張鵬軍，劉彩虹

引言

學(xué)生體質(zhì)健康作為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要指標(biāo)，歷年來備受國家關(guān)注。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“健康的體魄是從事繁重學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)條件，是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)?！盵1]同時各級政府從各方面都給予了強有力的支持，學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展水平直接影響著民族振興，偉大中國夢的實現(xiàn)。作為農(nóng)村高中生的體質(zhì)健康在青少年體質(zhì)中又占有重要地位，然而由于傳統(tǒng)考學(xué)壓力下的高中生，體質(zhì)健康不容樂觀，特別是農(nóng)村高中生體質(zhì)健康不同特點凸顯更加明顯。至此，積極探索拓展農(nóng)村高中生體質(zhì)健康水平的措施將顯得尤為重要。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究通過選取榆中縣恩玲中學(xué)2015級高一學(xué)生(15歲)、2014級高二學(xué)生(16歲)、2013級高三級學(xué)生(17歲)為調(diào)查對象，其中高一男女生各150名，高二男女生150名，高三男女生150名，將其體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)作為研究對象進行統(tǒng)計分析。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻研究法

通過查閱蘭州大學(xué)圖書館、中國知網(wǎng)有關(guān)文獻資料、國家體育總局官網(wǎng)、甘肅省體局等相關(guān)材料地點，搜集了1995-2017年有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康相關(guān)的大量學(xué)術(shù)論文，從中精選出對本研究具有借鑒及理論指導(dǎo)的25篇作為研究參考。

1.2.2 調(diào)查法

1.2.2.1 問卷調(diào)查法

根據(jù)研究所需結(jié)合調(diào)研實際，設(shè)計了《學(xué)校體育活動開展情況調(diào)查表》、《學(xué)校體育社團活動開展調(diào)查表》并提請有關(guān)專家對問卷信度等指標(biāo)進行修正。本調(diào)查主要采用概率抽樣的方法，在調(diào)查的學(xué)校中共發(fā)放問卷900份，回收問卷900份，回收率為100%，有效問卷880份，有效率為97.8%，符合社會學(xué)調(diào)查要求。

1.2.2.2 訪談法

走訪調(diào)查了調(diào)查地中學(xué)的體育教師和班主任，深入了解當(dāng)?shù)伢w育課、體育社團活動開展情況，為本研究提供了大量的第一手資料。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將回收的學(xué)生問卷運用Excel2003進行統(tǒng)計學(xué)分析，為本研究提供資料上的支持。

2 農(nóng)村高中生體測資料橫縱統(tǒng)計比對

2.1 身體形態(tài)狀況

身體形態(tài)一般包括身體器官的結(jié)構(gòu)、體型、體格和姿態(tài)等特征，是反映一個人外在形態(tài)、外在健康的重要的標(biāo)志。身體形態(tài)的變化可以在一定程度上反映人體外在及內(nèi)在的健康水平，反映人體的健康狀態(tài)，包括身高、體重及人體體脂率。通過對不同年級學(xué)生的身高、體重及體脂率從橫向及縱向調(diào)查統(tǒng)計可以客觀理解到不同年級學(xué)生在身體形態(tài)呈現(xiàn)出的不同特點及發(fā)展的規(guī)律。

表1 高中一、二、三年級學(xué)生身體形態(tài)達標(biāo)統(tǒng)計表(n=900)

如表1所示，隨著年級的遞增，在學(xué)生身體形態(tài)綜合達標(biāo)中的超重和肥胖率卻逐年呈現(xiàn)遞增的趨勢，高一的超重和肥胖率分別是5.3%和3.3%，高二分別是7.0%和4.0%，高三分別是10.0%和5.7%，增長態(tài)勢還是比較明顯，這在一趨勢下，尤為關(guān)注的是女生的增長更為突出。

2.2 身體機能狀況

身體機能是指人的整體及其組成的各器官，系統(tǒng)所表現(xiàn)的生命活動。身體機能得到發(fā)展，可以使呼吸肌的力量增強，胸廓運動的幅度加大，從而改善呼吸機能。

