尹曉潔

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇泰州225300）

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，舉國(guó)上下萬眾一心，齊心協(xié)力打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)，海外的很多中國(guó)留學(xué)生，也積極捐款捐物，為國(guó)內(nèi)籌備口罩、護(hù)目鏡、防護(hù)服等防疫物資，表達(dá)了他們的一片愛國(guó)之情。國(guó)內(nèi)疫情得到有效控制后，有一位中國(guó)留學(xué)生的不當(dāng)言論卻刷屏了。這位現(xiàn)在美國(guó)的留學(xué)生罔顧事實(shí)，稱中國(guó)人的節(jié)儉為賤骨頭，又各種辱罵醫(yī)護(hù)人員，嚴(yán)重傷害了廣大同胞的感情，造成了極為惡劣的影響。留學(xué)生在國(guó)外的一言一行，不僅代表著自己的素質(zhì)，更關(guān)系著國(guó)家的形象。三年前還有一位留學(xué)美國(guó)馬里蘭州立大學(xué)的學(xué)生在畢業(yè)演講中發(fā)表辱華言論，不得不說，對(duì)于某些留學(xué)生來說，人生中重要的一堂課——愛國(guó)主義教育，沒有上好。

1 留學(xué)生愛國(guó)主義教育的必要性

愛國(guó)主義教育是思想政治教育系統(tǒng)中的重要組成部分。習(xí)近平總書記曾在歐美同學(xué)會(huì)成立100周年慶祝大會(huì)講話上指出：“在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，愛國(guó)主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵(lì)我國(guó)各族人民自強(qiáng)不息的強(qiáng)大力量?！盵1]加強(qiáng)對(duì)海外中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)主義教育，能堅(jiān)定他們的道路自信、制度自信和文化自信。

首先，海外中國(guó)留學(xué)生大多選擇去一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的歐美國(guó)家。留學(xué)生置身于一個(gè)新的環(huán)境時(shí)，一般會(huì)產(chǎn)生比較，甚至?xí)新洳罡?。因此，?jiān)持愛國(guó)主義教育能讓海外留學(xué)生在面對(duì)國(guó)與國(guó)差異的時(shí)候，保持客觀冷靜的態(tài)度，正確對(duì)待我國(guó)與其他國(guó)家、地區(qū)在物質(zhì)、收入、消費(fèi)等方面的差距。對(duì)海外留學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓他們了解中國(guó)近年來在經(jīng)濟(jì)上的持續(xù)發(fā)展，在國(guó)計(jì)民生方面做出的不懈努力，能讓廣大中國(guó)海外留學(xué)生更加堅(jiān)定對(duì)中國(guó)發(fā)展的道路自信。

其次，留學(xué)目的國(guó)一般是資本主義國(guó)家，它們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)上與我國(guó)的社會(huì)主義制度存在著很大不同。對(duì)中國(guó)的海外留學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓留學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到：中國(guó)特色的社會(huì)主義制度是當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，要充分相信社會(huì)主義制度的巨大優(yōu)越性，相信社會(huì)主義制度能夠推動(dòng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，保障人民群眾的切身利益和合法權(quán)益。因此，愛國(guó)主義教育能讓中國(guó)海外留學(xué)生更加堅(jiān)定制度自信。

第三，在愛國(guó)主義教育中，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化也是重要的組成部分。對(duì)海外中國(guó)留學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激發(fā)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史自豪感，確保他們將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想真正內(nèi)修于心，外修于形。在面對(duì)不同的文化差異和文化沖突時(shí)，海外中國(guó)留學(xué)生就能保持清醒的認(rèn)識(shí)和強(qiáng)大的底氣。20世紀(jì)以來，隨著中國(guó)影響力的擴(kuò)大，外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)，也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化充滿了濃厚的興趣與向往。因此，愛國(guó)主義教育能讓中國(guó)的海外留學(xué)生更加堅(jiān)定文化自信。

2 留學(xué)生愛國(guó)主義教育存在的問題

隨著教育方式的多樣性，以及全球化地不斷加深，近幾年我國(guó)赴海外留學(xué)人數(shù)激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2018年度我國(guó)出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為66.21萬人。其中，國(guó)家公派3.02萬人，單位公派3.56萬人，自費(fèi)留學(xué)59.63萬人。從1978年到2018年底，各類出國(guó)留學(xué)人員累計(jì)達(dá)585.71萬[2]。留學(xué)生群體的擴(kuò)大不僅提高了海外中國(guó)留學(xué)生的教育層次，也加大了我國(guó)的世界影響力。2015年10月，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國(guó)教科文組織第九屆青年論壇開幕式上指出：“希望各國(guó)青年用欣賞、互鑒、共享的觀點(diǎn)看待世界，推動(dòng)不同文明交流互鑒、和諧共生，積極為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體添磚獻(xiàn)瓦?！盵3]中國(guó)海外留學(xué)生肩負(fù)著努力學(xué)習(xí)、報(bào)效國(guó)家的重要使命，承載著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史重任。因此，愛國(guó)主義教育是留學(xué)生群體中不可或缺的一課。然而現(xiàn)階段，這項(xiàng)工作從整體上來說不到位，分析其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

