楊俊濤

(首都師范大學(xué) 歷史學(xué)院，北京 100048)

巡回文庫(kù)，作為近代中國(guó)圖書(shū)業(yè)務(wù)發(fā)展史上存在的一種特殊的“流通書(shū)籍之方法”[1]與實(shí)施“通俗教育”[2]“社會(huì)教育”[3]的重要途徑，對(duì)近代中國(guó)圖書(shū)文化事業(yè)與民眾教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的歷史影響。武漢作為近代中國(guó)巡回文庫(kù)業(yè)務(wù)發(fā)展的先進(jìn)地區(qū)，自然在近代中國(guó)圖書(shū)文化事業(yè)史中占據(jù)了極為重要的歷史地位。目前學(xué)界關(guān)于近代中國(guó)巡回文庫(kù)的研究主要集中于全國(guó)層面的綜合研究，缺少對(duì)于武漢地區(qū)及巡回文庫(kù)所在單位的系統(tǒng)研究，因此本文試圖立足于地方文化史與圖書(shū)館史角度，對(duì)民國(guó)時(shí)期武漢巡回文庫(kù)的主辦單位、建設(shè)過(guò)程與相關(guān)特征進(jìn)行系統(tǒng)分析與探討。

一、圖書(shū)館主辦的巡回文庫(kù)：文華公書(shū)林巡回文庫(kù)

1910年，美籍友人韋棣華女士在武漢創(chuàng)辦了近代中國(guó)最早的公共圖書(shū)館——文華公書(shū)林。文華公書(shū)林創(chuàng)辦后，就館閱覽者不斷增多，但韋棣華女士認(rèn)為未能實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源普及化的發(fā)展目標(biāo)。原因在于文華公書(shū)林地處武昌東北一隅，位置較為偏僻。因此韋棣華女士特地在長(zhǎng)街等人流密集處設(shè)立分館以便于民眾就近閱覽。但不久之后，韋棣華女士仍認(rèn)為圖書(shū)資源普及化的現(xiàn)實(shí)效果不甚理想。于是在1914年，韋棣華女士以文華公書(shū)林為基礎(chǔ)，正式開(kāi)始創(chuàng)辦“巡回文庫(kù)”[4]，這也是近代武漢地區(qū)最早出現(xiàn)的巡回文庫(kù)。

巡回文庫(kù)創(chuàng)辦后，韋棣華女士將巡回圖書(shū)分為多組，每組五十至一百冊(cè)圖書(shū)，隨后裝箱分送各個(gè)借書(shū)的學(xué)?；驒C(jī)關(guān)單位。在文華公書(shū)林巡回文庫(kù)設(shè)立之初，民眾尚對(duì)其不甚熟悉，認(rèn)為其為盈利性質(zhì)，同時(shí)擔(dān)心萬(wàn)一閱讀時(shí)出現(xiàn)圖書(shū)損毀情況還需要賠償，因此反應(yīng)寥寥。于是韋棣華女士等人便向民眾開(kāi)展反復(fù)勸說(shuō)工作，聲明讀者只要不是故意損毀圖書(shū)，便不必承擔(dān)賠償責(zé)任。最終文華公書(shū)林通過(guò)各種說(shuō)服工作才打消民眾顧慮，從而使巡回文庫(kù)正常推廣開(kāi)來(lái)。經(jīng)多年發(fā)展，在1926年，文華公書(shū)林已擁有二十三處巡回文庫(kù)。這些文庫(kù)不僅遍布于武昌城內(nèi)各學(xué)校，還廣泛分布于武昌城外各學(xué)校、團(tuán)體以及郵電部門(mén)，供學(xué)生、民眾借閱，并定期更換書(shū)冊(cè)。但文華公書(shū)林巡回文庫(kù)的服務(wù)范圍遠(yuǎn)不止于此，實(shí)際上還遠(yuǎn)達(dá)“上海、北京和西安”[5]等地。由此可見(jiàn)，作為“流動(dòng)圖書(shū)館”[6]的一種“傳統(tǒng)”[7]表現(xiàn)形式，文華公書(shū)林巡回文庫(kù)充分表現(xiàn)出了近代中國(guó)圖書(shū)資源流通化、普及化的歷史發(fā)展趨勢(shì)。

二、民眾教育單位主辦的巡回文庫(kù)