如表所示，學(xué)生身體機能方面良好和及格分別占到了22.9%和49.4%，學(xué)生隨年級的上升在身體機能綜合達標(biāo)方面呈現(xiàn)出遞增的趨勢，學(xué)生的優(yōu)秀率逐年遞增，不及格率逐年遞減，呈現(xiàn)出好的趨勢，但不能忽視的是，學(xué)生的總體達標(biāo)中，不及格率還是占到了比較大的比重，總體不及格率占到了總?cè)藬?shù)的20.8%，這一現(xiàn)象也反映出學(xué)生在身體機能方面的發(fā)展逐年出現(xiàn)了不平衡發(fā)展的態(tài)勢，兩極化現(xiàn)象應(yīng)引起重視。

表2 高中一、二、三年級學(xué)生身體機能達標(biāo)統(tǒng)計表

2.3 身體素質(zhì)狀況

身體素質(zhì)是反映人體在日常生活特別是在運動中的一項非常重要的指標(biāo)，它全面的反映了人體在跑、跳、投等方面的綜合能力，是衡量人體健康的一項重要的指標(biāo)，特別是對于學(xué)生全面身體健康的反映尤為突出，是學(xué)生健康生活及學(xué)習(xí)的重要保障。

表3 高中一、二、三年級學(xué)生綜合素質(zhì)達標(biāo)統(tǒng)計表

依上表所示，學(xué)生的不及格率呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，而優(yōu)秀與良好率卻在高三這一年分別出現(xiàn)了不同程度的下降，同時反映出這與高三這一年學(xué)校體育教學(xué)有一定的關(guān)系。在通過對男女生達標(biāo)評價來看，女生的良好率在高一、二時優(yōu)于男生，高三有所下降，但不及格率卻始終高于男生。

3 影響體質(zhì)健康差異性的不平衡因素

3.1 學(xué)校因素

3.1.1 學(xué)校政策支持對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

學(xué)校高層的體育導(dǎo)向?qū)⒅苯佑绊憣W(xué)校體育的開展，學(xué)校高層對學(xué)校體育的認識影響學(xué)校體育的發(fā)展[3]。另外，由于受到中考制度和高考制度的影響，素質(zhì)教育很難在農(nóng)村中學(xué)中順利開展，這也是嚴重影響我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)問題的一大原因。在對學(xué)校開展、開齊體育課的調(diào)查中統(tǒng)計得出：調(diào)查地學(xué)校高一、高二階段開齊體育課(每周次2節(jié)及以上)的占100%，高三階段每周次1節(jié)體育課,高三體育課的減少在一定程度上影響著學(xué)生的體質(zhì)，特別是學(xué)生心肺素質(zhì)方面更為突出。

3.1.2 學(xué)校教師引導(dǎo)對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

班主任作為學(xué)校教育的主要管理者，對學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣的形成起到重要的引導(dǎo)作用，班主任的體育理念對班級體育文化的形成有重要作用，班主任對學(xué)生體質(zhì)健康的重視、引導(dǎo)、示范對學(xué)生具有強烈的榜樣作用[4]。在對是否引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校體育類社團、引導(dǎo)學(xué)生正確利用課余時間參加體育活動的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，65%的班主任能夠認識體育鍛煉對學(xué)生發(fā)展的重要性，但同時也有35%的班主任不鼓勵學(xué)生參加學(xué)校體育類社團活動，不鼓勵學(xué)生在課余時間進行必要的體育活動。

同時，作為學(xué)校體育工作直接負責(zé)人的體育教師在對學(xué)生體育思想、體育興趣、終身體育的形成中起到了重要的促進作用[5]。體育教師綜合素質(zhì)的能力決定著體育教學(xué)目標(biāo)的達成，決定著學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。通過對調(diào)查地體育教師的第一學(xué)歷調(diào)查得出：專職體育教師學(xué)歷有較大差異，本科及以上學(xué)歷教師占44%，這對于體育新理念、體育新思想的傳播有差異。

