外部環(huán)境和多元社會(huì)思潮的不斷沖擊，輔導(dǎo)員應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到外部環(huán)境在黨建工作中的重要性，結(jié)合理論教育和實(shí)踐教育，讓學(xué)生真正了解到中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的合理性和必要性，通過校園文化的營造和社會(huì)實(shí)踐的參與，將學(xué)生對(duì)黨建工作的理解轉(zhuǎn)化為言行。

三、基于輔導(dǎo)員工作助力學(xué)生黨建工作的對(duì)策與建議

（一）提高輔導(dǎo)員專業(yè)素質(zhì)

高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍對(duì)學(xué)生黨建工作的開展至關(guān)重要，輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中承擔(dān)著引導(dǎo)、組織等多重任務(wù)，是學(xué)生黨建工作沿著正確方向前進(jìn)的保證?；顒?dòng)主體素質(zhì)的提升主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是轉(zhuǎn)變工作理念。高校管理者和輔導(dǎo)員首先要提高黨建工作的理論基礎(chǔ)，不斷完善和更新自身理論體系和課程體系。如今，我國最新教育理論主要是教育主題由教師向?qū)W生的過渡、課程結(jié)構(gòu)多層次、課程內(nèi)容交叉性強(qiáng)。對(duì)此，輔導(dǎo)員也應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)悟當(dāng)前教育理念和課程改革的深刻內(nèi)涵，改變過去灌輸型教育方式，扭轉(zhuǎn)黨建工作“工具性目的”的觀念。高校和輔導(dǎo)員應(yīng)用最新教育理論加強(qiáng)自身對(duì)黨建工作的認(rèn)識(shí)，在黨建工作中把握對(duì)象的需求，有針對(duì)性地利用理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)黨建工作的雙向互動(dòng)。

二是加強(qiáng)主體的綜合素質(zhì)。從上文中可以看出，輔導(dǎo)員應(yīng)具備政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和法紀(jì)素養(yǎng)等。輔導(dǎo)員本身要具備自己所提倡的道德素養(yǎng)和價(jià)值觀念，以身作則、言行一致，如此才能在黨建工作中對(duì)教育對(duì)象起到示范作用。思政教育工作者還應(yīng)具備較高的教育能力，必須不斷提高自身的實(shí)踐能力和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)黨建工作的要求。對(duì)此，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)不同階段黨建工作目的的改變和黨和國家需求的變化調(diào)整自身，學(xué)習(xí)黨建工作的理論知識(shí)，提升語言表達(dá)能力、活動(dòng)組織能力。

三是要具備創(chuàng)新素質(zhì)。如今，創(chuàng)新素質(zhì)是衡量一個(gè)人才價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想和實(shí)踐都著重要的引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員作為其引路人，應(yīng)具備創(chuàng)新品質(zhì)。輔導(dǎo)員應(yīng)充分適應(yīng)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展和國家發(fā)展的需求，提升自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，不斷豐富黨建工作的內(nèi)涵和方式，推動(dòng)學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

（二）營造積極的校園文化

針對(duì)外部環(huán)境造成對(duì)黨建工作的影響，應(yīng)從學(xué)校的角度營造積極的校園文化，將黨建工作融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。校園文化是高校文化的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生黨建工作的有效補(bǔ)充，潛移默化的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因此應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)校園文化的積極作用。

校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起著重要作用。因此切不可忽視對(duì)校園文化活動(dòng)的指導(dǎo)。加強(qiáng)高校文化建設(shè)的指導(dǎo)，要遵循方向性原則。當(dāng)前，高校培養(yǎng)人才最根本的任務(wù)是“立德樹人”。我們可以看出，在科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)中，道德教育是排在首位的。立德是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。只有樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，建立良好的道德規(guī)范，才能夠有效的指導(dǎo)大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。從另一個(gè)角度來說，立德也能很大程度上影響大學(xué)生其他能力的發(fā)揮。因此，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)大學(xué)生綜合素質(zhì)的環(huán)境下，所有的教育獲得都把道德教育放在了首要地位。因此，加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，要充分把握高校培養(yǎng)人才的根本任務(wù)和方向性，緊緊圍繞立德的目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)的規(guī)劃。輔導(dǎo)員在這一過程中就要起著承上啟下的作用，針對(duì)黨建工作中存在的問題和學(xué)生的根本需求開展活動(dòng)，讓校園文化更貼近學(xué)生，符合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，為黨建工作的開展提供精神文化基礎(chǔ)。

此外，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。任何實(shí)踐活動(dòng)都有理論支持和指導(dǎo)。校園文化對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)起到重要的指導(dǎo)作用。無論是從中國古代的學(xué)堂到當(dāng)代的現(xiàn)代化大學(xué)。大學(xué)在傳承和發(fā)揚(yáng)文化方面起到的作用極為重要。因此，大學(xué)文化既要蘊(yùn)含著濃厚的傳統(tǒng)文化要素，又要體現(xiàn)著當(dāng)代先進(jìn)文化。這就要求高校在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)必須加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，既要對(duì)傳統(tǒng)文化取其精華、去其糟粕，又要充分吸收外來文化，不斷豐富自身的文化內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)黨建工作的實(shí)效，抵御消極思潮的影響。

（三）占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地

借助互聯(lián)網(wǎng)豐富黨建工作的渠道，首先應(yīng)拓寬平臺(tái)。在門戶網(wǎng)站建設(shè)方面，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)站的維護(hù)和更新，實(shí)時(shí)發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步優(yōu)化網(wǎng)站檢索功能。除公告新聞等公共信息的發(fā)布之外，還要探索更為深入的內(nèi)容服務(wù)，如與其他學(xué)校和部門進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接，接入黨建工作相關(guān)內(nèi)容的數(shù)據(jù)接口，以便師生能夠?qū)崟r(shí)查詢。門戶網(wǎng)站建設(shè)主要是從學(xué)校的層面進(jìn)行，注重功能的多元化和信息的時(shí)效性，與新媒體渠道形成差異化服務(wù)。在新媒體渠道方面，則要突出輔導(dǎo)員的作用，注重微信公眾號(hào)和微博平臺(tái)建設(shè)。其中在微信公眾號(hào)建設(shè)方面，每周信息發(fā)布應(yīng)注重知識(shí)宣傳，同時(shí)對(duì)后臺(tái)功能進(jìn)行定制化開發(fā)，介入用戶體系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。此外，還要深耕數(shù)據(jù)分析，根據(jù)學(xué)生的需求制定個(gè)性化的功能模塊，通過設(shè)置相應(yīng)的關(guān)鍵詞來實(shí)現(xiàn)半自動(dòng)服務(wù)，減輕黨建工作壓力，豐富黨建工作的渠道和方式。