(一)湖北省立各縣巡回文庫(kù)處

1929年，湖北省政府教育廳頒布《湖北省立各縣巡回講演暨巡回文庫(kù)處辦事細(xì)則》[8]，對(duì)湖北各地“巡回文庫(kù)處”[9]的具體實(shí)行方式進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)范，其要求各縣巡回文庫(kù)處均須按月定購(gòu)南京、上海與武漢等處報(bào)紙以便于民眾閱覽?？梢?jiàn)在1929年之前，湖北省域內(nèi)已經(jīng)普遍設(shè)有民眾教育單位組織的巡回文庫(kù)。就此類(lèi)文庫(kù)的圖書(shū)種類(lèi)而言，省教育廳要求各巡回文庫(kù)處除了政府或國(guó)民黨黨部發(fā)給的宣傳品外，每月還須按照章程添購(gòu)關(guān)于黨義、政治、社會(huì)、公民、科學(xué)與常識(shí)等各類(lèi)書(shū)籍。由于民眾知識(shí)水平有限，因此省教育廳還要求各地巡回文庫(kù)處須盡量選購(gòu)淺近易懂的通俗讀物以便一般民眾的閱讀。就巡回路線(xiàn)與方式而言，各地巡回文庫(kù)須與巡回講演工作同時(shí)進(jìn)行。巡回文庫(kù)工作人員隨同巡回講演員一道抵達(dá)目標(biāo)地點(diǎn)后，才能正式開(kāi)展民眾教育工作。從資金來(lái)源上看，由于各地巡回文庫(kù)處須將每月所購(gòu)買(mǎi)的書(shū)刊名稱(chēng)、種類(lèi)、作者、價(jià)目及發(fā)行方等詳細(xì)信息呈報(bào)省教育廳，否則省教育廳便會(huì)截留下月巡回圖書(shū)經(jīng)費(fèi)，所以湖北各地巡回文庫(kù)處的資金均來(lái)自于省教育廳，而省教育廳也通過(guò)資金控制的方式成功實(shí)現(xiàn)了對(duì)各地巡回文庫(kù)處較為嚴(yán)格的管理。

由于巡回文庫(kù)及其組織是民眾教育事業(yè)的關(guān)鍵一環(huán)，因此湖北省教育廳規(guī)定，巡回文庫(kù)處的圖書(shū)資源均服務(wù)于社會(huì)，民眾可隨時(shí)閱覽巡回文庫(kù)中的書(shū)報(bào)。文庫(kù)工作人員也須備有簽名簿，請(qǐng)讀者自行簽名以備將來(lái)考查之用。省教育廳甚至對(duì)文庫(kù)職員的工作態(tài)度進(jìn)行了規(guī)范，其要求文庫(kù)職員在民眾請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，應(yīng)將問(wèn)題解釋清楚，服務(wù)態(tài)度亦須謙和有禮，否則不利于培養(yǎng)民眾閱覽書(shū)報(bào)的興趣，由此可見(jiàn)近代湖北民眾教育單位為社會(huì)教育事業(yè)盡心盡力之程度。與此相對(duì)應(yīng)的是，教育廳同時(shí)也要求讀者須安靜閱覽，不得喧嘩談笑，否則便會(huì)由文庫(kù)職員請(qǐng)離巡回文庫(kù)處。

就閱覽方式而言，巡回文庫(kù)處的書(shū)籍不得“分借或攜出”，僅供就地閱覽，從而在很大程度上減少了圖書(shū)污損、遺失的風(fēng)險(xiǎn)，此舉有利于加強(qiáng)對(duì)有限的公共圖書(shū)資源的保護(hù)。就日常工作而言，巡回文庫(kù)處職員須對(duì)所有書(shū)報(bào)分類(lèi)編號(hào)、逐月保存。如果文庫(kù)職員有職位調(diào)整，舊職員須將書(shū)刊整理完備，目錄造冊(cè)后再行移交程序。而新職員亦須重新將書(shū)刊分類(lèi)、編號(hào)、重新造冊(cè)，新舊職員的目錄不得含混不清。同時(shí)教育廳也對(duì)圖書(shū)被污損、毀壞等情形做出了相關(guān)規(guī)定，其要求文庫(kù)職員須對(duì)涉事讀者追究相應(yīng)賠償，積極保護(hù)公共巡回圖書(shū)資源。就管理程序而言，省教育廳命令各縣巡回文庫(kù)處巡回之時(shí)須依據(jù)文庫(kù)所在之地蓋印“鈐記”或“圖記”[10]，不得借用他縣或武漢各機(jī)關(guān)團(tuán)體的鈐記或圖記，若仍有地方縣鄉(xiāng)不遵廳令，將予以嚴(yán)懲，可見(jiàn)省教育廳對(duì)各地巡回文庫(kù)處的管理十分嚴(yán)格。