3.1.3 學(xué)校場地、器材對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

農(nóng)村高中學(xué)校由于各方面的原因，學(xué)校場地及器材教城市高中有很大的差異，使得農(nóng)村學(xué)校在體育教學(xué)設(shè)備與設(shè)施的引進和更新上無法滿足學(xué)校學(xué)生的需求[6]。在調(diào)查的學(xué)校中建有標(biāo)準化綜合田徑場地及足球場地的學(xué)校比較少，加上學(xué)生數(shù)量較多，設(shè)備與設(shè)施平均使用遠遠達不到要求，特別是在體育器材及設(shè)備的使用上存在著嚴重的不足，例如調(diào)查地學(xué)生人數(shù)3000人左右，而相應(yīng)的標(biāo)準籃球場只有4塊、籃球不到50只，這僅僅只是調(diào)查地相對開展比較好的項目之一，至于那些比較新型的趣味性更強的球類運動，開展更是嚴重滯后。同時，學(xué)校社團開展對學(xué)校體藝發(fā)展起重要促進作用，通過對學(xué)校體育類社團開展情況調(diào)查得出：在調(diào)查地學(xué)校體育類社團開展比較單一，并且由于場地、器材等因素制約著體育類社團開展的規(guī)模，學(xué)生的參與面不高，以致影響整個社團活動的可持續(xù)發(fā)展。

盡管我國政府在學(xué)校體育教學(xué)條件改善方面做出了重大進步，但是實際供給與需求之間還是存在這種大差距，這也是造成國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理質(zhì)量與水平落后的重要原因[7]。因此，要想改善我國農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)管理質(zhì)量與水平，首先要做的就是改變農(nóng)村教學(xué)設(shè)施簡陋，教學(xué)場地差的現(xiàn)狀。

3.1.4 學(xué)生體育運動體驗對體質(zhì)健康的影響

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，促使高中學(xué)生參加體育活動的因素中，自己興趣排列在首位，比例高達75%。我們知道興趣不是先天就有的，而是在后天的社會實踐中培養(yǎng)起來的。它是指一個人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認識參與某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向[8]。體育興趣是體育參與的基本動力之一，學(xué)生一旦對體育學(xué)習(xí)具有興趣，他們就會有強烈的行為表現(xiàn)，積極地參與體育學(xué)習(xí)、主動去進行體育鍛煉以及參加各種體育活動[9]。體育運動活動的參與度較低，影響著學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展。

3.2 家庭體育健身理念因素

3.2.1 家庭體育健身消費情況的調(diào)查分析

從體育健身消費的支出項目情況來看，家庭體育健身消費集中在實物消費上，購買運動服裝鞋帽、購買體育報刊雜志占健身消費選擇總數(shù)的60.2%，而支付觀看體育比賽門票等費用的消費卻很少，這從側(cè)面反映了農(nóng)村家庭學(xué)生生活還是比較貧困，家庭的消費還是以實物型消費為主。因此，家庭體育健身消費意識的提高，必須建立在經(jīng)濟發(fā)達、生活富裕的基礎(chǔ)上。

3.2.2 定期參加體育類相關(guān)培訓(xùn)和比賽

縱觀近年來，外部各種培訓(xùn)機構(gòu)的興起，正好能夠說明這一實情，人們不僅關(guān)注子女的教育問題，同時對于子女的全面發(fā)展也在與日俱增，其中特別是對于子女健康方面的投入更為明顯，對于子女假期或平時所支持的體育類培訓(xùn)機構(gòu)的重視度，在很大程度上影響著子女對所參與體育項目的認知度及動機，直接影響其自身的健康發(fā)展，因此對于子女參與體育類培訓(xùn)及比賽的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查的880人中，參加過體育類培訓(xùn)的有50人，占5.7%，從未參加過的有830人，占調(diào)查人數(shù)的94.3%，這也在一定程度上影響著學(xué)生體育愛好及興趣的形成。

3.3 社會環(huán)境因素

3.3.1 群眾小區(qū)體育點帶面對農(nóng)村學(xué)生體育的輻射

群眾體育也稱社會體育，它是與競技體育相對應(yīng)的概念，群眾體育的發(fā)展直接影響著學(xué)校體育的發(fā)展，群眾體育開展的氛圍可以影響學(xué)校體育的發(fā)展[10]。近年來隨著國家對群眾體育的大力發(fā)展，群眾體育較以往發(fā)生了較大的變化，而群眾體育的蓬勃發(fā)展對于社會體育健身的氛圍起到積極的推動作用，特別是農(nóng)村學(xué)生體育的發(fā)展。