首先，無法明確實(shí)施愛國(guó)主義教育的主體責(zé)任者。一般來說，出國(guó)之前留學(xué)生都接受過學(xué)校的思政課、班會(huì)課及各種愛國(guó)主義教育。但出國(guó)之后，原來的學(xué)校無法繼續(xù)跟進(jìn)教育。雖然留學(xué)生與各自的家庭聯(lián)系最為直接和密切，但是父母長(zhǎng)輩更多的是對(duì)他們飲食起居和生活狀況的關(guān)心，在愛國(guó)主義方面的教育大部分是缺失的。再者就是中國(guó)駐海外的各級(jí)官方機(jī)構(gòu)，盡管留學(xué)生在距離上與他們最為接近，但是這些機(jī)構(gòu)由于人手有限、工作繁多，也缺乏對(duì)這項(xiàng)工作的系統(tǒng)安排。

其次，無法保證接受愛國(guó)主義教育的客體認(rèn)知效果。近年來，中國(guó)出國(guó)留學(xué)群體日益復(fù)雜，公派留學(xué)群體比例縮小，占大多數(shù)的都是自費(fèi)留學(xué)生。同時(shí)，留學(xué)生群體越來越低齡化，他們的生理和心理仍未成熟，人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未穩(wěn)定。留學(xué)生常年旅居海外，與國(guó)內(nèi)的信息接觸途徑有一定的局限性，再加上大部分學(xué)生要忙于學(xué)習(xí)和生活，在關(guān)心國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政大事方面不會(huì)積極主動(dòng)。留學(xué)生在對(duì)待祖國(guó)的態(tài)度上，從整體上講是支持國(guó)家、榮辱與共的，尤其是面對(duì)世界性爭(zhēng)端問題的時(shí)候。但是他們出國(guó)后，隨著他們對(duì)中國(guó)國(guó)情越來越疏于了解，在思想上主人翁精神會(huì)逐漸淡化和模糊，從而影響他們對(duì)愛國(guó)主義教育的主動(dòng)參與和接受。

第三，無法把握實(shí)施愛國(guó)主義教育的國(guó)際環(huán)境。留學(xué)生所在的國(guó)家和地區(qū)分布廣泛，他們身在異國(guó)他鄉(xiāng)，周圍的環(huán)境非常復(fù)雜。他們?cè)谝率匙⌒?、生活理念等多個(gè)方面深受當(dāng)?shù)卮蟓h(huán)境的影響，甚至還面臨著國(guó)外某些意識(shí)形態(tài)的蓄意滲透。有研究表明，長(zhǎng)期的異域生活、工作、學(xué)習(xí)，會(huì)影響個(gè)人對(duì)自己固有的單一文化身份的認(rèn)同，從而逐漸產(chǎn)生一種新的跨文化身份。個(gè)體存在跨文化身份之后，極易對(duì)祖國(guó)文化的核心價(jià)值觀念造成沖擊，從而大大增加了留學(xué)生愛國(guó)主義教育的難度。同時(shí)，這群“搖擺的一代人”對(duì)待祖國(guó)的態(tài)度也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間、空間的變化而產(chǎn)生微妙的變化。

3 留學(xué)生愛國(guó)主義教育的可行方式

海外留學(xué)生的愛國(guó)主義教育需要從全球化的角度來進(jìn)行，根據(jù)以上分析的主體、客體和環(huán)境三個(gè)因素，考慮以下幾種可行方式。

首先，政府、學(xué)校、社區(qū)三方聯(lián)動(dòng)，多方面入手共同加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生的教育力度。駐外使（領(lǐng)）館等政府部門或國(guó)外當(dāng)?shù)氐男Ｓ褧?huì)等機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極發(fā)揮能動(dòng)性，在留學(xué)生中建立多種社團(tuán)組織，定期開展多樣性的活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)海外學(xué)子的國(guó)家主人翁責(zé)任感。其次，國(guó)內(nèi)高校的某些部門也要發(fā)揮自身作用，在留學(xué)生中可以嘗試成立中國(guó)共產(chǎn)黨黨支部，加強(qiáng)組織對(duì)海外高層次留學(xué)生的政治引導(dǎo)。早在2011年，湖南大學(xué)高校黨委就已經(jīng)開始嘗試讓派往日本的留學(xué)生黨員成立留日學(xué)生黨支部，受到了國(guó)內(nèi)包括人民網(wǎng)理論頻道、中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)等媒體平臺(tái)的廣泛關(guān)注[4]。很快，多所國(guó)內(nèi)高校包括南京郵電大學(xué)、中國(guó)國(guó)防科技大學(xué)等也在日本、美國(guó)成立了留學(xué)生黨支部。這些基層黨支部通過系統(tǒng)地組織學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)，加強(qiáng)了海外中國(guó)留學(xué)生黨組織建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了愛國(guó)主義教育目標(biāo)。再次，留學(xué)生家庭所在的社區(qū)要做好信息登記工作，了解常住居民的流動(dòng)情況，定時(shí)定期上門關(guān)心留學(xué)生在國(guó)外的生活情況，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)業(yè)計(jì)劃，為留學(xué)生家庭提供實(shí)時(shí)的政策信息，有針對(duì)性地、近距離地開展思想引導(dǎo)與疏通工作，指導(dǎo)留學(xué)生家長(zhǎng)做好基礎(chǔ)的愛國(guó)主義思想教育工作，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的正確目標(biāo)。