1930年，湖北省教育廳命令武昌初級(jí)小學(xué)事務(wù)管理處、省立各縣市初級(jí)小學(xué)校及各縣巡回文庫(kù)處編造呈送“計(jì)算書(shū)表單”[11]。但各單位非為格式不合便是“手續(xù)不完”，謬誤眾多且難見(jiàn)更改，因此湖北省教育廳要求各縣教育部門(mén)將“計(jì)算書(shū)收支對(duì)照表單”的固定格式與相關(guān)規(guī)章制度編印成冊(cè)發(fā)給各處、各校，同時(shí)要求各單位務(wù)必審慎編訂圖書(shū)收支資料，若再有遷延不遵等情形，必將予以嚴(yán)懲。由此可知近代武漢巡回文庫(kù)與學(xué)校教育部門(mén)之間的緊密聯(lián)系，亦可見(jiàn)在民國(guó)時(shí)期，以武漢為代表的湖北省各地實(shí)際上已經(jīng)建有大量學(xué)校巡回文庫(kù)。綜上，武漢地區(qū)巡回文庫(kù)作為學(xué)校教育與民眾教育事業(yè)的輔助業(yè)務(wù)，在民國(guó)時(shí)期就已服務(wù)于民眾教育與學(xué)校教育事務(wù)。在湖北省教育廳的督促下，武漢地區(qū)巡回文庫(kù)體系與制度建設(shè)逐步走向成熟。

(二)湖北省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館巡回文庫(kù)

1.茶園巡回文庫(kù)

1934年，湖北省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館舉辦有“茶園巡回文庫(kù)”[12]。該館將巡回圖書(shū)分為多組，分別置于數(shù)個(gè)茶園，按期更換巡回圖書(shū)。根據(jù)文庫(kù)目錄，可知茶園巡回文庫(kù)共有常識(shí)、黨義、外交、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工藝、小說(shuō)、故事、鼓詞、文藝等多類(lèi)書(shū)籍。此外，文庫(kù)還附設(shè)了民眾常識(shí)叢書(shū)、日本研究小叢書(shū)、平民文學(xué)叢書(shū)、民眾衛(wèi)生叢書(shū)、農(nóng)業(yè)小叢書(shū)、民眾工業(yè)叢書(shū)、小小說(shuō)等不同類(lèi)型的叢書(shū)讀物，由此可見(jiàn)茶園巡回文庫(kù)圖書(shū)種類(lèi)的豐富程度。

但茶園巡回文庫(kù)的建設(shè)與發(fā)展并非一帆風(fēng)順。在茶園巡回文庫(kù)之前，該館實(shí)際上還舉辦有“流通書(shū)架”，但在后來(lái)的現(xiàn)實(shí)巡回過(guò)程中，流通書(shū)架因其機(jī)動(dòng)性方面的局限性與“種種不合乎經(jīng)濟(jì)化”[13]的客觀(guān)缺點(diǎn)而被民眾教育館改為茶園巡回文庫(kù)。但該館后來(lái)發(fā)現(xiàn)茶園巡回文庫(kù)的設(shè)置也存在問(wèn)題，尤其是在管理體系方面出現(xiàn)了嚴(yán)重且明顯的問(wèn)題。在茶園巡回文庫(kù)設(shè)立后，該館便將巡回文庫(kù)安置于武漢數(shù)個(gè)大型茶園，定期派員更換圖書(shū)，平時(shí)則由茶園照看文庫(kù)，圖書(shū)清檢等日常管理工作同時(shí)也轉(zhuǎn)交給茶園。該制度看似完備，但問(wèn)題在于該館并未設(shè)置關(guān)于圖書(shū)遺失、污損的追責(zé)索賠細(xì)則，因此茶園巡回文庫(kù)“難得一種負(fù)責(zé)的照顧”，丟失、污損圖書(shū)的現(xiàn)象便常常發(fā)生，公共圖書(shū)資源的非正常損耗率大大增加，以至于省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館幾乎要“關(guān)門(mén)大吉”。這在近代武漢地區(qū)民眾教育經(jīng)費(fèi)十分缺少的情況下，無(wú)疑是對(duì)民眾教育事業(yè)的嚴(yán)重打擊。

2.私塾巡回文庫(kù)

1936年，為了改良傳統(tǒng)的私塾教育體系，使私塾師生均能享有優(yōu)良的補(bǔ)充讀物，湖北省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館還設(shè)置了獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)性學(xué)校巡回文庫(kù)——“私塾巡回文庫(kù)”[14]。該文庫(kù)共有“三庫(kù)”，分為三區(qū)、六組，分別部署于武昌與漢陽(yáng)，文庫(kù)停駐地即為該館下屬“私塾改良研究會(huì)”會(huì)員駐地。該文庫(kù)的每個(gè)書(shū)箱均備有一百冊(cè)至一百五十冊(cè)圖書(shū)，同時(shí)備有圖書(shū)目錄及學(xué)生借書(shū)登記簿各一冊(cè)。與茶園巡回文庫(kù)不同的是，私塾巡回文庫(kù)要求停駐地塾師充任指導(dǎo)員，并須選派八名學(xué)生為“文庫(kù)管理生”負(fù)責(zé)管理、出納與整理圖書(shū)事宜，文庫(kù)管理生兩人一組，每周輪換。此外，民眾教育館對(duì)私塾巡回文庫(kù)的借閱方式也進(jìn)行了規(guī)定，其規(guī)定文庫(kù)圖書(shū)除了供給私塾學(xué)生課余閱覽，還可提供借書(shū)服務(wù)?？梢?jiàn)該文庫(kù)作為一種學(xué)校巡回文庫(kù)，目的在于滿(mǎn)足“學(xué)生課余時(shí)間的閱讀需求”[15]，服務(wù)對(duì)象僅為私塾師生，因此與茶園巡回文庫(kù)等公共巡回文庫(kù)的管理方式存在明顯的不同。就服務(wù)時(shí)間而言，周一至周六下午四時(shí)為私塾巡回文庫(kù)圖書(shū)的出借期，每周日上午八時(shí)則為歸還、整理時(shí)間。但在事實(shí)上，該規(guī)定有很大的變通空間，原因是在周日的“納還時(shí)間”內(nèi)，師生仍可隨時(shí)借閱。