筆者通過對調(diào)查地群眾小區(qū)體育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查的10個小區(qū)里，一年中從沒有組織參加體育健身活動及比賽的有4個，占到40%；一年兩次以上的有1個，占10%。這也從另一方面反映出小區(qū)群眾體育開展的不平衡，這在一定程度上對于積極的輻射學(xué)校體育具有滯后性。

通過對青少年學(xué)生參加小區(qū)體育的開展情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查的880名學(xué)生中，經(jīng)常參加小區(qū)體育活動的有20人，占2.3%；從未參加的有845人，占，96%。這反映出小區(qū)群眾體育對學(xué)生體育的影響幅度還有待于提高，青少年學(xué)生體育與小區(qū)群眾體育相互的積極協(xié)力還有待提高，同時建立相應(yīng)促使群眾小區(qū)體育和青少年體育積極健康長久的發(fā)展機制勢在必行。

3.3.2 社會各企事業(yè)單位對學(xué)校體育的關(guān)注及贊助

學(xué)校體育的長久健康的發(fā)展，除學(xué)校體育自身的努力外，與學(xué)校外的體育環(huán)境有密切關(guān)系[11]，學(xué)校體育開展的深度和廣度影響外界對學(xué)校的總體看法，學(xué)校體育的外部推廣及宣傳交流影響度，影響外界對學(xué)校體育的關(guān)注，特別是外部各大型企業(yè)單位及部分事業(yè)單位的關(guān)注度及贊助力度，對于學(xué)校體育的長久健康發(fā)展注入了活力，筆者通過對調(diào)查地就外界是否有贊助情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在調(diào)查學(xué)校中，歷來有過社會各企業(yè)或各事業(yè)單位贊助過學(xué)校體育發(fā)展的只有1個企業(yè)單位，這在一定程度上對學(xué)校體育全面的發(fā)展起到了影響。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 學(xué)生身體形態(tài)綜合達標(biāo)中，正常和較低體重的分別占到了46.8%和41.2，占到了調(diào)查人數(shù)的大多數(shù)比例，超重和肥胖的比例較少，這與農(nóng)村高中生生活條件有關(guān)，但從年級層方面來分析，達標(biāo)不合格率卻呈現(xiàn)遞增的趨勢，特別是女生尤為突出，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育的重視程度直接影響著學(xué)生體質(zhì)健康的長久發(fā)展。

4.1.2 在學(xué)生身體機能的綜合評價中，學(xué)生身體機能綜合及格率占到了79.2%，優(yōu)秀率呈小幅度逐年遞增的趨勢，但是學(xué)生不及格率高達20.8%，這一現(xiàn)象也反映出學(xué)生在身體機能方面的發(fā)展逐年出現(xiàn)了不平衡發(fā)展的態(tài)勢，兩極化現(xiàn)象應(yīng)引起重視。

4.1.3 在學(xué)生身體素質(zhì)的測試中，學(xué)生耐力素質(zhì)、彈跳素質(zhì)隨年級的增加呈現(xiàn)不及格率遞增的趨勢，女生整體的不及格率高于男生；在柔韌素質(zhì)中，女生柔韌素質(zhì)優(yōu)秀率、良好率均高于男

生，男生的不及格率也遠遠高于女生，并且隨年級的增加這種差異更加明顯；在速度素質(zhì)方面，男生在整體方面優(yōu)于女生，特別是在高三階段這種差異性更加明顯，這與女生在高三缺乏必要的速度練習(xí)有密切關(guān)系；在力量素質(zhì)方面，高一男生呈現(xiàn)出比高二、高三男生明顯的優(yōu)勢，并且在不及格率中都體現(xiàn)著這種優(yōu)勢，同時值得特別關(guān)注的是高三級男生在相對力量素質(zhì)方面差異性比較明顯，這與男生相對增長而缺乏必要的體育力量練習(xí)有密切關(guān)系；在女生的仰臥起坐中，同樣呈現(xiàn)出高一優(yōu)于高三，綜上所有身體素質(zhì)出現(xiàn)的差異性，都出現(xiàn)著同樣一種現(xiàn)象，既高三階段各項身體素質(zhì)的差異性最為突出。