第二，把好留學(xué)生“出國(guó)關(guān)”和“回國(guó)關(guān)”，對(duì)海外中國(guó)留學(xué)生開展有針對(duì)性的思想引導(dǎo)。一方面，在出國(guó)前就要對(duì)留學(xué)生群體特別是公派留學(xué)生進(jìn)行思想政治教育等行前培訓(xùn)。一般來說，很多高校和留學(xué)機(jī)構(gòu)行前培訓(xùn)的常識(shí)教育做得很好，但是關(guān)于愛國(guó)主義與意識(shí)形態(tài)的主題培訓(xùn)尚未得到應(yīng)有的重視。同時(shí)，在實(shí)施這種教育的時(shí)候要注意，不能簡(jiǎn)單地灌輸與強(qiáng)加政治理論。相關(guān)機(jī)構(gòu)可以請(qǐng)思政教育工作者或者是心理健康從業(yè)者以聊天的形式進(jìn)行潛移默化的影響。例如，可以請(qǐng)留學(xué)歸國(guó)人員現(xiàn)身說法，講在國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，從而形成共鳴。同時(shí)要向他們傳遞出“祖國(guó)母親是海外學(xué)子的堅(jiān)強(qiáng)后盾”，還可以推薦、組織他們觀看一些愛國(guó)主義影片例如《紅海行動(dòng)》、《戰(zhàn)狼》等，讓他們?cè)趦?nèi)心形成對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感與依賴感。另一方面，教育部相關(guān)機(jī)構(gòu)例如教育基金委、留學(xué)服務(wù)中心等也要在留學(xué)生出國(guó)后與其保持聯(lián)系，積極關(guān)心他們的生活，同時(shí)注重做好對(duì)他們的思想引導(dǎo)。鼓勵(lì)他們?cè)谂ν瓿蓪W(xué)業(yè)的同時(shí)，積極規(guī)劃未來的就業(yè)方向。

第三，要針對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境，開辟多元化的教育工作渠道。當(dāng)今社會(huì)，人們接收信息的方式發(fā)生了深刻的變化，尤其是青年群體，幾乎生活在新媒體的信息傳播方式之中。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：在外留學(xué)生關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)政新聞，他們接收信息的渠道來源絕大部分是網(wǎng)絡(luò)，29.2%的留學(xué)生通過各大主流網(wǎng)絡(luò)新聞平臺(tái)（如新浪、網(wǎng)易、搜狐等），20.8%的學(xué)生使用微博了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，7.2%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)論壇了解[5]。因此，相關(guān)教育機(jī)構(gòu)可以開設(shè)在線愛國(guó)主義教育專欄或利用微博、Facebook等創(chuàng)建思想交流空間，利用短視頻的形式對(duì)一些重要主題、重大突發(fā)及科技文化事件予以報(bào)道，生動(dòng)立體地向留學(xué)生展示祖國(guó)日新月異的變化和發(fā)展。同時(shí)，積極利用QQ群、微信群、微信公眾號(hào)等，加強(qiáng)海外中國(guó)留學(xué)生之間和留學(xué)生與相關(guān)職能部門的線上交流。同時(shí)利用新媒體信息傳播廣泛、快速等優(yōu)勢(shì)，有效地組織線下交流活動(dòng)。因此，利用新媒體開展愛國(guó)主義思想教育，不僅擴(kuò)大了思想教育受眾的惠及面，還能極大地降低政府和教育機(jī)構(gòu)的工作成本，更能保證思想政治工作的全方位有效開展。

4 結(jié)語

海外留學(xué)生的愛國(guó)主義思想教育，應(yīng)形成以政府相關(guān)職能部門引導(dǎo)為紐帶，以學(xué)校、社區(qū)積極跟進(jìn)為保障，以互聯(lián)網(wǎng)新媒體多種渠道為媒介的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，貫穿留學(xué)生出國(guó)前后的整個(gè)階段。海外留學(xué)生是復(fù)興中華民族的重要組成力量，是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不可或缺的造夢(mèng)者。因此，必須激發(fā)留學(xué)生將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)緊密相連，培育他們的民族責(zé)任感、國(guó)家認(rèn)同感和政治參與感。