或許是為了避免類(lèi)似于茶園巡回文庫(kù)頻繁遺失圖書(shū)的情況再次出現(xiàn)，民眾教育館設(shè)置的私塾巡回文庫(kù)的出借要求較為嚴(yán)格。其規(guī)定若學(xué)生借閱圖書(shū)，須由學(xué)生將本人姓名、住址、借閱書(shū)名、借閱方式等項(xiàng)填入借書(shū)登記簿內(nèi)以便考察、追蹤。

私塾巡回文庫(kù)的巡回周期為四周，每經(jīng)過(guò)四周，流動(dòng)調(diào)換一次。至于流動(dòng)調(diào)換的具體時(shí)間，則被安排在周日上午十時(shí)，屆時(shí)各私塾指導(dǎo)員、管理生與民眾教育館職員將巡回圖書(shū)“點(diǎn)交清楚”。若在交付過(guò)程中，民眾教育館職員發(fā)現(xiàn)有圖書(shū)污毀現(xiàn)象，則私塾指導(dǎo)員須負(fù)責(zé)督促管理生向借閱者追討賠償。可見(jiàn)民眾教育館在經(jīng)驗(yàn)積累中完善了自身的不足，近代武漢巡回文庫(kù)的規(guī)章建設(shè)也在時(shí)代發(fā)展中走向健全。此外，為了便于文庫(kù)管理生深入了解巡回文庫(kù)管理事宜，民眾教育館還鼓勵(lì)管理生到館詢(xún)問(wèn)不解事項(xiàng)，該館承諾會(huì)“召集談話(huà)”以促溝通。同樣，為了鼓勵(lì)私塾師生積極使用文庫(kù)內(nèi)的圖書(shū)資源，民眾教育館還承諾以學(xué)期為單位進(jìn)行成績(jī)匯總，并擇優(yōu)秀者給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3.商民巡回文庫(kù)

1937年2月18日，湖北省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館“商民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)辦事處”[16]為了“增高商民常識(shí)”，開(kāi)始舉辦該館第三種巡回文庫(kù)——商民巡回文庫(kù)。和各縣巡回文庫(kù)處類(lèi)似，商民巡回文庫(kù)作為一種公共巡回文庫(kù)，在書(shū)籍之外還備有《掃蕩報(bào)》等報(bào)紙供商民閱覽。此外，為了便于商民巡回文庫(kù)的順利開(kāi)展，該館還派出商民教育實(shí)驗(yàn)區(qū)總干事周方楠前往早先巡回的各茶園進(jìn)行調(diào)研，了解民情民意，獲取圖文需求信息。由此可見(jiàn)湖北省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館在公共巡回文庫(kù)建設(shè)方面不斷成熟，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中不斷發(fā)展與完善巡回文庫(kù)體系。

三、學(xué)校主辦的巡回文庫(kù)：文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)