4.1.4 學(xué)生綜合體質(zhì)健康評價中，良好和及格占了84.8%，而優(yōu)秀率僅僅占到3.1%，不及格率卻占到了12.1%，從年級層來看，學(xué)生的不及格率呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，而優(yōu)秀與良好率卻在高三這一年分別出現(xiàn)了不同程度的下降，同時在通過對男女生達標(biāo)評價來看，女生的良好率在高一、二時優(yōu)于男生，高三有所下降，但不及格率卻始終高于男生。

4.2 建議

4.2.1 在落實學(xué)生體質(zhì)健康中，根據(jù)學(xué)生各年級各性別制定不同的促進策略，在體育教學(xué)目標(biāo)達成中，避免單項練習(xí)過重，多樣化的體育練習(xí)項目，充分考慮學(xué)生各項測試指標(biāo)，根據(jù)各指標(biāo)制定校本、班本教學(xué)內(nèi)容，將體育教學(xué)、學(xué)校體育的實效真正惠及每位學(xué)生，將培養(yǎng)學(xué)生終身體育作為學(xué)校、教師、家長及學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

4.2.2 學(xué)生身體形態(tài)隨年級呈現(xiàn)遞增趨勢，學(xué)生肥胖率的發(fā)生應(yīng)綜合考慮造成原因，其中作為農(nóng)村寄宿制的學(xué)校，學(xué)生就餐在學(xué)校食堂，因此，建議學(xué)校食堂在學(xué)生就餐食物結(jié)構(gòu)中，配置合理的食物搭配套餐，學(xué)生日常中減少碳水化合物飲料的飲用。同時學(xué)校專職體育教師應(yīng)每學(xué)期開展幾次健康飲食方面的講座，特別著重對學(xué)生日常的不健康飲食做正確引導(dǎo)與矯正，將健康營養(yǎng)學(xué)落實與學(xué)生健康發(fā)展。

4.2.3 教育行政部門以“校園足球”為契機，積極申請專項資金，大力建設(shè)標(biāo)準化場地，積極改善學(xué)校體育教學(xué)條件。另外，社會各界人士應(yīng)該加強對學(xué)校教育的關(guān)注力度，加強對學(xué)校教學(xué)的支持與幫助，為孩子創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。同時，對學(xué)?，F(xiàn)有體育場地設(shè)施、器材應(yīng)科學(xué)化運行，進行專人管理，努力提高場地器材的最優(yōu)使用率。

4.2.4 班主任作為學(xué)校學(xué)生管理的直接責(zé)任人，對學(xué)生人生觀、價值觀及世界觀的形成起著非常重要的作用，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活起著重要導(dǎo)向作用，班主任對學(xué)校體育工作的支持與理解直接影響班級學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，學(xué)校細化班主任考核工作，綜合評定班主任工作，將班主任年終考核、學(xué)期考核與學(xué)生整體體質(zhì)健康水平掛鉤，將班級體育參與人數(shù)、班級體育活動運行記載、參與校、縣市活動記載納入班主任綜合考核之中。同時，定期舉行體育教師專業(yè)技能考核，將體育教師舉辦的體育類相關(guān)社團納入教師年終考核之列，定期組織體育教師專業(yè)培訓(xùn)工作。

4.2.5 強化學(xué)生體育的重要性，學(xué)校在定期組織的家校共建活動中，將學(xué)生體質(zhì)健康作為重要活動之一，引導(dǎo)家長正確認識體育對學(xué)生身心健康的重要影響，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以學(xué)帶全“重文輕武”的家庭教育思想觀念，給予家長正確的家庭體育的理念，將學(xué)生終身體育健康理念介紹家長，樹立正確的家庭體育教育觀。

4.2.6 開展豐富多彩的體育社團活動，社團活動的內(nèi)容多樣化，能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的體育運動需求，同時及時給予各類社團展示自我的平臺，在展示中激發(fā)學(xué)生運動動機，讓學(xué)生真實能夠體驗到運動帶來的成就。定期舉辦各類體育健身大講堂，在師生互動中增長學(xué)生體育健身知識，激發(fā)學(xué)生運動健身興趣，成就學(xué)生體育運動動機。同時，營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，通過體育大眾傳媒對學(xué)生體育態(tài)度形成導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的體育態(tài)度，學(xué)校定期通過各類有價值的體育比賽、體育新聞、體育故事等引導(dǎo)學(xué)生樹立積極健康的體育觀，形成有利的終身體育觀。