(一)推行過(guò)程

作為近代中國(guó)“最早的圖書(shū)館專(zhuān)科學(xué)校”[17]，“創(chuàng)辦于1920年”[18]的私立文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“文華圖專(zhuān)”)于1931年①1932年，趙福來(lái)在《文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校季刊》第四卷第二期稱(chēng)“文華圕專(zhuān)科學(xué)校在去年……自動(dòng)組織了巡回文庫(kù)”。此外，巡回文庫(kù)書(shū)記吳爾中也于1936年在該刊第八卷第四期聲稱(chēng)文華圖專(zhuān)“民國(guó)廿年開(kāi)始創(chuàng)辦”巡回文庫(kù)。本文據(jù)此兩則史料推導(dǎo)創(chuàng)辦時(shí)間。開(kāi)始創(chuàng)辦巡回文庫(kù)。在該年，文華圖專(zhuān)學(xué)生服務(wù)團(tuán)②亦稱(chēng)為“學(xué)生服務(wù)組”。鑒于“民眾教育之急需”[19]，本著服務(wù)社會(huì)、發(fā)揚(yáng)文化的宗旨開(kāi)始舉辦巡回文庫(kù)流動(dòng)車(chē)。成立之初的文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)在每周日下午巡回于武昌曇華林附近各個(gè)商店。歷經(jīng)數(shù)周巡回工作后，文庫(kù)的借閱者逐漸增多。自1931年開(kāi)始創(chuàng)辦巡回文庫(kù)后，文華圖專(zhuān)便將著力點(diǎn)置于商店，原因在于店員多忙于商務(wù)，平時(shí)難以到公共圖書(shū)館閱覽書(shū)籍，閑暇時(shí)又無(wú)適當(dāng)?shù)南才c學(xué)習(xí)，因此店員群體存在龐大的圖文需求。后來(lái)，這種巡回方式被證明是正確的，該校的巡回工作也取得了很大的成功，因此文華圖專(zhuān)決定在1932年讓全校學(xué)生都參與到武漢地區(qū)的巡回工作中。后來(lái)，在學(xué)生服務(wù)團(tuán)的不懈努力下，巡回文庫(kù)取得了豐碩的民眾教育成果。至1933年，文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)已經(jīng)至少擁有57處“借戶(hù)”，其中有“商鋪、學(xué)校、醫(yī)院、政府部門(mén)以及個(gè)人”[20]。由于各“借戶(hù)”成分多樣，為便于日后回收及管理，該校對(duì)各“借戶(hù)”的地址門(mén)牌與負(fù)責(zé)人等信息都進(jìn)行了登記。于是文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)便以相對(duì)固定的空間位置廣泛分布于武漢城區(qū)。1934年10月1日，文華圖專(zhuān)學(xué)生服務(wù)團(tuán)召開(kāi)關(guān)于文庫(kù)事宜的第一次會(huì)議，會(huì)議對(duì)選書(shū)、購(gòu)書(shū)、分類(lèi)、編目、出納以及募捐等事項(xiàng)進(jìn)行了深入討論，決定于該年10月12日開(kāi)始實(shí)行送書(shū)上街服務(wù)。隨后，擴(kuò)充完善的巡回文庫(kù)投入社會(huì)進(jìn)行巡回流通，民眾“咸稱(chēng)便利”。

在1935年，該校巡回文庫(kù)的巡回方式是三人一組開(kāi)展巡回工作，文庫(kù)工作人員每人身背布袋，袋內(nèi)裝滿(mǎn)書(shū)籍，前往各“借戶(hù)”進(jìn)行圖書(shū)調(diào)換與信息咨詢(xún)。巡回時(shí)間則由此前的周日下午改為周六下午，若周六下雨，工作人員便會(huì)在周日開(kāi)展巡回工作。此外，巡回線(xiàn)路也隨著工作人員的增多而擴(kuò)充至武勝門(mén)外糧道街等地。在巡回過(guò)程中，由于人工背負(fù)圖書(shū)袋的辦法略顯低效，因此文華圖專(zhuān)計(jì)劃購(gòu)置一輛推車(chē)，以便在節(jié)約人力的同時(shí)運(yùn)輸更多的圖書(shū)，如此也可使市民享有較多的選擇機(jī)會(huì)。

發(fā)展至1936年，參與文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)建設(shè)的學(xué)子已經(jīng)增加至三十余人，巡回時(shí)間與巡回地帶也不斷得以擴(kuò)展。難能可貴的是，在這三十余位文庫(kù)職員中，大多為新同學(xué)，可見(jiàn)近代武漢巡回文庫(kù)的新生力量不斷得以加強(qiáng)，隊(duì)伍的年輕化也有利于巡回文庫(kù)事業(yè)的不斷進(jìn)步。在毛體六教授與韋德生教父的指導(dǎo)與建議下，文華圖專(zhuān)學(xué)生服務(wù)團(tuán)在1936年舉辦了巡回文庫(kù)主題會(huì)議，對(duì)文庫(kù)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃，此次會(huì)議使得學(xué)生服務(wù)團(tuán)更加具有組織性。在該年，文華圖專(zhuān)的巡回路線(xiàn)與登記手續(xù)與以往相比也發(fā)生了一些變化。在巡回時(shí)間內(nèi)，文庫(kù)會(huì)被分為兩組，每組三人，因此每一名成員在每學(xué)期都將輪值三次以上。隨著巡回范圍的不斷擴(kuò)大，文華圖專(zhuān)還專(zhuān)門(mén)印就了一份宣傳單，按戶(hù)分發(fā)，以便武昌各地均能享有公共巡回文庫(kù)資源。此外，巡回文庫(kù)還對(duì)讀者登記卡等進(jìn)行了方法改良，從而提高了巡回效率，便利了管理工作。全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，文華圖專(zhuān)遷至重慶，該校巡回文庫(kù)業(yè)務(wù)也暫時(shí)陷入停滯。1940年，文華圖專(zhuān)鑒于重慶的社會(huì)教育工作“亟待發(fā)展”，于是在重慶開(kāi)始巡回文庫(kù)事業(yè)建設(shè)，設(shè)立了一所兒童閱覽室，并將校內(nèi)學(xué)生輪流派往學(xué)校附近各傷兵醫(yī)院推行“圖書(shū)巡回工作”[21]，“兼有代寫(xiě)書(shū)信的服務(wù)”[22]，積極宣傳抗戰(zhàn)思想，為抗戰(zhàn)事業(yè)做出了不可磨滅的歷史貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)隨時(shí)局發(fā)展遷至重慶，有效推動(dòng)了西部地區(qū)的民眾教育事業(yè)發(fā)展，影響十分深遠(yuǎn)。

(二)文庫(kù)理論

在組織實(shí)施巡回文庫(kù)建設(shè)之外，文華圖專(zhuān)還積極為近代中國(guó)民眾圖書(shū)館與巡回文庫(kù)的圖書(shū)選擇出謀劃策。1932年，文華圖專(zhuān)特地在《文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校季刊》發(fā)布《民眾圕與巡回文庫(kù)應(yīng)備書(shū)目初稿》[23]，從而為近代中國(guó)巡回文庫(kù)體系建設(shè)提供了重要的圖書(shū)選購(gòu)參考意見(jiàn)。文華圖專(zhuān)始終立意于近代中國(guó)社會(huì)教育及圖書(shū)館教育的發(fā)展，其認(rèn)為巡回文庫(kù)不僅服務(wù)于城市，也服務(wù)于鄉(xiāng)村，因此教育事業(yè)應(yīng)力求平民化、生活化與職業(yè)化。在文華圖專(zhuān)眼中，推行巡回文庫(kù)是實(shí)現(xiàn)民眾教育的重要方式，其根本目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)民生主義，提高近代中國(guó)的綜合國(guó)力，鞏固國(guó)際地位，同時(shí)啟發(fā)民眾智慧。為了能使民眾能在閑暇之時(shí)“讀有益身心的讀物”，通過(guò)積極健康的消遣方式培養(yǎng)品學(xué)才能，于是文華圖專(zhuān)號(hào)召各地通過(guò)巡回文庫(kù)或巡回圖書(shū)館使圖書(shū)資源流通至市井鄉(xiāng)野，這樣可以讓基層民眾得以足不出戶(hù)便能閱讀有益身心的書(shū)籍，從而增廣知識(shí)與見(jiàn)聞。文華圖專(zhuān)還認(rèn)為書(shū)籍的選擇應(yīng)以立場(chǎng)正確、淺近文筆、實(shí)用高效、耗費(fèi)較少且收效較大為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為巡回文庫(kù)工作人員應(yīng)設(shè)身處地站在讀者的角度思考問(wèn)題，所以文庫(kù)應(yīng)盡量貼合所在地的民情民意，基于“青年們和一般失業(yè)的成人”的現(xiàn)實(shí)需求提供圖書(shū)支持與文化服務(wù)，決不可按照個(gè)人的喜惡或私見(jiàn)而定。在強(qiáng)調(diào)通俗圖書(shū)重要性的同時(shí)，文華圖專(zhuān)也認(rèn)為應(yīng)當(dāng)兼顧專(zhuān)業(yè)人士對(duì)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的需求，因此文華圖專(zhuān)也主張適當(dāng)備有“稍近專(zhuān)門(mén)或較深的書(shū)籍”。

在積極調(diào)查民眾的愛(ài)好與興趣之外，文華圖專(zhuān)還強(qiáng)調(diào)須對(duì)文庫(kù)書(shū)籍的流通情形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)查。難能可貴的是，文華圖專(zhuān)對(duì)文庫(kù)書(shū)籍的大小、價(jià)格也提出了自己的意見(jiàn)。其認(rèn)為小冊(cè)圖書(shū)既不方便立于書(shū)架，也不便于書(shū)寫(xiě)分類(lèi)號(hào)碼，因此過(guò)于專(zhuān)業(yè)或重要的“薄本小冊(cè)”均不適用于民眾圖書(shū)館與巡回文庫(kù)。對(duì)于文庫(kù)職員的工作方式，該校認(rèn)為職員應(yīng)緊密貼合民眾與圖書(shū)館學(xué)理論，先對(duì)各種圖書(shū)館目錄、評(píng)論月刊與報(bào)章廣告等熟悉于心，再去書(shū)店調(diào)查讀者的需求，同時(shí)虛心向民眾請(qǐng)教相應(yīng)問(wèn)題，如此才能將巡回職責(zé)履行完善。對(duì)于普通讀者的閱讀需求，其認(rèn)為主辦單位應(yīng)大力引入通俗讀物，抵制“神奇鬼怪，無(wú)益身心”的圖書(shū)。而對(duì)于專(zhuān)業(yè)研究者，其號(hào)召主辦單位應(yīng)基于巡回文庫(kù)的財(cái)力進(jìn)行選購(gòu)，或與當(dāng)?shù)氐墓矆D書(shū)館展開(kāi)合作，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)互借，如此方可滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)人士的圖書(shū)文化需求。在選購(gòu)的基本細(xì)則方面，該校認(rèn)為工作人員須對(duì)作者身份、圖書(shū)出版信息、圖書(shū)內(nèi)容等進(jìn)行深度了解后才能選用。

(三)文庫(kù)制度

文華圖專(zhuān)巡回圖書(shū)的選購(gòu)?fù)耆罁?jù)讀者的需求而購(gòu)買(mǎi)，在滿(mǎn)足民眾需求的同時(shí)，文華圖專(zhuān)還不忘酌量提高民眾閱讀能力。文華圖專(zhuān)的調(diào)查方法主要分為兩種，一為直接調(diào)查，通過(guò)詢(xún)問(wèn)店員與住戶(hù)的近況、嗜好、需求或填寫(xiě)調(diào)查單的方式，直接探知民眾所需；另一種為間接調(diào)查，通過(guò)觀(guān)察每次外出巡回報(bào)告，出納圖書(shū)情況與登記卡上所記錄的性別、年齡、職業(yè)等信息得出調(diào)查所得的結(jié)果。經(jīng)兩種調(diào)查方式，文華圖發(fā)現(xiàn)民眾最喜愛(ài)的圖書(shū)種類(lèi)為舊小說(shuō)，其次為新小說(shuō)，再次為兒童讀物，隨后是傳記、游記、商業(yè)、應(yīng)用智識(shí)、社會(huì)科學(xué)、應(yīng)用技術(shù)，最后是哲學(xué)、宗教與語(yǔ)言學(xué)。值得注意的是，民眾對(duì)圖書(shū)的需求并非一成不變，例如在1936年中日局勢(shì)不斷惡化的大背景下，武漢民眾便對(duì)航空、防毒等書(shū)籍表達(dá)了強(qiáng)烈的興趣，隨即巡回文庫(kù)便增購(gòu)此類(lèi)書(shū)籍。但增購(gòu)的過(guò)程并非簡(jiǎn)單易行，該時(shí)期國(guó)內(nèi)出版界關(guān)于此類(lèi)知識(shí)的初級(jí)讀物太少，以至于文華圖專(zhuān)在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)時(shí)常常深感不便。

作為一種“廣義的流動(dòng)圖書(shū)館”[24]，文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)由學(xué)生群體組織而起，初期目標(biāo)是使商店內(nèi)的店員得到“求智的機(jī)會(huì)”[25]，后來(lái)隨著書(shū)籍的增加與文庫(kù)事業(yè)的不斷發(fā)展，巡回文庫(kù)便將服務(wù)對(duì)象擴(kuò)充至民眾住戶(hù)。在“借戶(hù)”構(gòu)成中，店員占比為六成，住戶(hù)占比為四成。在每次巡回過(guò)程中，文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)的讀者總數(shù)一般在四百人以上，其中成年女性讀者占一成，兒童讀者占三成，成年男性讀者占六成。若按職業(yè)劃分，讀者中大部為商界人士，其余則為學(xué)界、政界與家居人士。就借書(shū)方式而言，巡回章程規(guī)定每人僅可借閱兩本，且借閱時(shí)間不得超過(guò)一周。若讀者想延期，可申請(qǐng)續(xù)借一周。在巡回過(guò)程中，民眾借閱圖書(shū)的熱情始終居高不下，因此文庫(kù)的圖書(shū)流通量始終維持在五六百冊(cè)以上。借閱手續(xù)與編目分類(lèi)則始終未發(fā)生變化，書(shū)卡與登記卡仍合于一處，方便工作人員提升辦事效率。

(四)圖書(shū)種類(lèi)與資金來(lái)源

據(jù)《文華圕學(xué)專(zhuān)科學(xué)校學(xué)生服務(wù)組巡回文庫(kù)統(tǒng)計(jì)表》，可知1932年4月17日至1933年5月28日間，文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)共外出巡回30次[26]，除少數(shù)幾天因下雨未能成行外，其余巡回工作均在周日正常展開(kāi)。該時(shí)期巡回文庫(kù)擁有哲學(xué)、宗教、社會(huì)學(xué)、自然學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、應(yīng)用書(shū)籍、美術(shù)、文學(xué)、歷史與兒童圖書(shū)等種類(lèi)圖書(shū)，其中以文學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)類(lèi)與應(yīng)用藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍的冊(cè)數(shù)為多，其余部類(lèi)圖書(shū)冊(cè)數(shù)較少。

在1934年，文華圖專(zhuān)已擁有八百八十余冊(cè)巡回圖書(shū)，同時(shí)增購(gòu)了大量適用于市民的通俗圖書(shū)，且有兩班同學(xué)對(duì)文庫(kù)書(shū)籍“合力分類(lèi)編目”[27]。至1935年，文庫(kù)圖書(shū)數(shù)量已增加至“一千二百余冊(cè)”，且各類(lèi)圖書(shū)均有“相當(dāng)而平均的數(shù)目”[28]。1936年，在時(shí)任武漢行營(yíng)主任張學(xué)良、華中大學(xué)與文華圖專(zhuān)師生們的資助下，該校巡回圖書(shū)數(shù)量得以進(jìn)一步增加，尤其是關(guān)于商業(yè)知識(shí)與兒童知識(shí)的圖書(shū)更是成為了該校重點(diǎn)增購(gòu)對(duì)象。因此在該年，文華圖專(zhuān)擁有一千五百余冊(cè)巡回圖書(shū)。巡回圖書(shū)的主要種類(lèi)也由早期的文學(xué)、歷史、社會(huì)學(xué)類(lèi)與應(yīng)用藝術(shù)類(lèi)書(shū)籍轉(zhuǎn)變?yōu)?936年的兒童、科學(xué)類(lèi)書(shū)籍，這充分說(shuō)明文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)的側(cè)重領(lǐng)域發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)移。

文華圖專(zhuān)巡回文庫(kù)之所以逐年擴(kuò)充，很大程度上受益于社會(huì)人士的捐獻(xiàn)。1932年，文華圖專(zhuān)學(xué)生服務(wù)團(tuán)為了推動(dòng)巡回文庫(kù)業(yè)務(wù)的深化，分別在4月20日與11月2日籌備了兩場(chǎng)募捐活動(dòng)。募捐報(bào)告顯示，兩次募捐活動(dòng)分別募得41美元與125.9美元[29]，捐贈(zèng)人中有許多圖書(shū)館從業(yè)人員、西方教會(huì)友人、文化界人士與商務(wù)人士等。值得一提的是，在所有捐贈(zèng)主體中，捐獻(xiàn)最多的是文華公書(shū)林，兩次分別捐贈(zèng)23美元與25美元。由此可見(jiàn)文華公書(shū)林與文華圖專(zhuān)之間的深厚淵源與親密關(guān)系。面對(duì)圖書(shū)館界、教育界與宗教界等社會(huì)力量的鼎力支持，文華圖專(zhuān)學(xué)生服務(wù)團(tuán)在1934年的議事會(huì)議上還特地對(duì)華中大學(xué)師生、本校師生與圣公會(huì)友人等捐獻(xiàn)者的捐助行為表示了感謝。

四、余論

近代中國(guó)民眾知識(shí)水平相對(duì)較低，學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展相對(duì)滯后，于是近代中國(guó)社會(huì)便在學(xué)校教育事業(yè)之外積極發(fā)展民眾教育事業(yè)。因?yàn)槭芟抻诋?dāng)時(shí)的“人財(cái)兩力”，中國(guó)社會(huì)只能先行建設(shè)簡(jiǎn)單易行的流動(dòng)式圖書(shū)館——巡回文庫(kù)。在民國(guó)時(shí)期，武漢地區(qū)誕生了種類(lèi)豐富的巡回文庫(kù)，文庫(kù)所屬單位主要有三類(lèi)，分別為圖書(shū)館單位、民眾教育單位與學(xué)校單位，具體的建設(shè)主體為文華公書(shū)林、湖北各地民眾教育單位與私立文華圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)科學(xué)校。從巡回文庫(kù)的種類(lèi)來(lái)看，民國(guó)時(shí)期武漢巡回文庫(kù)多為服務(wù)于基層民眾的公共性巡回文庫(kù)，此類(lèi)巡回文庫(kù)從事于社會(huì)教育與民眾教育服務(wù)，有力地促進(jìn)了民國(guó)時(shí)期武漢地區(qū)的社會(huì)發(fā)展與轉(zhuǎn)型。在公共性巡回文庫(kù)之外，同時(shí)存在著專(zhuān)門(mén)服務(wù)于師生等特定群體的專(zhuān)業(yè)性巡回文庫(kù)，例如湖北省立實(shí)驗(yàn)民眾教育館主辦的私塾巡回文庫(kù)便是近代武漢專(zhuān)業(yè)性巡回文庫(kù)的典范。綜上，民國(guó)時(shí)期武漢地區(qū)巡回文庫(kù)始終服務(wù)于近代教育事業(yè)的發(fā)展，在近代武漢乃至近代中國(guó)圖書(shū)館發(fā)展史與民眾教育史上占據(jù)了十分重要的歷史地位，發(fā)揮了重要的歷史作用。